《觀課與議課》-共40頁課件

1、觀 課 與 議 課教師專業(yè)成長的有效途徑教育，值得你做！教師這個工作除了工資回報，另有三重收獲：收獲各類人才收獲真摯情感收獲創(chuàng)造性的勞動成果教育的幸福即人的幸福，教育的幸福是雙向的。唯有高尚的靈魂才能塑造美好的心靈！守住心靈的道德底線！教師的心有多大，他的學(xué)生就可以走多遠(yuǎn)！一個人的態(tài)度往往決定他人生的高度教師專業(yè)成長的有效途徑 -觀課與議課 觀課議課的主要作用一改：改進(jìn)教學(xué)實踐；二促：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展；三提：提出問題討論、提高教學(xué)質(zhì)量、提升教育（內(nèi)涵）品質(zhì)。交流的要點提示：我們應(yīng)持的課堂質(zhì)量觀。觀課議課與聽課評課的聯(lián)系。觀課的方式、方法和技巧。議課的主要策略和觀課議課的過程。觀課議課

2、-小學(xué)語文橋的錄像課案例。 課堂質(zhì)量觀一 關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展： 課堂的質(zhì)量不僅是知識傳遞的質(zhì)量，而且包括智慧發(fā)展的質(zhì)量，情感體驗的質(zhì)量。（三維目標(biāo)的統(tǒng)一）課堂質(zhì)量觀之二追求教師課堂生活的高質(zhì)量：教師通過“教學(xué)生”，才實現(xiàn)教師存在的價值，要以精彩的工作為生活添彩，做一個充滿教學(xué)智慧的教師。如果只把工作當(dāng)成謀生的方式，就很難獲得工作的快樂和幸福。那他真正意義上的教育生涯也就結(jié)束了。觀課議課？觀課議課是參與者相互提供教學(xué)信息，共同收集和感受課堂信息，在充分擁有信息的基礎(chǔ)上，圍繞共同關(guān)心的問題進(jìn)行對話和反思，以改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種(有效的校本教研)研修活動。（陳大偉）觀課既要用耳朵，更

3、強(qiáng)調(diào)運用眼等多種感官（包括一定的觀察工具）收集課堂信息。觀課者往往坐在師生之間，教室的后二排學(xué)生中間 。 觀課與聽課區(qū)別聽課聽主要用耳朵，主要指向聲音。聽課者往往坐在學(xué)生后面。觀課觀什么？一、觀理念 （新課標(biāo)）二、觀看目標(biāo) (三維統(tǒng)一)三、看教學(xué)內(nèi)容 （正確） 四、看教學(xué)環(huán)節(jié)的安排(得當(dāng))五、看教學(xué)策略 (恰當(dāng))六、看教學(xué)效果 (有效)（整體觀 常用 易行 ）(2019年-我們省的教師遠(yuǎn)程研修的新形式-規(guī)范-應(yīng)用)（RG）主題式課例研究的觀課觀什么？根據(jù)確定的主題，研究的問題，從四個維度，20個觀察視角，68個觀察點的基本內(nèi)容中 -選擇角度更具體、具有普遍性和研究的學(xué)科性。四個維度，20個觀察

4、視角，68個觀察點一、教學(xué)設(shè)計（課堂透視教學(xué)設(shè)計情況）是否充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念 是否具體明確的制定了三維目標(biāo)，符合教情和學(xué)情 是否合理的處理教材，體現(xiàn)了用教材而不是教教材 是否靈活合理地設(shè)計了教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式 是否合理的開發(fā)和利用了課程資源 是否應(yīng)用了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段 是否符合學(xué)生的認(rèn)知特點和年齡特征等 2、教師活動 教師的準(zhǔn)備是否充分。 教師的角色是否到位。（主導(dǎo)性）教學(xué)方法的應(yīng)用是否得當(dāng)。教學(xué)思路是否清晰（如語文教學(xué)第一課時的教學(xué)流程：激趣導(dǎo)課，揭示課題初讀交流，整體感知細(xì)讀理解，品味感悟拓展升華，歸納總結(jié)。）教師的基本功是否扎實 。 3、學(xué)生活動（主動性發(fā)揮）學(xué)生的準(zhǔn)備是否到位學(xué)生的情

5、趣是否健康 學(xué)習(xí)動機(jī)是否端正 參與的程度是否廣泛 學(xué)生的活動時間應(yīng)是否充足學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是否多元學(xué)生實驗操作表達(dá)等是否準(zhǔn)確 學(xué)習(xí)的效果是否優(yōu)良 4、教學(xué)過程教學(xué)組織是否井然有序 情景創(chuàng)設(shè)是否恰到好處 預(yù)設(shè)與生成的處理是否巧妙恰當(dāng) 師生的雙邊活動是否融洽 重點的把握和難點的突破是否合理 知識的學(xué)習(xí)和能力的訓(xùn)練是否恰當(dāng) 課堂評價是否有彈性 媒體與學(xué)科教學(xué)是否有效整合 課堂教學(xué)是否真實有效 觀課的主要方法五字法：聽、看、想、記、談（感官）聽：一聽教師怎樣教；二學(xué)生怎樣學(xué)?？矗阂豢唇處?；二看學(xué)生；三看師生互動。想：一想教師?教（引導(dǎo)、點撥 等）；二想學(xué)生學(xué)怎樣?； “？” 如果 ? 假如 ? 等記

6、：一記聽課的執(zhí)教者情況；二記教學(xué)的主要過程及細(xì)節(jié)；三記本節(jié)課教學(xué)思路、德育滲透；四記學(xué)生活動的狀態(tài)；五記對這課的簡要分析。談：了解反饋信息與個別學(xué)生或教師的談話。例：西瓜生病啦？觀課記錄記什么？(表)1、基本情況：（教師情況、學(xué)校、班級、學(xué)科內(nèi)容等）2、教學(xué)過程：主要環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、策略選擇、學(xué)生活動、教學(xué)效果等（教與學(xué)的閃光點：如重難點突破方法、三維目標(biāo)的達(dá)成體現(xiàn)、導(dǎo)入和過渡語、學(xué)生的典型表現(xiàn)）。 3、評述(點評建議分析)等 觀課技巧： 1、充分準(zhǔn)備（學(xué)習(xí) 課標(biāo) 認(rèn)真研讀教材，教材 要明確觀課的目的和要求 了解師生 有的放矢 選擇工具 ） 2、圍繞目標(biāo)，重點記錄（聽、記要分清主次。以聽為主，

7、要把注意力集中在聽和思考上)3、適當(dāng)采用速記符號，(如S：T:)4、隨時記下教學(xué)簡評(眉批回顧、整理、反思議課)。.、關(guān)于議課議課與評課議課：圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。“議”的過程是展開對話、促進(jìn)反思的過程。上課者將“改進(jìn)、發(fā)展”作為主要獻(xiàn)課取向。評課：側(cè)重對課的好壞下結(jié)論、做判斷。從“觀課議課”到“聽課評課”是一種課堂研究方法的改進(jìn)，更是一種教研文化的重建。評課與議課的適用范圍 提出議課，并不是就否定評課。評課是水平性的評價和選拔性評價（如賽課），而議課屬于發(fā)展性評價。因此，觀課議課主要適用于日常的教研和教師培訓(xùn)活動。議課的幾個原則1、實事求是的原則4、激勵性原則3、突出重

8、點原則 5、因人而異原則 6、藝術(shù)性原則 2“心理零距離”原則（平等對話）實際操作注意：3看看對象：針對不同教齡、個性和素質(zhì)的教師；看條件：學(xué)生的基礎(chǔ)；學(xué)校的條件；看場合：如領(lǐng)導(dǎo)在場或大會點評時重在概括、評重點，多鼓勵，少批評；在教研組內(nèi)或個別點評時，要優(yōu)點說夠，缺點說透。建議：議課時使用“我學(xué)到 ,我注意到”、“我發(fā)現(xiàn)” “是否可以？”等用語。 觀課議課的策略1、以學(xué)論教2、直面問題3、平等對話4、最近可能區(qū)建議.策略之：以學(xué)論教內(nèi)容：關(guān)注焦點是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和狀態(tài)。以學(xué)的方式討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平和質(zhì)量，通過學(xué)生的學(xué)來映射、考查教師的教。達(dá)到“以學(xué)改教

9、” ，實現(xiàn)貫徹課標(biāo)精神，構(gòu)建生本高效課堂的目的。理論基礎(chǔ)：加涅的“為學(xué)習(xí)而設(shè)計”和“為學(xué)習(xí)而教”。策略之一：以學(xué)論教應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的哪些方面？（七看）一看學(xué)生的情緒狀態(tài)二看學(xué)生的活動廣度三看學(xué)生的活動時間四看學(xué)生的參與方式五看學(xué)生的參與品質(zhì)六看學(xué)生的活動認(rèn)知水平（接受式探索式）七看學(xué)生的參與效果策略之二：直面問題直面問題是觀課議課取得實效的前提，又是推進(jìn)觀課議課的困難所在。問題是我們的朋友。這是改進(jìn)教學(xué)的基礎(chǔ)。問題：現(xiàn)象問題、關(guān)系問題、意義問題和行動問題。沒有問題和困惑的課堂是不存在的，沒有必要為課堂中的問題大驚小怪。操作核心：激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的強(qiáng)烈動機(jī)，培養(yǎng)教師的批判和反思精神。一個技巧

10、：從細(xì)節(jié)入手，以小見大，找出關(guān)鍵問題；同時不拘泥于細(xì)節(jié)。(例子)力避1、重觀輕議2、套話空話連篇 3、面面俱到平淡膚淺 4、“老好人”思想（回避問題）5、以偏概全 6、議“新”棄“舊”觀課議課活動的完整過程觀前準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)（課標(biāo)、教材）了解上課教師的取向，關(guān)心的主題 。設(shè)計觀課議課記錄表。觀中記錄：圍繞重點全面收集課堂信息，及時記下自己的感想。觀后議課：通過對話，分析判斷行動效果，提出改進(jìn)建議.探詢教育理念.行動規(guī)劃：參與者反省并明確自己的收獲，從中選擇自己的改進(jìn)行動。 觀課議課 -小學(xué)語文課 橋 的案例錄像 A (課前準(zhǔn)備）通過學(xué)習(xí)“觀課組成員” 明確了？ B （備課研討與分工） 你學(xué)到什么 ？ C （上課 ） 試著觀課怎么議這節(jié)課？ D （觀后議課 ）觀課議課后你有哪些收獲？ 教 研 剪 影(議課形式)議課的一些技巧一、語言表達(dá)：做到具體、簡潔和概括具體：指在“議”的過程中要盡量從課中例子展開，以例示理。簡潔：一要實事求是；二要清楚明了。概括：先用比較概括的語言，先總結(jié)出課的優(yōu)劣得失，然后進(jìn)行鋪陳。議課的一些技巧二、功效體現(xiàn)：褒貶性、啟導(dǎo)性和發(fā)展性褒貶性：一分為二的觀點來展開評說；盡量多褒少貶。啟導(dǎo)性：充分的信息收集評議主題的抽煉發(fā)展性