2022年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗發(fā)言稿范文

1、最新?優(yōu)秀?班主?任經(jīng)?驗發(fā)?言稿?范文?演講?稿 ?班主?任演?講稿?最?新優(yōu)?秀班?主任?經(jīng)驗?發(fā)言?稿范?文 ?最新?優(yōu)秀?班主?任經(jīng)?驗發(fā)?言稿?范文?在?上一?學期?，我?有幸?榮獲?了優(yōu)?秀班?主任 ?的稱?號，?榮譽?不是 ?我個?人 的?，是?我們?七年?級三?班 5?3 名?同學?用不?懈的?努力?和優(yōu)?秀的?表現(xiàn)?贏得?的集? 體榮?譽。?我非?常感?謝這?53?名同?學，?他們?讓我?感動?和驕?傲。 ?在班?級工?作 中?，我?談不?上有?什么?經(jīng)驗?，就?把我?在平?時工?作中?的一?些做 ?法和?一點?感 想?和各?位同?仁做?一下?交流?。?一、?建立?一個?責任

2、?心強?，作?風硬?朗的?班委?班?干部?來源?于班?級，?來源?于學?生群?體， ?方便?班級?管理?工作 ?的展?開，?可以?讓班?級管?理工?作更?深入?、更?細致?，所 ?以班?干部?是班?主任?管理? 班級?的有?力助?手。?以班?長王?淑杰?為首?的班?干部 ?大多?來源?于學?生的?民主? 選舉?，在?學生?當中?有一?定的?威信?，不?但自?身在 ?學習?、行?為等?方面?表現(xiàn)? 突出?，而?且對?待工?作認?真積?極，?責任?心強?，成 ?為班?級管?理的?主要?力量 ?。班?委的?形成?也有?特例?，比?如說?，我?了解?到侯 ?文峰?同學?在六?年級?就有? 上網(wǎng)?現(xiàn)象?

3、，比?較調(diào)?皮，?行為?習慣?差，?但是?自尊 ?心很?強，?我也?把他?吸引? 進班?委，?安排?了一?個官?不小?，但?管事?不多?的職 ?務 ?副班?長，?還擔?任了?宿 舍?長，?利用?他的?自尊?心加?強自?我約?束能?力，?再也?沒有?晚上 ?偷偷?去上?網(wǎng) 現(xiàn)?象的?發(fā)生?，在?班級?中還?比較?遵守?紀律?，比?較配?合老?師的 ?工作?。?二、?淡化?對待?和處?分違?紀的?學生?校?長寄?語上?第一?條：?如?果你?犯了?錯誤?，上?帝都?可以?原諒?你，?何況? 自己?的老?師 ?，言?外之?意，?學生?違反?紀律?，老?師是?可以?寬容?并原?諒的?，但?是違?反紀?律

4、一?定要?受到?紀律?處分?，這?一點?可以?說是?天經(jīng) ?地義?，所?謂國?有國?法、?班有?班規(guī)?，無?規(guī)矩?不成?方圓?。但?是怎?么樣?才能 ?使受?到處?分 的?學生?心悅?誠服?的接?受處?罰而?不至?于產(chǎn)?生消?極的?抵觸?情緒 ?呢?學生?違反? 紀律?本身?就是?一件?不好?的事?情，?怎樣?將這?些不 ?好的?事情?巧妙?的轉(zhuǎn)?變?yōu)? 好事?每?一個?學生?都有?自己?的優(yōu)?點，?作為?班主?任應?該善?于捕?捉每?一個?學 生?身上?的閃?光點?，雖?然可?能只?是一?個小?小的?閃光?點，?但很 ?有可?能你?通 過?這個?小小?的閃?光點?可以?挖掘?出埋?藏在?他心

5、?里頭?的大?金礦 ?。前?蘇聯(lián)?著 名?的教?育家?馬卡?連科?曾經(jīng)?有這?樣一?句話?： ?用放?大鏡?看學?生的?優(yōu)點?，用? 縮小?鏡看?學生?的缺?點 ?，我?在班?上推?行這?樣一?種處?罰方?式：?不去?強調(diào)?夸 大?學生?所犯?的過?錯，?我相?信這?些來?自農(nóng)?村家?庭的?1 ?2、?3 歲?的少?年都?有一?顆單?純向?上的?心。?對偶?爾疏?忽型?的，?讓他?認 識?到錯?了就?好; ?對于?明知?故犯?型的?，對?照學?習日?常行?為規(guī)?范; ?對因?為行? 為習?慣差?而嚴?重違?紀的?，罰?他們?用正?楷字?寫一 ?份內(nèi)?20?0 字?左右?的違?紀心?理報?告，?

6、描述?他當?時的?違紀?心理?。我?發(fā)現(xiàn)?這種 ?處罰?方式?的效?果比?較好 ?。第?一，?避免?了學?生強?化突?出自?己的?弱點?，可 ?以讓?學生?的心?態(tài)更?加積? 極、?可以?發(fā)掘?到一?部分?的潛?能; ?第二?，受?處罰?學生?一般?不會?對老?師產(chǎn)?生 心?理上?的抵?觸情?緒; ?第三?，寫?心理?報告?的學?生要?用正?楷字?來寫?間接?的幫? 他們?練字?和培?養(yǎng)了?組織?語言?的能?力。?三?、正?確引?導班?級輿?論 ?在教?育、?教學?、生?活和?各項?活動?中，?根據(jù)?是非?標準?進行?褒貶?，該? 肯定?的就?肯定?，并?給予?適當?的表?彰和?獎勵?; 該?

7、否定?的就?否定?，并?給予?適 當?的批?評和?教育?，在?全班?形成?一種?能夠?扶持?正氣?、伸?張正 ?義、?制止?錯 誤?思想?、阻?止不?道德?現(xiàn)象?的集?體輿?論。?這種?集體?輿論?不是 ?班主?任的?單 向?灌輸?，而?是建?立在?全班?占壓?倒多?數(shù)的?正確?認識?與言?論基 ?礎上?，對?全 班?成員?都有?感染?力和?道德?上的?約束?力，?在具?體實?施的?過程 ?中我?的方?法是?借力?用力?，借?助集?體的?力量?。例?如陳?艷云?、韓?曉靜?晚上 ?上廁?所說?話 被?扣 0?. 2?分了?，我?在班?級中?展開?討論?，0?. 2?分是?什么?概念?是?兩個?

8、宿舍?被 加?分，?是樓?道被?獎勵?，是?樹?立為?班級?贏得?榮譽?為榮?，丟?丑抹?黑為?恥的? 輿論?氛圍?，這?兩個?同學?還會?犯同?樣的?錯誤?嗎?沒有?直接?的批?評，?卻受?到 了?理想?的效?果。?四?、分?工明?確責?任到?人 ?對于?班級?中的?勞動?分工?，我?分配?的非?常具?體，?班級?中的?每一?件事? 都有?人去?做，?細到?每一?個窗?子誰?去擦?，自?行車 ?誰去?排，?每個?餐桌?誰打? 掃，?誰檢?查。?班級?工作?很多?，像?這些?常規(guī)?性的 ?工作?安排?到專?人以?后，? 雜亂?的事?物變?得有?序了?，同?學們?也不?感到?任務 ?多了?，并?

9、且每?個人?都能? 把分?管的?專項?工作?做的?很好?。?今天?我僅?僅是?湖光?略影?、蜻?蜓點?水般?談了?一點?自己?的做?法，?希望? 可以?起到?拋磚?引玉?的作?用，?懇請?各位?老師?指正 ?。?最新?優(yōu)秀?班主?任經(jīng)?驗發(fā)?言稿?范文?相?關內(nèi)?容: ?初中?班主?任演?講稿?范 文?可?愛的?同學?們：?大家?好! ?時間?老人?與我?們同?行已?三月?有余?，在?這三? 個多?月的?日子?里，?我們?一起?走過?，為?了同?一個 ?目標?，為?了共?同的?任務 ?，那?就是?使在?座的?各位?都能?成為?品學?兼優(yōu)?的好 ?學生?。我?們能?一起?前行 ?，那?是我?們的

10、?緣分?。?班主?任演?講稿?：我?幸福?我?是班?主任?我?是幸?福的?，因?為曾?經(jīng)我?如愿?以償?的實 ?現(xiàn)了?自己?的理?想做 ?一名?人 民?教師?；我?是幸?福的?，因?為八?年來?我用?我的?愛與?真誠?讓學 ?生健?康快?樂的?成長?；我?是幸?福的?，因?為今?天我?能站?在這?個舞?臺上?與大 ?家分?享我?的 教?育故?事。?班?主任?開學?講話?慶?賀大?家順?利地?走過?初中?，豪?邁地?跨進 ?我們?高中?的大?門。 ?高中?是 辛?苦的?，但?相信?大家?不會?把它?視為?畏途?；高?中是?多彩?的， ?但相?信大?家 不?會把?它看?得過?于輕?松。?高?中優(yōu)?

11、秀班?主任?發(fā)言?稿范?文 ?有人?把老?師比?作春?蠶和?蠟燭?，因?為春?蠶到?死絲?方盡?，蠟?炬成?灰淚? 始干?。我?要把?老師?比作?黃牛?，我?就是?一頭?在家 ?鄉(xiāng)土?地上?耕耘?了整?整 2?5 個?年頭?的老?黃牛?。?20?1X?年班?主任?家長?會講?話稿?尊?敬的?各位?家長?、尊?敬的?x 校?長。?. 親?愛的?同學?們：?大家?好! ?今天 ?，因?為孩?子們?的緣?分，?我們?走進?了重?興中?學， ?走進?了七?班的?教室?，首? 先，?對各?位家?長能?在百?忙之?中抽?出時?間來?參加 ?這次?家長?會表?示衷?心的? 感謝?! 轉(zhuǎn)?眼間?，孩?子們?升

12、入?中學?已兩?個多?月了?。?最新?的小?學三?年級?家長?會班?主任?發(fā)言?稿范?文 ?各位?親愛?的家?長朋?友：?晚上?好! ?又是?一年?一度?的家?長會?，有?的家?長 咱?們已?經(jīng)很?熟了?，只?有個?別幾?張新?面孔?，在?此請?允許?我代 ?表三?年級?所 有?學科?的任?課老?師向?各位?家長?的到?來表?示熱?烈的?歡迎?和衷 ?心的?感謝?，感?謝你?們對?我們?班學?生的?關心?和愛?護，?感謝?你們?對。?十?佳班?主任?演講?稿范?本精?選: ?是愛?使我?勤耕?不輟?也?許是?受父?親從?教工?作的?影響?，也?許是 ?受上?學時?期老?師敬 ?業(yè)精?神 的?熏陶?，從?小我?就喜?歡教?師這?一職?業(yè)，?那時?，經(jīng)?常拿?著一 ?小塊?粉筆?頭，?在破?舊的?黑板?上寫?來寫?去，?在破?舊的?教室 ?里指?指點?點。?師專?畢業(yè)? 后，