2012高一歷史單元測試第一單元古代的中央集權(quán)制度25岳麓版必修

1、制度 單元檢測第一單元中國古代的一選擇題（共 10 個(gè)小題，每小題 4 分，共 40 分）1（2011湖南四市九校第一次聯(lián)考1 題）據(jù)周朝禮制規(guī)定，天子八排六十四人規(guī)格的樂舞禮儀；而諸侯六排，大夫四排。后來魯國大夫用人奏樂舞蹈對此非常：“是可忍也，孰不可如忍也？”這反映了（）A西周的家庭文化生活B西周社會(huì)的生活禮儀C對生活的關(guān)注D周朝生活禮儀的】考查西周的禮樂制度。由材料可知反映的是通過禮樂的規(guī)定來顯示【奴隸社會(huì)的等級制度，即生活禮儀具有?！尽緿2.（2011順義區(qū)高三尖子生綜合素質(zhì)展示1 題）以下關(guān)于東周前期的說法，正確的是（）A大肆分封諸侯導(dǎo)致王室衰微B已經(jīng)失去天下共主的名分C諸侯國憑實(shí)力

2、改變格局D縣郡行政區(qū)基本取代了食邑【】本題考查了西周分封制。公元前 1046 年，伐紂滅商，建立周朝，西周。為了進(jìn)行有效的，西周實(shí)行分封制。把土地和人民分別授予王族功臣和古代帝王的后代讓他們建立諸侯國，拱衛(wèi)王室。隨著諸侯國的日益壯大，到西周后期，王權(quán)衰弱，分封制遭到破壞。解答時(shí)注意“東周前期”的前提，西周結(jié)束進(jìn)入東周時(shí)期，A 項(xiàng)說法本身錯(cuò)誤，導(dǎo)致王室衰微的是兼并，諸侯日益壯項(xiàng)說法錯(cuò)誤，地位下降，但仍是天下共主；D 項(xiàng)錯(cuò)誤，秦朝建立后實(shí)行郡縣制。本題選 C 項(xiàng)?！尽緾3.（2011襄陽四校高一期中1 題）現(xiàn)在的山東有“齊魯大地”之稱，被稱為“荊楚大地”，江浙則被稱為“地”。這些名稱的歷史淵源最早

3、可上溯到（）A.大禹治水B.商朝的宗C.西周分封D.漢朝設(shè)郡縣【】考查分封制。據(jù)材料信息中的“齊魯、荊楚、”等信息，可以判斷出這與分封制密切相關(guān)?！尽緾4.（2011襄陽四校高一期中3 題）觀察右圖，按照西周宗的規(guī)定，有資格繼承王位的是（）ABCD【】考查嫡長子繼承制。有資格繼承王位的應(yīng)該是嫡子中的長子，而并非長子?！尽緾5.（2011許昌四校聯(lián)考24 題）左傳二年記載晉國大夫師服說:“吾聞國家之立也，本大而末少，是以能固。故天子建國、諸侯立家、卿置側(cè)室、大夫有貳宗、士有隸、庶人、工、商各有分親，皆有等衰。是以民服事其上，而下無覬覦?！痹撚涊d反映了（）王位可以繼承分封等級秩序宗的最大特點(diǎn)西周在

4、宗基礎(chǔ)上完善分封制ABCD【】考查分封制。從材料信息不能看出王位可以繼承這個(gè)信息，排除帶的選項(xiàng)；也不能從材料中反映出宗的最大特點(diǎn)，排除帶的選項(xiàng)；從“各有分親，皆有等衰民服事其上，而下無覬覦”可以看出該記載強(qiáng)調(diào)的是分封等級秩序，故正確為B?！尽緽6（2011河北高三質(zhì)監(jiān)1 題）夏曾佑認(rèn)為：“中國之有，猶泰西（泛指西方國家之有希臘?！彼@樣說的依據(jù)可能是（）A周和希臘政治制度相同B周和希臘分別奠定了中西文化的基礎(chǔ)C東、西方文化同時(shí)形成D當(dāng)時(shí)東西方文化交流頻繁【】考查西周對后世的影響。古代希臘文化是西方文明的之一，而周代則是奠定了中國文化的基礎(chǔ)。ACD 說法錯(cuò)誤?！尽緽7（2011山西太原學(xué)段1 題

5、）唐代在論一文中認(rèn)為：“封建非圣人之意也，勢也?！睂τ谖闹小皠荨钡睦斫庹_的是（）A西周初年的復(fù)雜局面B強(qiáng)大的C日益強(qiáng)化的D唐朝強(qiáng)盛的國力】考查分封制知識點(diǎn)。題干中的“”是建國，即分封制.】A【8.（2011福建四地六校聯(lián)考1 題）在制度論中說：“故天子諸侯之傳世也，繼統(tǒng)法之立子與立嫡也之利過于立嫡，之用優(yōu)于資格，而終不以此易彼者，蓋懼夫名之可藉，而爭之，其弊將不可勝窮?！边@段話的主明了（）A嫡長子繼承制的特點(diǎn)B嫡長子繼承制是歷史的繼承C嫡長子繼承制的弊端D嫡長子繼承制的優(yōu)越性【】材料主時(shí)期王位如何世襲，一是立嫡一是，優(yōu)于立嫡，但還是立嫡，原因是“爭之，其弊將不可勝窮”相反就是立嫡具有優(yōu)越性。

6、【】D9.（2011西城區(qū)期中檢測1 題）與“同姓則同德，同德則同心”這一思想觀念相對應(yīng)的中國古代政治制度是（）A原始社會(huì)后期的禪讓制B商朝的內(nèi)外服制度C西周的分封制D的郡縣制【】“同姓則同德，同德則同心”選自國語，大意是：姓相同德行就相同，德行相同心就相同（后一句：心相向就相同）。材料反映了西周分封制，天子分封同姓和功臣為諸侯，以為藩屏。諸侯的君位世襲，在其國內(nèi)擁有權(quán)，但對天子有定期朝貢和提供軍賦力役等義務(wù)。本題選C 項(xiàng)。【】C10（2011遼寧遼南五校協(xié)作體期中1 題）三中所說“東，王綱墮?！背龅恼涡畔⑹牵ǎ〢中心實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移解B宗法分封制度C君主發(fā)生動(dòng)搖D社會(huì)道德【】本題考查古代中國政治制

7、度?！皷|”是指東周，說明時(shí)間階段是東周，這一時(shí)期由于血緣關(guān)系的疏遠(yuǎn)，宗，分封制遭到破壞面臨【。】B11（2011內(nèi)赤峰優(yōu)質(zhì)高中一模24 題）（25 分）閱讀材料，完成下列各題。材料一 明史職官志載，自景泰后“六部承奉旨意，靡所不領(lǐng)。閣權(quán)益重嘉靖以后，朝位班次，六部之上”。六部由原來的最高職能部門，而淪為內(nèi)閣屬曹。材料二 臣竊聞東西各國，皆以立憲開國會(huì)之故。國會(huì)者，君與民共議一國之政法也。蓋自三權(quán)鼎立出，以國會(huì)，以司法，以行政，而人主總之人主尊為神圣，不受責(zé)任，而，東西各國皆行此政體，故人君與千百萬國民，合為一體，國安得不強(qiáng)？立行，大開國會(huì)，以庶政與國民共之，行三權(quán)鼎立之制，則中國之治強(qiáng)，可計(jì)日

8、待也。請定立憲開國會(huì)折材料三 今者中國以千年之毒不解，異種殘之，外邦逼之，民族主義、民權(quán)主義，殆不可以須臾緩。而民生主義，歐美所慮積重難返者，中國獨(dú)受病未深而去之易吾國治民生主義者，發(fā)達(dá)最先，睹其于未萌，誠可舉政治、社會(huì)畢其功于一役。民報(bào)發(fā)刊詞（1）依據(jù)材料一和所學(xué)知識，明朝機(jī)構(gòu)發(fā)生的變化。這一變化反映了中國古代政治怎樣的發(fā)展趨勢？（6 分）（2）依據(jù)材料二，概括提出了怎樣的政治設(shè)想。結(jié)合所學(xué)知識說明該政治設(shè)想產(chǎn)生的主要原因。（8 分）（3）根據(jù)材料三，概括的主要觀點(diǎn)，并結(jié)合材料二，比較與主張的不同之處。（8 分）【】第（1）問考查古代制度發(fā)展趨勢的理解。根據(jù)材料一提供的信息“閣權(quán)益重”和所學(xué)史實(shí)第一問變化指的是明初，在廢丞相，權(quán)分六部的基礎(chǔ)上，設(shè)內(nèi)閣，內(nèi)閣的地位日漸上升。第二問趨勢結(jié)合明清廢丞相反映的君主不斷加強(qiáng)。第（2）問考查對對近代中國資產(chǎn)維新派的原因及主張的理解。根據(jù)材料二提供的信息和所學(xué)史實(shí)原因可以從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治民族加深、啟蒙加以歸納；第二問結(jié)合材料二政治主張可以從政體：君主立憲制；國家權(quán)力分配原則：三權(quán)分立加以概括。第（3）問考查對實(shí)踐和與維新派主張的比較的理解。根據(jù)材料三提供的信息和所學(xué)史實(shí)第一問主要觀點(diǎn)可以從民族治革命、社會(huì)等方面加以概括；第二問可以結(jié)合政體和方式上加以歸納即可?！尽浚?）變化：廢丞相，設(shè)內(nèi)閣；內(nèi)閣地位日漸上升。（4 分）趨勢：君主不斷加強(qiáng)。（