課題琵琶行（并序）白居易授課人侯代泉

1、歡迎老師們 課題： 琵琶行（并 序） 白居易 授課人：侯代泉 復(fù)習(xí)提問(wèn)：1、琵琶女的彈奏為什么能引起我的“共鳴”？?jī)烧咴庥鱿嗨?。一個(gè)身世凄慘，一個(gè)被貶。2、能用幾個(gè)字概括本文的結(jié)構(gòu)嗎？ 送、聞、聽(tīng)、訴、嘆、泣學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、背誦 2、音樂(lè)描寫的成功之處 3、學(xué)習(xí)借鑒描寫技巧 尋問(wèn)移邀添回開(kāi)呼喚思考： 1、找出表現(xiàn)詩(shī)人欣 喜和急 欲相見(jiàn)的迫切心情的動(dòng)詞。2、“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”表現(xiàn)了琵琶女的什么心情？本不愿出場(chǎng)，但又不得已的矛盾復(fù)雜的心情。起調(diào)：彈奏：樂(lè)曲旋律的變化：低沉舒緩神態(tài)：低眉動(dòng)作：信手指法：攏、捻、抹、挑內(nèi)容及難度： 霓裳六幺流暢冷澀停頓激越雄壯戛然而止思考：1、作者運(yùn)用

2、了哪些聲音來(lái)比喻四根琴弦所發(fā)出的不同樂(lè)聲的？2、作者用了哪些象聲詞、雙聲詞來(lái)描摹琵琶聲？急雨、私語(yǔ)、鶯語(yǔ)花底、泉流冰下、冰泉冷澀、銀瓶乍破、刀槍鳴、如裂帛嘈嘈、切切、間關(guān)、幽咽3 、“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”，兩句詩(shī)有何作用？側(cè)面描寫，點(diǎn)染了當(dāng)時(shí)的環(huán)境氣氛，襯托樂(lè)曲的藝術(shù)魅力。小結(jié)：1、聲音比喻2、象聲詞、雙聲詞描摹3、側(cè)面襯托分析如下幾段文字：聽(tīng)王小玉初唱時(shí)感受到的妙境處處伏帖，處處暢快用感覺(jué)設(shè)喻那 王 小 玉 唱 到 極 高 的 三 四 疊 后 ， 陡 然 一 落 ， 又 極 力 騁 其 千 回 百 折 的 精 神 ， 如 一 條 飛 蛇 在 黃 山 三 十 六 峰 半 中 腰 里 盤 旋穿 插 ， 頃 刻 之 間 ， 周 匝 數(shù) 遍 。明湖居聽(tīng)書王小玉婉轉(zhuǎn)的唱腔婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、穿插回旋急促多變用視覺(jué)設(shè)喻這 一 出 之 后 ， 忽 又 揚(yáng) 起， 象 放 那 東 洋 煙 火 ， 一 個(gè) 彈 子 上 天 ， 隨化 作 千 百 道 五 色 火 光 ， 縱 橫 散 亂 。 這 一 聲 飛 起， 即 有 無(wú) 限 聲音 俱 來(lái) 并 發(fā) 。 明湖居聽(tīng)書 王小玉重又揚(yáng)起的聲音多姿多彩，變化無(wú)窮用感覺(jué)設(shè)喻繪形點(diǎn)色微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。 荷塘月色荷花的清香斷斷續(xù)續(xù)、若有若無(wú)、捉摸不定嗅覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)比喻精妙，將聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)化為視覺(jué)片