三上品德教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 福利三校 2012 2013學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃科 目品德與生活教學(xué)班級(jí)三年級(jí)1班教科書名稱及冊(cè)數(shù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)品德與生活執(zhí)教王佳雯上課時(shí)間8月27日每周節(jié)數(shù)2節(jié)總 授 課節(jié) 數(shù)40節(jié)考試次數(shù)1次周次時(shí) 間教 學(xué) 內(nèi) 容完成情況18月2731兩年來(lái)的變化29月37我的優(yōu)點(diǎn)和不足31014我的興趣和特長(zhǎng)41721相信我能行52428我愛(ài)我家610月15說(shuō)說(shuō)我的家7812我是怎樣長(zhǎng)大81519爸爸媽媽真辛苦92226不當(dāng)家不知柴米貴10 911月2共建文明家庭1159共建文明家庭121216共建文明家庭131923說(shuō)說(shuō)我們班14 2630同學(xué)友誼要珍惜1512月37我們應(yīng)該這樣學(xué)161014

2、團(tuán)結(jié)合作才能贏171722復(fù)習(xí)182428期末考試1931元月4、總結(jié)2071121總的教學(xué)目的及要求本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)“說(shuō)說(shuō)我自己”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己能夠有一個(gè)比較初步的正確的認(rèn)識(shí)。正確對(duì)待自己的興趣愛(ài)好，建立自己的信心，做事情能夠持之以恒。2、通過(guò)“我與家庭”，的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己生活的家庭成員，引導(dǎo)他們尊重家長(zhǎng)，與家庭成員搞好關(guān)系。要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，要和鄰里和睦相處，搞好關(guān)系，要注意保護(hù)自己。做一個(gè)聰明讓人喜愛(ài)的孩子。3、通過(guò)“我們的學(xué)校生活”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解有關(guān)學(xué)校的學(xué)習(xí)常識(shí)與規(guī)則，使他們具有一定的集體觀念，禮讓精神，互助精神，引導(dǎo)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，

3、愛(ài)護(hù)同學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教 學(xué)重難點(diǎn)1、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)生活，適應(yīng)社會(huì)，為他們逐步具備參與現(xiàn)代生活的能力，成為社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)、探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研究社會(huì)問(wèn)題的基本方法，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中，形成生活的基本技能和符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀念，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的潛能。3、將品德、行為規(guī)范愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情、歷史和文化教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系的主題學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基

4、本的道德觀、價(jià)值觀和初步的辨別是非的能力，從而使學(xué)生的社會(huì)性獲得良好發(fā)展。 教學(xué)措施心理健康教育的主要目的在于提高學(xué)生心理健康水平和心理保健意識(shí)。應(yīng)有意識(shí)地去解決心理困惑，學(xué)以致用。為此：不宜過(guò)多采用文化課的講授方式。不宜讓學(xué)生把重點(diǎn)放在心理名詞的概念上。采取多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)。（1）小品表演法：將心理健康教育的內(nèi)容滲透于小品之中，確定主題后，由學(xué)生自編節(jié)目，自行分配角色，自己演出，然后大家討論，升華主題。（2）創(chuàng)設(shè)情境法：先創(chuàng)設(shè)情境，后講解點(diǎn)撥。講解中有信息、有知識(shí)、有思想、有新的語(yǔ)言。（3）故事啟迪法：講述生動(dòng)故事，使學(xué)生從中明白事理，要求故事真實(shí)、貼切、新穎、靈活。（4）團(tuán)體游戲法：從主題設(shè)計(jì)始，經(jīng)參與心理游戲，有針對(duì)性解決學(xué)生中存在的困惑。4. 利用家長(zhǎng)學(xué)校、個(gè)別談心、父母問(wèn)卷、家訪等形式，了解學(xué)生在家中的生活學(xué)習(xí)情況，家庭與