小學科學課中開展第二課堂探究

1、隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面啟動和逐步深入，首輪科學科課程的改革已經(jīng)結(jié)束，新一輪的科學課改正在推進中?？茖W教材所涉及的學科內(nèi)容比以前的自然教材明顯增多，它涉及的學科不僅有物理、化學、生物，還有歷史、地理、天文、文學和信息技術(shù)等。教材內(nèi)容的組成成分也發(fā)生了明顯的變化，都是由一個個觀察、研究、認識學生身邊事物的探究活動組成的；并且主要用圖景方式把生活中十分簡單的事物和現(xiàn)象在教材中反映出來?，F(xiàn)行的科學教材還減少了煩瑣的文字說明，取締了對活動結(jié)論的唯一定論，從而增大了師生在教學活動中的探究空間。 由于科學教材所涉及的內(nèi)容廣，在教學活動中需要的教學資源多，而當前學校所具有的教學資源又嚴重匱乏，且組織教學的

2、教師大多沒有相關(guān)的專業(yè)知識背景，也沒有得到系統(tǒng)的專業(yè)培訓，在組織教學活動時，這種種的不利因素給教師中增添了不少難度指數(shù)。鑒于多方面因素所帶來的困難，許多教師都難以順利組織教學活動，甚至有時還感到束手無策。在組織教學活動的過程中，我曾經(jīng)也遇到許多困難。為了較好的解決這些問題，在教學活動中我積極利用所設(shè)置的“第二課堂”進行活動探究，收到了一定的效果。我所擔任教學的班級中，參加第二課堂的學生學習科學課的興趣得到較好的培養(yǎng)，并且掌握的科學知識明顯比沒有參加第二課堂的學生要豐富；學生的視野非常開闊，自主學習和獨立探索科學知識的能力顯著提高。在課堂教學中遇到的許多問題都在開展第二課堂的活動中得以解決。結(jié)合

3、我校實際情況和所處的地理環(huán)境，在第二課堂中我設(shè)置了以下幾個興趣小組：動物飼養(yǎng)小組、植物栽培小組、無線電小組、模型小組、科技制作和發(fā)明小組、氣象觀測小組、標本制作小組、新發(fā)現(xiàn)小組等。并根據(jù)每個小組的特點制定了活動方案，擬訂了相應的培訓內(nèi)容。開學初組織各小組成員集中學習培訓，在活動過程中定期或不定期檢查指導，學期結(jié)束后，對學生在活動中創(chuàng)作的作品和活動的開展情況進行分析、評比、總結(jié)，并對開展得較好小組成員給予一定的物質(zhì)或精神獎勵。現(xiàn)以兩個小組為例進行膚淺的闡述。首先，以植物栽培小組為例。我是以學生自愿報名為原則，自主選擇植物品種、數(shù)量為栽培、研究對象?；顒娱_始前發(fā)給學生每人一個活動記錄本，并對記錄本

4、的內(nèi)容進行一定設(shè)計。主要記錄了栽培植物的基本情況（生活習性、名稱、形狀、種類等），每天培植情況，植物的用途，植物當前在市場上的開發(fā)情況，植物的再開發(fā)利用設(shè)想及其他記錄。如果學生要對這些項目都有比較仔細深入的了解，就需要學生獨立開展大量的課外活動。在開展活動的過程中，需要學生查閱大量相關(guān)的圖書資料；尋訪家長、教師、同學以及其他人；每天按時觀察記錄；并根據(jù)植物的生長狀況進行澆水、施肥、除草、除蟲等；還要到市場進行調(diào)查了解。通過這些活動的開展和評價，學生能了解到自己所選擇的植物在生活中的實際作用和意義。從而培養(yǎng)了學生學習植物知識、了解植物習性的興趣，增長了這方面的科學知識。從表面上看，學生只單一地獲

5、得了培植植物的知識，而實際上卻無形中培養(yǎng)和提高了他們的多種實踐能力。以下是四（2）班陳雨同學對火棘培植時的部分記錄：“火棘又名火把果、紅子，是亞熱帶樹種，廣泛分布在我國南方各省，喜歡溫暖濕潤且又通風良好的環(huán)境。它是常綠灌木，葉小革質(zhì)，有柄，枝密生有短棘。初夏開白色小花，花后結(jié)球形果實，秋季果實變紅，有的一株樹上能結(jié)上萬個果子，掛果時間直至立春仍不脫落。我通過親自培植和向別人學習知道栽培火棘應注意三點：第一、場地應該選擇在日照時間長、通風良好、溫暖濕潤、排水良好、土壤疏松且肥沃的環(huán)境。第二、澆水要不干不濕、澆則澆透，開花期間要控制澆水、土質(zhì)稍偏干。第三、施肥應該根據(jù)生長期需要施品種和數(shù)量不同的肥

6、料。為了促進枝干生長發(fā)育應施氮肥；為了促進開花結(jié)果應施磷鉀較多的肥料?；鸺醒料x、軍配蟲等，在防治病蟲方面，每年至少應該給它噴霧一次殺蟲藥。”火棘可以用來制作盆景觀賞，果實還可以食用。目前在市場上主要用來開發(fā)制作盆景。我想開發(fā)它在中藥用方面的效用，希望它能給人們治病。其次、以新發(fā)現(xiàn)小組進行淺析。開展這個小組時，同樣是學生志愿報名參與、自主選擇研究對象、獨立發(fā)現(xiàn)為原則。參加這個小組的學生每人每周必須有一個新發(fā)現(xiàn)，不限制內(nèi)容。我給他們定義的新發(fā)現(xiàn)是以自己的視覺為出發(fā)點，把自己在生活和學習中所遇到有趣的、獨特的、不被人們重視；不易被人們知道或者知道的人較少；少年兒童沒有見識過的；或者通過自己設(shè)計后可

7、以重新組合的物品，以及在學習科學課中對一些實驗創(chuàng)造性的改進（無危險性的實驗）等作為活動研究對象。在開展這種活動的過程中，可能會遇到許多對成人而言是已經(jīng)知道的知識；但對小學生來說，卻是很新穎，是他們從來沒接觸過得。作為教師，我們一定要給予鼓勵和支持，給他們增添探索科學的信心和勇氣。也有些知識和現(xiàn)象是成人不知曉或者從未經(jīng)歷過?，F(xiàn)就五（3）班李洪才同學的一次發(fā)現(xiàn)進行說明。他以氣球為研究對象，當把氣球打足氣后放在火焰上時會發(fā)生爆炸，而且氣球里的氣沖得越多爆炸的聲音越大、爆炸時的威力也越大。當不向氣球里沖氣時放在火焰上會燃燒。當向氣球里灌水后，放在火焰短時間內(nèi)不會爆炸也不會燒壞。這些看似非常簡單的現(xiàn)象卻

8、含有豐富的科學知識。一方面不易被人們注意，另一方面人們發(fā)現(xiàn)后又不易解釋。作為小學生，能通過親身實驗發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象已經(jīng)是很了不起了。對他們而言，我認為發(fā)現(xiàn)比解釋更重要，更具有意義和價值；但是，作為正充滿好奇心和探索性極強的小學生決不為此滿足，他們還想對為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象弄個水落石出。這就迫使他們查找相關(guān)資料，向教師、家長及專業(yè)人士請教。在這些活動過程中一方面激發(fā)了學生探索科學的興趣，另一方面培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和獨立解決問題的能力，同時也增長了學生許多知識。在現(xiàn)行的科學教學活動中，我認為開設(shè)第二課堂，并進行評價是非常有必要的，不僅能彌補課堂教學中許多都不能解決的問題；而且還能增添許多有趣的課外

9、知識、培養(yǎng)學生多方面的能力，達到科學課開設(shè)的預期目的；使教師教得輕松，學生學得愉快。在設(shè)置小組時，應根據(jù)學校的實際和地區(qū)條件、學生的興趣愛好、以及各年級的科學教材內(nèi)容合理設(shè)置興趣小組，力求范圍廣、內(nèi)容多。最大程度地滿足具有不同興趣愛好的學生，讓他們在開展興趣活動的過程中感受科學的魅力，并從活動內(nèi)容中找到與所學科學內(nèi)容的融入點，達到用“心”探索科學的目的。小學開設(shè)的科學課，是對少年兒童進行科學啟蒙教育的一門重要基礎(chǔ)學科?？v觀科學課中的內(nèi)容，不僅要求師生在課堂教學活動過程中要全身心投入探索，更需要學生在課前有充分的準備活動，課后有一定的后繼活動。這些都需要在課外開展大量的實踐活動以豐富他們的科學知識。如果只靠有限的課堂教學，沒有課外的實踐活動，是很難完成任務、達到預定目的的。開設(shè)第二課堂，剛好彌補了課堂教學的局限性，這正是科學教學所需要的。同時，第二課堂的開展又能更好的培養(yǎng)兒童的興趣、愛好，使其個性得到充分發(fā)展，多方面的能力得到提高、知識得到補充。值得教師注意的是，在第二課堂的開展和評價過程中要對兒童的小成果、小發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)、小論文、小制作給予及時、恰當?shù)脑u價指導，使其終身難忘，不斷激勵他們奮發(fā)向上。當