人教版五年級下冊語文 第7單元 單元教學(xué)總覽

1、第七單元單元概覽單元教學(xué)總覽教材分析 本單元圍繞 “ 世界各地 ” 這個主題 ， 編排了 威尼斯的小艇 牧場之國 金字塔 三篇課文 。 這三篇課文從不同方面呈現(xiàn)了世界各地不同的風(fēng)光 。 威尼斯的小艇 為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光 。 牧場之國 展現(xiàn)了荷蘭藍天 、 白云 、 牛羊成群等組成的優(yōu)美迷人 、 自然和諧的景觀 。 金字塔 讓我們充分認(rèn)識了金字塔這一人間奇跡 ， 感受了古埃及人民的聰明才智 。 閱讀本單元課文 ， 讓學(xué)生體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美 ， 從而感受景物的特點。2.單元重點(1) 體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果 。 威尼斯的小艇 先寫了小艇在威尼斯的重要作用 ， 然

2、后介紹了小艇的特點 、 小艇船夫的駕駛技術(shù)特別好 ， 最后講了小艇與人們的生活息息相關(guān) ， 展現(xiàn)了威尼斯的動態(tài)美和靜態(tài)美 。 牧場之國 圍繞荷蘭牧場的遼闊無際 、 白天的寧靜和夜晚的祥和 、 寂靜來寫 ， 展現(xiàn)了牧場的動態(tài)美和靜態(tài)美 。 金字塔 寫了金字塔的外觀雄偉 、 建造技術(shù)精湛 、 構(gòu)造巧合等內(nèi)容 ，描寫了金字塔的迷人風(fēng)光 。( 2 ) 搜集資料 ， 介紹一個地方 。 通過學(xué)習(xí)精讀課文 ， 總結(jié)描寫一個地方景色的重要方法 ， “ 口語交際 ” 引導(dǎo)學(xué)生理清解說內(nèi)容 ， 搜集相關(guān)資料 ， 列出講解提綱 ， 按照一定的順序進行講述 。 學(xué)情建議本單元主題為 “ 世界各地 “ ， 且三篇課文都

3、是離學(xué)生實際生活較遠的異域風(fēng)情 ， 有一定難度 ， 需借助 定材料來幫助學(xué)生感悟文本 。 閱讀是學(xué)生的個性化行為 ， 在教學(xué)中應(yīng)盡量避免以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐 。 學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也應(yīng)注重閱讀中的感受 ， 體會文章的語言美 ， 感受異國風(fēng)土人情 ， 而非只是課文中的知識點 。 還要領(lǐng)悟作者的表達方法 ， 并能運用到自己的習(xí)作中。 教法建議1 . 關(guān)注讀寫之間的聯(lián)系 ， 有層次 、 有梯度地落實本單元的語文要素 。 通過精讀課文的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生體會用描寫景物的方法 ， 結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行遷移運用 ， 加深他們的認(rèn)識 。 在指導(dǎo)單元習(xí)作的過程中可以運用搜集資料 、 整理資料 、 進行撰寫的步驟引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序 ， 有條理地進行寫作 。 語文園地引導(dǎo)學(xué)生分析靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的作用 ， 并進行描寫一個情景的小練筆 。2 . 依據(jù)文本不同的特點 ， 選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式 。 教師可以根據(jù)本單元課文的文本特點采取靈活多樣的教學(xué)方式 。 牧場之國 可以通過多種形式的朗讀增強學(xué)生的語感 ， 引導(dǎo)學(xué)生體會描寫景物的方法和作者的思想感情 ； 威尼斯的小艇 金字塔 一方面引導(dǎo)學(xué)生分析說明部分的文字 ， 另一方面引導(dǎo)學(xué)生把握抒情部分的內(nèi)容。課時安排分類內(nèi)容課時課文18. 威尼斯的小艇219.