分析26讀書再趙

1、26、讀書再讀書教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字新詞。在具體的語言環(huán)境中理解并積累“懊悔、身臨其境、囫圇吞棗、賞心悅目、悄然”等詞語。2正確、有感情地朗讀全文，知道“商人撿石頭”的故事、自己讀書經(jīng)歷與讀書兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，養(yǎng)成邊讀邊思的。3了解讀書的五種益處，能根據(jù)自己的讀書經(jīng)驗，總結(jié)一、二種讀書的益處，并“先概括后具體”的方法寫下來。教學(xué)重點：了解讀書的五種益處，能根據(jù)自己的讀書經(jīng)驗，總結(jié)一、二種讀書的益處，并“總起分述”的方法寫下來。教學(xué)難點：朗讀全文，知道“商人撿石頭”的故事與讀書兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，養(yǎng)成邊讀邊思的。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)讀書的名言、課件。教學(xué)時間：二教學(xué)過程：以名言導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生

2、熱愛讀書的感情。一、談話引入，揭示課題1、師： ，通過第五單元的學(xué)習(xí)， 感受到了人與動物之間和諧相處的 。那么第六單元又為 安排了什么內(nèi)容呢？打開書上的導(dǎo)語，讀一讀。2、交流，引出板書：讀書3、書是的好朋友，如果讓你打個比方，來形容一下，你會怎么比呢？（書是一片大海，讓我暢游其間；書是一個巨大的寶庫，有取之不盡的寶藏；書是一個大花園，充滿了醉人的芬芳）4、那么，作者把讀書比做什么呢？默讀課文，思考。直奔課文的重點，讓學(xué)生對課文的重點有一定的把握，提高學(xué)生的閱讀能力，加強歸納和運用的訓(xùn)練。這個句式有難度，所以要講解得詳細，讓學(xué)生對分句與分句之間的關(guān)系了解透徹。這幾句話都有很深的哲理，學(xué)生理解肯定

3、有難度，只能從具體的文本抓住字眼入手學(xué)習(xí)，然后帶動句子的理 解。二、整體感知，脈絡(luò)1、交流：（以“商人撿石頭”的故事引入來比喻讀書，生動形象地寫出了讀書的重要性）2、誰能用這樣句式來概括這個比喻？書是一顆顆璀璨的寶石，會給予你寶貴的。3、小組讀一讀。請三位同學(xué)朗讀一位 商人走在山 ，突然，有個陌生 對他說： “撿幾塊石頭吧，明天，你會既高興又懊悔。”商人撿了幾塊石頭繼續(xù)趕路。天亮了，他掏出石頭，發(fā)現(xiàn)它們都變成了寶石！商人無比高興， ，過了一會兒，他卻很懊悔。高興的是，石頭變成了寶石，懊悔的是，撿得太少了。小讀者，讀書也如此。 讀的書，明天就會變作寶貴的 ，當(dāng) 長大成人，總會懊悔自己讀得太少。師

4、：用最喜歡的童話故事引入，不僅激發(fā)了大家讀的興趣，而且讓知道了讀的書，明天就會變作寶貴的，當(dāng)長大成人，總會懊悔自己讀得太少?？磥?，書是最貴重的珍寶。作者的這種用“故事引入”的寫作方法這是巧妙呀。板書：故事引入3、那么，作者除了講商人的故事外，還講了誰的故事？文中找找看：很幸運的是，我從小就愛看書，記得小學(xué)三年級時就開始捧著厚厚的女游擊隊長囫圇吞棗地看，這份讀書的 一直伴隨我長大。隨著時間的推移，讀書給我?guī)淼暮锰幵絹碓蕉啵盒r候從不為寫作文發(fā)愁；高考語文得了高分；選擇職業(yè)考上電臺 ；直到 開始嘗試寫作這，都是讀書的功勞。我常常在想，如果當(dāng)初我不愛讀書也就不會有 ，但在慶幸的同時我也和那個商人一

5、樣懊悔：我為什么不讀得多一些再多一些呢？這份懊悔來自我在工作的時候，常常 “書到用時方恨少！”4、交流板書：自己讀書經(jīng)歷5、作者以“商人撿石頭”的故事引入來比喻讀書，是為了讓 體會到書是最貴重的珍寶。那么，“寫自己的讀書經(jīng)歷”又是為了什么呢？（1）用自身的成長經(jīng)歷，說明了讀書要培養(yǎng)。追問：哪個例子？（三年級）理解“囫圇吞棗”（囫圇：整個兒。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。）再回到具體的能讓人看得見摸得著的“好處”，這樣對讀書的好處會有更感性的認識。課文學(xué)習(xí)后做合理的拓展，讓學(xué)生在閱讀中擴大閱讀 （2）讀書給作者帶來了什么好處？引出句子。“省略號”，想象一下還 好處？

6、【結(jié)交朋友、調(diào)整心態(tài)、提高工作效率等】師：例舉自己的故事，總是很有說服力。告訴“書到用時方恨少”的道理。理解；你有沒有這樣的時候？為下文例舉闡明了讀書的好處做好鋪墊，激發(fā)了讀者的讀書熱情。（預(yù)設(shè)）6、兩個故事中有一個詞語反復(fù)出現(xiàn)：懊悔；再請幾位同學(xué)讀一讀?！咀x出懊惱、后悔的語氣】7、多次出現(xiàn)的這個詞語正在提醒完整地板書課題：再讀書。不然，你肯定會懊惱后悔了。讀課題。26讀書再讀書課題闡述了一個有關(guān)讀書的道理。課文以故事引入，這是一種非常獨特的寫作方法，有助于 更好地理解課文。故事講完了，馬上要引入正題了，作者最想告訴 的是什么呢？【板書：讀書的好處】課文分成三個部分，請你用“/”在文中表示。過

7、渡：讀書到底好處？自己讀 5-12 小節(jié)，用直線將從文中找出來，再完成這個填空練習(xí)。二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1、學(xué)生朗讀并交流：出示：為什么會有那么多人喜歡讀書？因為：； ； 。交流：2、劃到了句子，也了解到了讀書的好處。那么就小節(jié)的表達，發(fā)現(xiàn)了什么？（先概括后具體）3、師：課文 6-10 小節(jié)列舉了讀書的五點好處，對每一節(jié)的論述都獨立成節(jié)，而且結(jié)構(gòu)相似，但是內(nèi)容卻是層層遞進，值得 好好學(xué)習(xí)。4、在逐節(jié)學(xué)習(xí)中理解：（ 出示）量，使課文的學(xué)習(xí)成為學(xué)生主動閱讀的起點。出示第五節(jié)：讀書使視野開闊。我沒有去過非洲，沒有到過南極大陸，但我卻領(lǐng)略過非洲大陸的美麗，為南極洲的圣潔天地深深陶醉，這是因為讀書讓我

8、身臨其境。自己輕聲朗誦，作者是如何具體寫“讀書使視野開闊”？交流：“沒有沒有”并列關(guān)系，第三、第四句也是并列關(guān)系；但是第三、第四和第一、第二句是轉(zhuǎn)折關(guān)系；1、2、3、4 與第五句是因果關(guān)系。（作者運用了豐富的關(guān)聯(lián)詞語進行表達）朗讀訓(xùn)練（讀清楚、讀明白）句式練：我沒有去過非洲，但（）；沒有到過南極大陸，卻（），這是因為讀書讓我身臨其境。師：同桌兩人動動腦筋能否換句式？句式練習(xí) 2：因為讀書讓我身臨其境，所以我沒有（），沒有（），但我卻（），為（）。地圖、 展示“非洲、南極大陸”，師引讀句子。師：美麗的非洲大陸和圣潔的南極大陸雖然我沒有去過，但不要緊，書會帶 來到那里，因為讀書讓 身臨其境， “臨

9、”的意思就是？（到達、來到）誰能試著背背把 帶到美麗的非洲大陸和圣潔的南極大陸，使 “身臨其境”？（指導(dǎo)背誦）抓住什么來背誦的？讀書一大好處就是使 視野開闊，不出國門、不 門就能游覽天下。（出示圖：在平時閱讀中，你有沒有這樣的體會、感受，請選擇其中一個句式說一說【寫一寫】。出示練習(xí)： 我沒有，但我卻，這是因為讀書讓我身臨其境。我沒有，沒有，但我卻_ ，這是因為讀書讓我身臨其境。（世界各國；國內(nèi)各地）師小結(jié)：讀書，,是因為一本本好書就像打開了心靈窗戶的 ,讓我看見了一個個不同的世界,領(lǐng)略不同人生。讀書真使 （視野開闊）。三、布置作業(yè)第二教時一、1、 背誦第 6 節(jié)2、 復(fù)習(xí)寫作方法：先概括后具體

10、二、學(xué)習(xí)課文逐節(jié)板書：視野開闊、高雅、使人美麗、深邃、豐富人生1、第 7 節(jié)讀書使高雅。初春，當(dāng)我在晨光中吟誦 的金色花：“假如，我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的上，笑哈哈地在風(fēng)中搖擺，你會認識我么？”我感覺有花瓣悄悄地在我心中開放，并潛入氣息。了解（名家名篇的閱讀會增加）創(chuàng)設(shè)情境：（出示）的詩語言雋永，想像豐富，百讀不厭，閉上眼，讓晨，跟隨作者來到茂密的樹林中，深呼吸一下，你現(xiàn)在？（愉悅、享受）就這樣沐浴清晨的陽光，全身心地放松，吟誦金色花。師吟誦，學(xué)生吟誦。（出示句子，音樂）在中這樣輕輕吟誦，你感受到什么？（讀句子，我感覺有花瓣正悄悄地在我心中開放，并潛入氣息。）美妙的大自然，讓心曠

11、神怡、思緒萬千，那些曾經(jīng)被反復(fù)吟誦，并深深打動過的詩句美文，不禁脫口而出。（6）（出示）荷花、月夜，生吟誦積累過的有關(guān)詩句、段落。聲情并茂的吟誦不僅感動了自己，還打動了其他的同學(xué)，大家出色的表現(xiàn)，我不禁，讀書使高雅。2、第 8 節(jié)：讀書使 美麗。書一本一本地讀，時光一年一年地溜走，驀然抬頭，那份書卷氣已從內(nèi)心悄然映在臉上，是啊，還 比書卷氣更讓人賞心悅目的呢？書既不是名貴的化妝品，也不是漂亮的衣服，更不是昂貴的飾品，怎么能使人美麗呢？讀句子。理解“賞心悅目”?！百p心悅目”是什么意思？生活中哪些美好的東西使你心情愉快？“書卷氣”怎么能使人“賞心悅目”呢？（出示）老舍、A 用一個詞形容神態(tài)、樣子。

12、B 師生合作讀。師讀“讀書使美麗”時，生接著讀“書一本賞心悅目的呢？”（3）：是啊，無論是老人還是孩子，著名學(xué)者還是普通讀者，只要是愛讀書的人，書讀得多了，他的說話、舉止、神態(tài)、做事都有讀書人的氣質(zhì)，這是一種高雅美麗的氣質(zhì)。3、第 9 節(jié)讀書使深邃。它幫助 在別人的 上建立自己的，當(dāng) 在閱讀的時候，已經(jīng)把別人的智慧“偷”過來裝在自己的頭腦中，多好！ 本來天生只一個頭腦，是讀書讓 又多一個頭腦。當(dāng)在閱讀的時候，已經(jīng)把別人的智慧“偷”過來裝在自己的頭腦中，多好！既然說是“偷”，為什么還說好？（這里的“偷”字可理解“學(xué)”，是特殊含義，把別人的知識裝在自己的腦子里，可理解把別人的知識化為自己的知識。）

13、朗讀體會讀書就得注重知識的積累，在閱讀的時候還應(yīng)該好好的借鑒，深入思考，這樣你會越來越聰明。4、學(xué)習(xí)第 10 節(jié)：更為重要的是，讀書能使 多活幾度生命。不讀書的人，只有一個生命，他充其量只能過一輩子，讀書，使 擁有豐富的人生：過去，現(xiàn)在和將來。（1）“豐富的人生”指什么？（2）（出示句子）讀書是一種向全世界古往今來的和名人求教的方法，一種和他們展開的方式，一封出席各種聚會體驗各種生活，結(jié)識各種人物邀請，一張邁進科學(xué)殿堂和未知世界入場券，一股改造自己，豐富自己的強大力量說說你的感受朗讀體會5、其實讀書的好處還有很多，像是第 511 節(jié)寫的，你也來試一試，先概括出具體方法，寫寫你在讀書中感受最深一點。（出示練習(xí)，四人小組合作