體驗活動學案設計《生命船票》

1、體驗活動學案設計生命船票鎮(zhèn)平縣教師進修學校徐美展【活動規(guī)則】按我說的去做，按我說的去想，不欺騙自己，更不欺騙別人，自己怎么 想的就怎么做，自己怎么做的就怎么承擔，在今天的活動中，任何人的任何 言語、任何行為都不會受到任何指責。我們需要的是把潛伏在每個人內(nèi)心的本我自然展示出來，也只有這樣才 能體驗到本次活動的精妙之處?！厩榫丑w驗】請大家調整坐姿，以最舒服的姿勢坐著。當音樂響起的時候，請大家閉上眼睛。（音樂愉快的旅途）舒展，放松，把心情放松，把身體放松，現(xiàn)在讓我們一起進行一次奇妙 的生命之旅一一這是一艘豪華游輪的頂層甲板，陽光明媚，海浪親吻著船舷，您和您的 親人（父母、親友、兄妹）、朋友（閨蜜、死

2、黨）、同學正嗅著輕柔的海風在 甲板交談，陽光暖暖，咖啡的香濃在空中縈繞，身邊偶爾有幾只海鳥飛過. 一切都是那么美好，水天一色，愜意悠閑.突然，船身產(chǎn)生了劇烈的晃動。（音樂 德國黨衛(wèi)軍第一裝甲師戰(zhàn)歌）一個不好的消息傳來：輪船撞上冰山了！不好，船身已經(jīng)開始傾斜，整艘游輪陷入了慌亂之中.同學們，現(xiàn)在的船體正在傾斜，只有盡快離開，才能生存下去，而現(xiàn)在 我們只有一艘救生艇，這唯一的救命船，它無法容納下船上這么多的乘客， 怎么辦？怎么辦？怎么辦？快，我們必須快速做出抉擇，在最短的時 間選出可以坐著救生艇離開的人員。為了公平起見，船長決定投票，現(xiàn)在，我們每個人手中都有三張生命船 票，請攥緊你的拳頭，攥緊這三

3、張關乎生命的船票，在這生死關頭，把票送 給你認為最應該活下去的人，而只有擁有十票以上的人才能獲得坐上救生艇 離開的資格。接下來給大家的是20秒鐘的思考和投票時間。（音樂 祈禱）好，同學們，投票結束。遵從事實，遵從本心，在剛才的投票環(huán)節(jié)中覺 得自己一定可以拿到十票以上，坐上救生艇離開的同學請慢慢睜開眼睛，請 您牢牢記著在最危難的關頭，是誰把生的希望留給了你。接下來，沒有拿到十票的同學，讓我們一起躺在靠背上，我們明顯感受 到，此時船已經(jīng)傾斜得很厲害了。時間一分一秒地過去.海水已經(jīng)淹沒了三層.海水已經(jīng)淹沒了四層.終于，冰冷的海水淹沒了五層的甲板，我們所有的人都浸泡在海水中， 海水吞沒了我們的頭發(fā)、衣

4、服，我們就像大海中飄搖的樹葉，在海水中慢慢 沉沒、沉沒.漸漸的，我們失去了知覺（音樂在愛中）不知道過了多長時間.在冥冥之中，傳來了我們父母和親友的呼喚一一我可憐的孩子，爸爸媽媽看你來了；全家的寶貝，爺爺奶奶看你來了；你怎么能這樣狠心的離開，你讓我們?nèi)绾紊嫦氯?，你是我們唯一的希?啊.孩子呀，你在哪里？老天，能不能再賜予我的孩子一次生命，他還那么年輕，能不能讓我代 替他，讓我走，把他留下吧.求你了，老天??！在冥冥之中，傳來了朋友和同學的呼喊一一我親愛的朋友，你讓我怎么相信你離開的消息？昨天我們還在一起踢球，前天你還答應我一起去看新版的動漫，我們不是約好了假期一起去旅游 么？你怎么可以這樣不負責

5、任、言而無信.上帝啊，能不能再賜一次生命 給我的朋友，我們這一生的朋友還沒有處夠！也許是來自父母、親友和朋友的呼喚感動了蒼天，上天決定賜給每個人 一次重生的機會，但條件是：對珍愛生命有了新的理解，并準備接下來落實 在行動中，能做到這點的老師請睜開眼睛。好了，同學們，活動結束，所有的同學都可以睜開自己的眼睛，當音樂 停止的時候，請您坐正自己的身子。（單擊停止音樂）【體驗感悟】同學們，在剛才的活動過程中，我們一共有三次睜開眼睛，也就是說獲 救的機會一一請第一次獲救，坐上救生艇離開的老師舉手示意一下大家。請問：你覺得自己手中的十票，分別都是誰投給你的？他們?yōu)槭裁匆督o你?（總結：珍愛自己身邊的父母親

6、友，他們正是這一生中毫無保留把愛奉獻給我們的人；關愛他人，如同學和朋友，在生活中付出越多，在危難時刻，得到的就越多，所以我們說：幫助別人就等于是拯救自己。）請第二次獲救，把握住上天賜予重生機會的同學舉手示意一下大家，請問：你對“珍愛生命”有什么新的理解和認識？在接下來你準備如何去做?（總結：尊重生命，關愛自我，生命，并不是個人的私有物，擅自放棄生命是一種自私，是一種不負責任。）請活動結束后睜開眼睛的同學舉手示意一下大家，請問：您在活動中把自己的三張票投給了誰？（討論交流）（總結：通過剛才的交流，我們可以發(fā)現(xiàn)，活動中對生命船票的處理存 在著兩種情況：把三張票全部送給了他人；給自己留了票，也許一張

7、， 也許兩張，也許三張。這就讓我們在感悟生命可貴、高呼生命萬歲的同時， 引發(fā)了下一個思考:分發(fā)生命船票的原則是什么？該不該給自己留票？為什 么？）【拓展延伸】1.場景設定歸家途中，遠遠地你看到護城河中一個落水的、正在呼救掙扎的身影， 你會怎么辦？“我”不會游泳；落水者滑離岸邊太遠，無法辨認年齡；落水者是你的同學，離岸邊不遠；2.資料推介這是網(wǎng)上曾經(jīng)熱炒的一段對話，起來看看是否有所啟示“兒子，記?。合霂椭鷦e人的時候，一定先要保護好自己！在自己能力 不足的情況下，不要莽撞，要想辦法求助其他人或撥打110，請警察一起參 與救助！”媽媽，那直接沖到壞人面前，是不是就是舍生忘死？是不是很拉風？”“孩子，

8、現(xiàn)實生活中的事情是很復雜的，不是只有做好事的激情就能行 的。做好事得動腦筋，現(xiàn)實生活中與壞人壞事做斗爭并不是教科書上說的那 樣簡單，更不是有舍生忘死的精神就可以的！要是有李小龍般的武功，那就 可以挺身而出，三拳兩腳將壞人打倒，可是我們都是普通人，所以要三思而 行。”“孩子，還記得前些日子我們看過的新聞嗎，一位大學生為了救一落水 者，獻出了自己年輕的生命？”“記得。”“這位大學生在自己不是完全有能力保障自身安全的情況下，救人而不 能自救，當他的父母失去愛子時，是多么的痛不欲生呀!”“媽媽，我明白了，當自己不會游泳時，是不能跳下去的，應該去找大 人，打110，積極地想辦法!”“對，孩子你要記住：幫助別人，應該先保護好自己！把一切損失降到 最低！ ”討論交流作為青少年，大家是如何衡量“救人”與“自救”之間的關系呢？（總結：尊重生命，科學救助）案例展示長江大學三位大學生救助落水兒童，19歲的生命定格在江水中長江沙市寶塔灣，2名男孩不慎落水。十余名長江大學學生，緊急決定 手拉手結成人梯下水施救。兩名落水者最終獲救，但陳及時、何東旭、方釗 3名大學生溺亡，均年僅19歲。初中生手拉手救落水同學 先后沉入江中5人溺亡惠州市博羅縣羅陽一中8名同班男同學相約東江岸邊燒烤，然后下江邊 玩水，結果一名同學溺水，4名同學相救，5人相繼溺水身亡?！驹瓨祟} 孩 子，手拉手救人很危險】這些案例