四年級下冊第15課《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計

1、四年級下冊第15課難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計課題15難忘的潑水節(jié)課型新授課課時第二課時組織者XX學(xué)習(xí)者聽障部401班，7名學(xué)生教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育實驗教科書四年級下冊第15課難忘的潑水節(jié)學(xué)情分析本班共7名學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平等，將學(xué)生分為A、B兩層：A層：蔣沅宏，周海杰，葉建豪，麻立培（蔣沅宏、周海杰閱讀理解能力更強(qiáng)，葉建豪、麻立培學(xué)習(xí)態(tài)度更好，學(xué)習(xí)更扎實）B層：管英豪，祝子喬，梅景恒。（管英豪沒有聽力，注意力也不集中；祝子喬在認(rèn)知方面存在一些問題；梅景恒好動）分層目標(biāo)鞏固識記“潑、度”等9個字，會用四面八方說句子。（A組學(xué)會并掌握、B組抄寫熟悉本課生字新詞）學(xué)習(xí)課文1-3自然段。（B組跟

2、讀、了解）借助相關(guān)資料，感受周總理親民愛民的人物形象。學(xué)習(xí)重（難）點學(xué)習(xí)重點：鞏固本課生字新詞。（A組學(xué)會并掌握、B組抄寫熟悉本課生字新詞）學(xué)習(xí)課文1-3自然段。（B組跟讀、了解）借助相關(guān)資料，感受周總理親民愛民的人物形象。學(xué)習(xí)難點：感受人物形象。教具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧1.出示詞語，學(xué)生邊讀詞語邊打指語。難忘、歡呼、四面八方、笑容滿面、敬愛、祝福、健康長壽、一年一度。2.學(xué)生交流對潑水節(jié)的了解。預(yù)設(shè)：潑水節(jié)這一天，傣族人民互相潑水祝福，還舉行賽龍舟、跳孔雀舞等慶?；顒?。3.板書課題，學(xué)生齊讀。二、借助資料學(xué)習(xí)1.2自然段。1.讀第1.2自然段。2.提供學(xué)習(xí)資料

3、：周總理簡介和潑水節(jié)簡介。3.從“一年一度”等詞來理解解潑水節(jié)是傣族人民非常重要的節(jié)日。4.了解周總理是人民愛戴的好總理，從“特別高興、敬愛”等詞語理解傣族人民對周總理的愛戴，從而理解1961年的潑水節(jié)和其他潑水節(jié)不一樣，特別難忘。5.按照課文內(nèi)容填空。6.嘗試背誦1.2段。三、學(xué)習(xí)第3自然段，感受傣族人民歡迎周總理的盛況1.學(xué)生自由朗讀第3自然段，思考：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？你仿佛看到了什么？聽到了什么？2.學(xué)生交流匯報，教師相機(jī)出示句子并進(jìn)行指導(dǎo)。（1）那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。學(xué)生自主朗讀句子，交流從哪個詞可以看出傣族人民急切、激動的心情。預(yù)設(shè)：趕。練讀句子。指導(dǎo)

4、學(xué)生聯(lián)系生活運(yùn)用“四面八方”進(jìn)行說句練習(xí)。（2）為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。出示圖片“地上撒滿了鳳凰花瓣”，提問：在什么情況下會鋪上鮮紅的地毯？預(yù)設(shè)：特別隆重的場合，接待最尊貴的客人時。借助圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換詞比較，體會潑水節(jié)隆重而熱烈的場面。提問：“一條條、一串串”能不能換成“一條、一串”？為什么？預(yù)設(shè)：“一條條、一串串”說明龍船、花炮之多，突出了潑水節(jié)隆重而熱烈的場面，這是傣族人民為迎接最尊貴的客人準(zhǔn)備的。提問：為什么傣族人民會這樣歡迎周總理？教師介紹資料：周總理是中華人民共和國的第一任總理，每天他都要處理黨和

5、國家許多重要的事情，工作非常繁忙。為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，總理從百忙之中抽出時間，不遠(yuǎn)千里，來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好總理，傣家人民從心底里歡迎他。3.指導(dǎo)朗讀最后一句，引導(dǎo)學(xué)生體會：這樣一位受人愛戴的好總理來到了傣族人民身邊，人們怎能不歡呼呢？4.指導(dǎo)背誦。（1）齊讀第3自然段，教師以手勢提示學(xué)生注意強(qiáng)調(diào)“趕來了、撒滿了、一條條、一串串”等關(guān)鍵詞。（2）去掉關(guān)鍵詞，師生合作進(jìn)行背誦。（3）兩人小組合作背誦：一人指圖，一人背誦。四、分層作業(yè)1.字詞抄寫。2.完成練習(xí)。（B組選做）設(shè)計意圖：一、復(fù)習(xí)回顧1.低年級聾生的記憶是一種復(fù)雜的心理過程，包括識記、保持、再認(rèn)三

6、個基本環(huán)節(jié)，課前的復(fù)習(xí)能幫助學(xué)生快速回憶所學(xué)，以輔助接下去的學(xué)習(xí)。2.通過事前學(xué)生自身借助的資料了解潑水節(jié)的慶?；顒?。二、借助資料學(xué)習(xí)1.2自然段。1.通過朗讀，再一次回顧課文，幫助學(xué)生抓住要理解的自然段。2.通過學(xué)習(xí)資料的方式，讓學(xué)生學(xué)會借助學(xué)習(xí)資料理解課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式。3.4.通過重點字詞來理解潑水節(jié)在傣族人民心中的重要地位。5.6.通過填空等方式嘗試背誦1.2自然段。三、學(xué)習(xí)第3自然段，感受傣族人民歡迎周總理的盛況1.2通過朗讀，再一次回顧課文，幫助學(xué)生抓住要理解的自然段。通過提問的方式，抓住重點詞句品讀，感受傣族人民歡迎周總理的盛況。3.通過指導(dǎo)朗讀的方式，感受人民的愛戴之情。4.通

7、過關(guān)鍵詞提示，理清理解故事發(fā)展，進(jìn)行背誦。四、分層作業(yè)1.2.根據(jù)學(xué)生分層情況進(jìn)行分層作業(yè)要求板書設(shè)計教學(xué)反思體現(xiàn)“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”這一情感重點。在教學(xué)中，我以“情”為感召力，讓學(xué)生在“情感”中學(xué)習(xí)，在“情感的熏陶”中體驗總理和人們之間的深厚感情。通過描述周總理從小立志為中華之崛起而讀書的沉著、機(jī)智、樂觀的精神和為新中國做出的偉大貢獻(xiàn)，學(xué)生明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福。同時，在眾多國家領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)中，我非常敬佩周總理，我常常為我們有一位這樣的好總理而感到驕傲和自豪。因此，老師對總理的愛戴、尊敬也成功地轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上。這都為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中