涉江采芙蓉10 (2)

1、涉江采芙蓉教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能 誦讀詩(shī)歌，讀懂詩(shī)意，感受詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。2、過程與方法 品讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌意象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌情感的含蓄不盡，余味悠長(zhǎng)。3、情感價(jià)值觀 運(yùn)用想象描摹詩(shī)歌的藝術(shù)畫面，體會(huì)憂傷之情。教學(xué)重點(diǎn)1、背誦全詩(shī)。2、感悟本詩(shī)意境和情感。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用想象描摹詩(shī)歌的藝術(shù)畫面。教學(xué)方法品讀感悟 探究合作教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們來(lái)欣賞一段畫面。這段畫面美嗎？想把這么美的畫面保存下來(lái)嗎？讓我們用文字把這段畫面定格下來(lái)吧。示例：欣賞散文江南。這段文字似乎讓我們聞到了荷花的清香，看到了田田的蓮葉，活潑靈動(dòng)的魚兒，聽到了采蓮人清脆的笑聲。其實(shí)中國(guó)古典詩(shī)詞中還有很多這

2、樣優(yōu)美的詩(shī)歌，我們可以用優(yōu)美的語(yǔ)言去展現(xiàn)?，F(xiàn)在讓我們回溯時(shí)光的影子，走近那一條芳香的河流，走近那個(gè)美麗憂傷的故事涉江采芙蓉。一、誦讀品味 1 咱們學(xué)習(xí)詩(shī)文，多讀是非常重要的，朗讀能發(fā)展你的思維， 激發(fā)你的情感，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。那么請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。2齊讀詩(shī)歌。初步品味本詩(shī)語(yǔ)言和思想感情。 3 個(gè)人自由誦讀，你從中讀出一個(gè)怎樣的故事，和大家分享你讀到的故事。 二、自主整體感知詩(shī)歌的兩種解讀，一是游子思鄉(xiāng)懷人。在古代，對(duì)仕宦與富貴的追求，以及那個(gè)時(shí)代文人士子所共有的建功立業(yè)的理想，把他們從故鄉(xiāng)、親人的懷抱中拉了出來(lái)，使他們踏上了漫長(zhǎng)的、前途未卜的征程。志在四方的男人就像是

3、一只候鳥，不停地飛翔就是他們的命運(yùn)征程。家當(dāng)然是溫暖的窠巢，但歸期不能由他們的意志所左右。旅途上采集了一束芙蓉花，忽然意識(shí)到自己形孤影單，欲贈(zèng)無(wú)人，不禁觸發(fā)了思念故鄉(xiāng)、親人的痛苦。我們可以看到，一個(gè)孤獨(dú)的游子的形象從詩(shī)中站了起來(lái)。二是女子思夫。采蓮是江南的舊俗，在朱自清的荷塘月色中就有這樣的描繪：“采蓮的是年少的女子， 她們是蕩著小船，唱著艷歌去的?！?而且按江南民歌所常用的諧音雙關(guān)手法，芙蓉即夫容。另外，所思在“遠(yuǎn)道” 離舊鄉(xiāng)而走遠(yuǎn)道的人在古代大半是男子， 那我們就可以由此推想說話人應(yīng)是女子。 三、鑒賞描繪 有人說，古典詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練，供人想像的空間很大 ，是再創(chuàng)造的藝術(shù)天地，即讀者可以在詩(shī)人

4、創(chuàng)作的詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，融入自己的理解。剛才同學(xué)們想象的角度不同，詩(shī)中的主人公就不同。那么，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的意象，主人公的行為，展開想象，試描摹詩(shī)歌所展現(xiàn)的藝術(shù)畫面。方法指導(dǎo)：1、根據(jù)詩(shī)歌中的意象，人物的動(dòng)作，心理，情感，想象詩(shī)歌的畫面。2、用優(yōu)美的語(yǔ)言（運(yùn)用比喻擬人排比通感等修辭方法）再現(xiàn)詩(shī)歌畫面示例：（一組排比句）一場(chǎng)夜雨,一個(gè)被洗得干干凈凈的日子,一聲清亮的鳥鳴,一片薄薄的荷葉,一些晶瑩的水珠,一些淡淡的歌聲,一池寧?kù)o,一只窄長(zhǎng)的舟，一個(gè)劃船的小伙,一個(gè)采蓮的姑娘一些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的故事，在江南的荷塘中流傳。示例：（一組擬人句）陽(yáng)光悄悄地?fù)荛_晨霧的衣裳，安靜地坐在一片薄薄的荷葉上。微風(fēng)把手伸進(jìn)密密的荷

5、叢，抓住一根纖細(xì)的莖，輕輕地?fù)u了搖，搖了搖，一些晶瑩的水珠，紛紛落入了荷塘清澈的掌心。示例：（一組續(xù)寫）涉江采芙蓉采那一朵潔白的蓮采那一季的憂愁采來(lái)一桿冷冷的清秋采小結(jié)：其實(shí)我一直覺得詩(shī)歌，尤其是古典詩(shī)歌中含有許多“只可意會(huì)，不可言傳”的東西。這種“不可言傳”的味道，是老師用再豐富的語(yǔ)言也無(wú)法傳達(dá)給你的，刻意的翻譯更不可能表現(xiàn)出來(lái)。就像是小雅采薇的末段，那種“我心傷悲，莫知我哀”的凄涼，必須要你自己不斷的去誦讀，去聯(lián)想，去體悟，才能感受出其中的“妙不可言”來(lái)。我們?cè)俅紊钋檎b讀詩(shī)歌。四、誦讀展示文字、詩(shī)與音樂都是相通的，那么在學(xué)過這首詩(shī)后，我們一起來(lái)欣賞一首鋼琴曲思鄉(xiāng)曲，與此同時(shí)，我給大家誦讀一

6、下我對(duì)這首詩(shī)的描繪，我是從游子思鄉(xiāng)這個(gè)角度來(lái)寫的。走著，走著，不知不覺，我越走越遠(yuǎn)了。久違了，這綠色的香氣，連同我的煩愁也一并蓋過了湖岸澤畔，芙蓉朵朵。我乘一葉扁舟，在荷中穿行，我忘記了污泥的存在，全然不顧沾濕的衣襟，我要為你采下，那最靜、最溫柔的一朵。它像極了你，純潔無(wú)瑕的笑靨。蓮花在我的手中綻放，我清晰的聽到了那思念的聲音，來(lái)自我的心靈深處，漸漸清晰?？墒?，可是，要多少座山峰，多少條河流，多少道海洋，多少次彼岸的追尋，才能把它送到你眼前。暗笑自己的幼稚和徒勞，卻仍舊望眼欲穿。我只能面對(duì)一個(gè)漠然的方向故鄉(xiāng)所在的方向，深深的眺望。我回首眺望著見證我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)，才驚覺，在人世所迫、情非得已之下，我已經(jīng)走了很久、很久，我們的距離太遠(yuǎn)了。不知道像我這樣的風(fēng)雨兼程，還要走過多少個(gè)春秋冬夏，還要流逝多少個(gè)晝夜芳華?？v使我們彼此牽掛，卻要懷著這哀傷的情緒一直到老嗎？哎，如果注定天各一方，兩兩相望，那我也只好靠著追憶去繼續(xù)思念你，直到離世的那一刻。五、結(jié)束語(yǔ)涉江采芙蓉是一首絕美的詩(shī)，看到它，就像看到了一種中國(guó)式鄉(xiāng)情、親情、愛情的縮影，橫亙于歷史時(shí)空之中。涉江采芙蓉的文字絕沒有浮躁的華美，清淡的筆觸中寫出的卻是一世的苦悲。盡管千年前的那個(gè)采蓮的人和被他思念的人都早已消失了。但是，只要有人，只要有詩(shī)，只要有四季的變換，在這世間就會(huì)存在著