漢語拼音aoun(教案)

1、 / 25 / 25漢語拼音 aoun（教案 ）蘇教版小學語文第一冊（漢語拼音）教案（四）拼音教案 ao ou iu教材分析：本課有5部分，第一是情景圖；第二是復韻母 ao ou iu。第三是 a o ou iu 四聲；第四是拼讀；第五是書寫。教案目標：學會3個復韻母 oouiu和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。能正確認讀由 聲母與 o ou iu等組成的音節(jié)，會讀三拼音音節(jié)和拼音句子。 教案重難點：讀準復韻母的發(fā)音，會拼讀音節(jié)。教案構想：通過做游戲的方式讓學生辨一辨 ao、ou、iu 的異同，達到強化的 目的，重點指導學生的朗讀，然后通過創(chuàng)設一定的情境讓學生學習 有關 ao、ou、

2、iu與聲母的拼讀。教案準備：教案掛圖、拼音卡片教案時間：3課時第一課時教案內(nèi)容：學會復韻母 ao ou iu的四聲與書寫。學生學習過程：一、復習檢查1、認讀 o e i u 。2、抽讀復韻母卡片： i ei ui。3、指名說說復韻母的一般發(fā)音方法。二、看情境圖，教案語境歌，引出新課內(nèi)容1、看情境圖，說說圖的內(nèi)容。提醒學生 iu帶聲調(diào)時，調(diào)號應標在 “u”上，注意 iu和ui的區(qū)別。（ i u都有標在后）練讀 iu 的四聲。練習用 iu 的四聲組詞。4、學習 o ou iu 的書寫。（1）引導看書上的四線格，說說寫的時候要注意什么。（2）練習描紅。5、小結標調(diào)規(guī)則：有 別放過，沒 找 o e，

3、i u都有標在后。 四、鞏固練習1、抽讀卡片。2、做游戲，找朋友。教師把復韻母 iei uioouiu卡片分發(fā)給六個學生。教師報漢字，讓拿卡片的同學給漢字韻母 對號。毛線的 “毛”的韻母是哪一個？（ o）開會的 “會”的韻母是哪一個？（ ui）烏黑的 “黑”的韻母是哪一個？（ ei）帶領的 “帶”的韻母是哪一個？（ i ）黃牛的 “?！钡捻嵞甘悄囊粋€？（ iu）小猴的 “猴”的韻母是哪一個？（ ou） 作業(yè)設計：抄寫ao ou iu各兩遍。板書設計： i ei ui o ou iu 課后反思第二課時教案內(nèi)容：學習聲母與復韻母 o ou iu的拼讀，練讀音節(jié)詞 學生學習過程： / 25 / 25

4、一、復習檢查1、抽讀復韻母卡片： i ei ui o ou iu2、抽讀聲母卡片： m d I g t q x n二、教案 o與聲母的拼音 1、學習 o與聲母的拼讀。m m o（ 1）出示： d o do g go指名說說這些音節(jié)的韻母都是什么。 引導分析音節(jié)。自由練讀音節(jié)。（2）出示： d di o t i o ti o n ni o說說這些音節(jié)和上面三個音節(jié)有什么不同。 獨立分析音節(jié)。復習三拼連讀法。（聲輕介快韻母響，三音相碰很順當） 自由練習三拼，重點指導發(fā)音有困難的同學。指名讀三拼音節(jié)。2、看圖練讀拼音詞。（ 1）拼讀 d d 。o 圖上畫了什么？（一把大刀） 出示音節(jié)詞： d d o

5、 指名直呼音節(jié) d。引導分析 do。練習拼讀 do。 指名連讀拼音詞。（2）拼讀xi o qi 。o教法同上。三、鞏固練習1、指導書寫。2、做游戲 作業(yè)設計：拼讀本課的音節(jié)板書設計o ou ium d t nd o t i o h ou l iug n z q課后反思第三課時教案內(nèi)容：繼續(xù)學習 ou iu 與聲母的拼讀學生學習過程；一、復習檢查1、指讀音節(jié)： ni o xi o g o2、抽讀聲韻母卡片： ou iu q n g t二、學習 ou iu 與聲母的拼音1、學習 ou iu 與聲母的拼讀。t tou（ 1）出示： h ou houz zou （2）學生自由練習拼讀。（3）指名拼讀。

6、n niu（ 4）出示： l iu liu q qiu 方法同上。 2、看圖讀拼音詞。（ 1）出示： g ougou 指名分析聲韻母，練習拼讀 （2）說說圖上畫的是什么狗。出示： hua gou hua是幾拼音？ 指名連讀拼音詞。（ 3）出示： q iu qiu自由練讀，指名拼讀。4)說說圖上畫的是什么指名連讀拼音詞。3、看圖讀繞口令圖上畫了什么地方？有誰？他們在干什么？出示繞口令引導自由拼讀。討論難讀的音節(jié)。指名讀。三、鞏固練習1、讀一讀，比一比。oou iu ui i o i ei ouiu 2、分解音節(jié)。mao ( ) ( ) diu ( ) gou( ) ( ) rou ( ) tia

7、o ( ) ( ) ( )qiao ( ) ( ) ( )作業(yè)設計： 繼續(xù)拼讀本課的音節(jié) 抄寫 ao、ou、iu板書設計：mao ( ) ( ) diu ( ) gou( ) ( ) rou ( ) tiao ( ) ( ) ( )qiao ( ) ( ) ( )課后反思：拼音教案 ie e er 教材分析：本課有 5部分，第一是情景圖；第二是復韻母 ie e er。第三是 ie e er四聲；第四是拼讀；第五是書寫。教案目標：學會復韻母 ie e 、特殊韻母 er 、整體認讀音節(jié) ye yue 和ye的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。能正確認讀由聲母 與 ie e組成的音節(jié)，會讀拼音詞和

8、拼音句。教案重點難點： 讀準復韻母和特殊韻母的發(fā)音，會拼讀音節(jié)。能區(qū)分韻母和音節(jié)。教案構想： 根據(jù)學生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲 穿插其間，吸引學生的注意力。教案準備：課件、拼音卡片。教案時間:3課時第一課時教案內(nèi)容：學會復韻母 ie e 、 ye yue及其四聲學生學習過程：一、情趣復習1、孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出 n.l.j.q.x.h.sh ）2、昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了。出示： ai ei ui ao ou iu 認讀3、有幾個整體認讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示： yu wu yi二、故事貫穿

9、教案 ie ue學習 ie今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小 n和小 l也要跟我們?nèi)ァ３霭l(fā) 了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下 來，爬上去又滑下來。那不是小 ei嗎，小 n興奮地大喊：嗨！小 ei !沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認錯 人了吧。那他是誰呢出示ie 師：原來是 ie ,哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開 火車讀，齊讀。師：原來他跟 ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。2學習ue送走了小 ie ，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽 公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋

10、友，瞧，她看著小朋友呢。 （組織教案）就在這時小 n突然聽到有人在哭，會是誰呢？ 出示ue ,師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。 師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。學習語境歌：中秋節(jié)，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。 4學習 yue.你們知道小 ue 剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。 大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰?，但有個條件就是把你的眼淚擦去 。小ue 一聽連忙擦去眼淚。出示yue。師：大 y帶小ue還讀 ue只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開 火車讀。齊讀。帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友 。5學習 ye

11、 剛才大 y 送小ue 回家的時候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小 ie 正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么 小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲 “變”，小I就變成了大 y。出示ye你還認識他嗎，還是讀 ie 。但已經(jīng)變成整體認讀家族的成員了， 跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián) 系生活說話。6.學習四聲 出示 ye、yue的四聲。指名認讀。用ye、 yue的四聲組詞。7.比較： ieye eyue 要求學生知道： ie和ye， e和yue語音完全一樣，但 ie e是復韻母， ye yue是音節(jié)，不能搞錯。三、鞏固練習1、指讀

12、書上的內(nèi)容。2、開火車讀 ie ye e yue 作業(yè)設計：抄寫韻母 ie、e。會讀韻母，會拼音節(jié)。 板書設計：ie e ern ene j e( jue )l e l e q e ( que )x e ( xue ) b xi p xu 課后反思 第二課時 教案內(nèi)容：學會復韻母 er及其四聲 ,學習 ie、 e同聲母相拼 學生學習過程：一、復習檢查1、認讀卡片 ie e ye yue2、認讀 ju qu xu ，說說這三個音節(jié)的韻母是什么。二、猜謎引出 er 的教案1、這兒有個謎語請小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵） 耳朵能幫我們干什么呢？ 聽故事，聽老師講課 看哪

13、位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。今天我們要認識的一位拼音朋友就是 er，耳朵的 “耳”讀第一聲就是 他的名字。范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。這位小 er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來 獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀 er的 四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。三、教案 e與聲母相拼，鞏固 上兩點省寫的規(guī)則。1、 n l與 e相拼。（1）抽讀l 和n，讀準邊音和鼻音。（ 2）出示： n e ne學生自由練拼，指名拼讀。（ 3）出示： l e l e教法同上。（4）比較n l與e相拼的異同。2、j q x 與e相拼。（1）抽讀卡片 j q x

14、。（2）出示： je（ ）q e （ ）x e （ ）（3）學生在本子上自由練習填空。（4）指名到黑板上填。填好后說說理由，并糾正填錯的音節(jié)。（5）自由練拼，指名拼讀。四、鞏固練習1、做游戲，看誰拿得準，拿得快。2、合成音節(jié)。j e( ) q e ( )n e ( ) l e ( )五、小結鞏固 咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友，該回家了 名，送他們回家吧。出示： ie ue erye yue 開火車讀，齊讀。作業(yè)設計：完成作業(yè)本中的抄寫，注意寫字姿勢要正確。板書設計:j e( ) q e ( )n e ( ) l e ( )課后反思 :第三課時教案內(nèi)容：看圖讀拼音詞，看圖讀拼音兒歌，復習 i

15、e e er 學生學習過程：一、復習檢查1、抽讀韻母卡片： ie e er2、抽讀音節(jié)卡片： ye yue er3、說說 er 是什么韻母。二、看圖讀拼音詞1、出示：布鞋和皮靴圖。指名說說圖意。2、出示： x i xi 說說聲母，韻母各是什么，練習拼讀。 出示 b xi ，指名連讀拼音詞。3、出示： x xu 說說音節(jié) x后是什么韻母。咱們來點一下ye yue er練習拼讀。出示 p xu，指名連讀拼音詞。三、看圖讀拼音兒歌 1、出示拼音兒歌。 2、學生自由拼讀音節(jié)。3、按要求找音節(jié)。（1）找出三拼音節(jié)。（2）找出聲母是翹舌音的音節(jié)。4、找出后多讀幾遍。5、指名讀兒歌。6、看圖說說小立立怎樣愛

16、學習 作業(yè)設計：熟讀音節(jié)、復韻母板書設計:x i xi x xu 課后反思 :認一認 4教材分析：國標本蘇教版一年級上冊 “認一認 4”的內(nèi)容是：認識 “東、南、西 、北、前、后、左、右、出、入、開、關、坐、臥、立、走 ”1個6 字 ，教材給這 16個字配以形象的畫面，輔以拼音，已學過的拼音用紅 色拼音標明。教案目標：能夠正確認識 16個漢字，能夠讀準字音，分清字形。能夠根據(jù)圖 畫初步了解這些字的意思。教案重難點：正確認識 16個漢字。教案構想 教案8個新字時，我分為兩步：有一定難度的老師帶著學，體現(xiàn) 老師“導”的作用；輕松易學的就讓他們以小組合作的形式，人人爭當小老師，把認識的字介紹給小朋友

17、。 教案準備：生字卡片。教案時間：3課時第一課時 教案內(nèi)容：認識 “出、入、開、關、坐、臥、立、走 ”八個生字，掌握學過的 拼音。學生學習過程：一、復習新知，導入新課1、小朋友們學了拼音，還學了很多字，這些字還認識嗎？讀一讀顯示認一認（ 1）、（ 2）、3）學過的 48個字）2、讀得真好！這堂課我們再來認識幾位新朋友，好嗎？它們也是與 我們平常生活密切相關的，共分為四組。有些字我們平常說話時常 常習慣把它們連起來，形成固定的詞語，像 “東南西北 ”、 “前后左右 ”。 認了這些字，對豐富我們的語言很有好處。二、指導觀察圖畫，借助拼音，自己認讀1、仔細觀察每一副圖，想想圖上面的表示什么意思，然后

18、指名學生 依次說說每幅圖的意思。2、借助拼音，自己試讀生字，體會每幅圖下面的漢字就是用來表示 該幅圖的意思的。3、出示本課 16個生字，請同學們說一說有哪些字是已經(jīng)認識的 。教師相機表揚能夠在生活中學習語文的學生。今天我們就來學習這 16個生字，已經(jīng)會認這些字的同學，在課堂中可要爭當小老師哦 !三、創(chuàng)設情境，學習 “出”、“入”1學習生字。教師走出教室，又走進教室。誰能說一說，剛才老師怎么了 ?(出去又進來了。 )出示帶拼音的生字卡片 “出”、“入”?！俺觥笔恰俺鋈?”的“出”，進 來就是 “入”。指名讀。去掉拼音讀。打亂順序讀。組詞。2辨析形近字 “人”、“入 ”。學生拿出小棒搭 “人 ”、

19、“入”。你是怎樣區(qū)別的 ?教兒歌：左撇出頭人一人一人，右捺出頭入一入一入。四、直觀演示，學習 “開”、“關”1讀準字音。(1)教師過渡： “出”和“入”意思相反，后面所要學的兩個字也是意 思相反的字。學生看圖，根據(jù)拼音，試讀。誰真的看懂這兩幅圖，讀準字音了，老師請他上來表演一下， 再讀一下字音，就知道了。2組詞。問：還可以 “關”什么 ?“開”什么?(根據(jù)學生回答，相機將漢字或拼 音寫在黑板上。 )五、自主嘗試，學習 “坐”、“臥”、 “立”、“走” 1學生自學。(1) 觀察圖畫，根據(jù)拼音，讀準字音。(2)口頭組詞。四人小組交流。 (每人讀一個字，組詞，別的同學可以糾正或 補充。)2檢查自學。

20、(1)多種形式讀字音。(2)組詞。六、誦讀本課的 8個生字。 作業(yè)設計：誦讀本課的 8個生字板書設計： 出、入、開、關、坐、臥、立、走 課后反思：第二課時教案內(nèi)容：認識 “東、南、西、北、前、后、左、右 ”八個生字，掌握學過的 拼音。學生學習過程：一、聯(lián)系生活實際，學習第三組詞1了解字義。(1)一個小朋友迷路了，他只知道自己住在村子東邊。你能告訴他 東邊在哪兒嗎 ?西邊呢 ?南邊呢?北邊呢 ?(2)你是怎么分清東西南北的 ?2讀準字音。(1)學生根據(jù)拼音試讀四個生字。(2)教師重點帶讀 “東”、“南 ”。分層次讀字音。 (帶拼音讀、去拼音讀、打亂順序讀。 ) 3音形義結合。(1)指名上臺演示。

21、教師說方向，學生拿寫有 “東”、 “西”、“南”、 “北”的生字卡，做手勢指明方向。(2) 小組演示。一個學生說方向，其他同學指出書中的字，再用手 勢指明方向。二、做游戲，學習第四組詞 1讀準字音。第四組字也是表示方向的，有一個拼音沒學過， 同學們可以猜一猜它的字音。(1)學生自讀。要求觀察圖畫，根據(jù)拼音，試讀生字。(2)檢查、糾正。重點指導讀好 “前”。2游戲： “找朋友 ”。學生把音節(jié)和相關漢字連接起來。 3游戲： “小小飛行員 ”。飛行員辨別方向的能力特別強，我們 16 / 25 / 25 / 25同學也來當一回小飛行員，看誰辨別方向的能力最強指名演示。請一同學站起來，在別的同學和自己的

22、桌上按方向 正確擺上寫有 “前”、“后”、“左”、“右”的生字卡。轉(zhuǎn)個身，再放生 字卡。(2)小組游戲。4辨析。 “前”、“后”、“左”、“右”會因所處的位置不同而表示不同的方向， “東”、“西”、“南”、“北”會不會改變 ?三、誦讀讀本課所學的 16個字。 學生試讀，指名讀。學生、教師點評。作業(yè)設計：熟讀16個漢字。板書設計： 東、南、西、北、前、后、左、右 課后反思：an en in教材分析：本課有 5部分，第一是情景圖；第二是復韻母 an en in。第三 是 an en in四聲；第四是拼讀；第五是書寫。教案目標：學會前鼻韻母 an en in和整體認讀音節(jié) yin 及其四聲，能夠讀準

23、音、認清形，并能正確書 寫。能正確認讀由聲母和 an en in組成的音節(jié)，會讀拼音詞。 教案重難點：掌握an en in的發(fā)音 教案構想：在本課掌握 an、en、 in發(fā)音時，讓學生自己觀察、找規(guī)律，然后 再進行韻尾 n的發(fā)音教案，掌握發(fā)音規(guī)律。教案準備：課件、拼音卡片 教案時間：2課時第一課時 教案內(nèi)容：學會鼻韻母 an en in及其四聲 學生學習過程：一、復習檢查1、抽讀聲韻母卡片： a e n2、說說聲母 n的發(fā)音方法。二、看情境圖，聽語境歌，引出教案內(nèi)容1、看情境圖。出示情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們 在干什么？2、聽語境歌。聽兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩

24、鮮艷音樂美，小 朋友越看越開心。3、在幻燈圖片上出示 anen inyin。告訴學生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學的內(nèi)容。三、新授1、談話。今天我們要學習的這幾個韻母，和前面學習的韻母又不相同了，它 們的名字叫鼻韻母。什么叫鼻韻母呢？在單韻母后面加個鼻音 n做尾巴，這樣的韻母就叫 鼻韻母。2、告訴學生要學好這幾個鼻韻母，首先要發(fā)好 n這個鼻音。我們讀 鼻音尾巴時，舌尖要向上，頂?shù)缴淆X齦，鼻子出氣。注意：舌與上 齒之間不能留縫隙。3、教案鼻韻母 an1）an 的發(fā)音告訴學生： an的讀音有點像天安門的 “安”。鼻韻母里前面的單韻母 告訴我們發(fā)什么音。教師范讀 an，學生跟讀。（2）an的四聲

25、。出示 an的四聲，自由練讀，引導用 an的四聲組詞。4、教案鼻韻母 en。（1）en的發(fā)音。指名說說圖上的小男孩在干什么？講述發(fā)音方法：先發(fā) e音，然后舌 尖抬起，頂?shù)缴淆X齦，讓氣從鼻孔出來。領讀，指名讀，集體讀。（2）en的四聲。出示en的四聲，按順序練習，打亂順序練習。5、教案鼻韻母 in 。（1）in的發(fā)音。出示鼻韻母 in ，引導學生根據(jù) anen的發(fā)音方法推測 in的讀法。自由練讀，師巡視，重點檢查發(fā)音結 束時，舌尖的位置。（ 2）in的四聲說說給 in加聲調(diào)時要注意什么？自由練讀四聲。6、an en in的字形。（ 1）抽讀鼻韻母 an en in 。（2）告訴學生：我們讀這三個

26、韻母時，都要把舌尖頂上去發(fā)鼻音， 所以， an en in有個共同的名字，叫前鼻韻母。（ 3）指名說說你怎樣記住 an en in的寫法。（4）在桌子上書空，在書上描紅。7、教案整體認讀音節(jié) yin 。（ 1）復習整體認讀音節(jié) yue。（2）in學著e的樣子，也請來大 y，變成 yin，yin也是整體認讀 音節(jié)（ 3）練習yin的四聲。四、鞏固練習1、指讀卡片。2、比較 in和yin 。 作業(yè)設計：1、抄寫 an en in yin 。2、練讀前鼻韻母。 板書設計： an en in yin 課后反思：第二課時教案內(nèi)容：熟練掌握鼻韻母 an en in 及其四聲學生學習過程：一、復習檢查 1、

27、做找朋友的游戲。2、指名說說 in與yin 的異同。二、教案 an en in 與聲母的拼音1、學習拼讀。 （1）出示書上的拼音。（2）指名說說哪些是三拼音節(jié)。先說聲母、介音、韻母各是什么， 再練習拼讀。2、看圖練習拼音詞語。（1）練讀拼音詞。A 出示幻燈圖片，指名說說圖意。B 出示拼音詞，指名說說聲母、韻母各是什么，自由練習拼讀。C 指名讀拼音詞。 （2）看圖讀拼音詞、拼音句。 A 圖上畫的什么？ B 出示拼音句。 C 引導自由練讀。D 哪些是三拼音節(jié)？練習拼讀。E 指名讀拼音句。三、鞏固練習 1、指導讀課文。2、做 “看誰聽得清找得快 ”的游戲。3、讀一讀，說一說，寫一寫。 作業(yè)設計抄寫音

28、節(jié)： shan yin wen 板書設計：shan yin wen課后反思：un n 教材分析：本課有 5部分，第一是情景圖；第二是復韻母 un n。第三是 un n四聲；第四是拼讀；第五是書寫。教案目標：學會前鼻韻母 un n和整體認讀音節(jié) yun 、yuan及其四聲，能夠讀準音、認清形，并 能正確書寫。能正確認讀由聲母和 un n 組成的音節(jié)，會讀拼音詞。 教案重難點：掌握 un n的發(fā)音。教案構想：在本課掌握 un、n發(fā)音時，讓學生自己觀察、找規(guī)律，然后再進 行韻尾 n的發(fā)音教案，掌握發(fā)音規(guī)律。教案準備： 課件、拼音卡片。教案時間：2課時 第一課時教案內(nèi)容：學會鼻韻母 un、 n及其四聲

29、 學生學習過程：一、復習檢查1、讀韻母卡片： u ，說說發(fā)音時要注意什么？3、抽讀鼻韻母 an en in ，說說發(fā)音方法。二、看情境圖，聽語境歌，引出教案內(nèi)容1、看情境圖。出示情境圖。圖上畫的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？ 他們在干什么？2、語境歌。抬頭看看云，再看溫度表，我是小小氣象員，每天按時 報天氣。3、出示 un n。告訴學生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學的內(nèi)容。三、新授1、教案鼻韻母 un。（ 1）un 的發(fā)音。告訴學生： un 的讀音和溫的讀音有點像，和 an en in 的發(fā)音方法相同。教師范讀 an，學生跟讀。（2）un的四聲。 出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。2、教案鼻韻母 n。（1）n的發(fā)音 指名說說天空中有什么？ “云”是第幾聲？誰能把它改成第一聲？出 示鼻韻母 n。指名讀，集體讀。（2）