第十單元 (3)

1、第十單元 金錢 教材分析 本單元以“金錢”為主題，編排了3篇主體課文和一個語文天地。三篇主題課文按照事情發(fā)展的先后順序從不同視角透視金錢的價值，引導學生感悟課文的寫作特點，學會從小認識金錢，懂得正確對待金錢。學習本單元，可讓學生明白金錢所包含的文化內(nèi)涵，懂得要以誠實的勞動換取金錢的道理。 語文天地中安排了搜集與積累、開卷有益、暢所欲言、筆下生花等欄目，設計了一系列語文活動，在內(nèi)容上非常貼近學生的生活實際，旨在加強對語文基礎知識的學習和鞏固，提高學生學習語文的綜合能力。 學情分析 提高學生的閱讀能力，體會懂得正確對待金錢，懂得金錢所包含的勞動價值 教學目標 獨立認識15個生字，正確、規(guī)范地書寫1

2、5個生字。 引導學生感悟課文的寫作特點，按照事情發(fā)展的先后順序從不同視角透視金錢的價值 熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,體會課文所表達的思想感情； 重點難點 引導學生感悟課文的寫作特點，按照事情發(fā)展的先后順序從不同視角透視金錢的價值 熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,體會課文所表達的思想感情； 教學策略 通過學習，繼續(xù)培養(yǎng)學生合作的學習意識，發(fā)揮小組學習的作用，鼓勵學生對現(xiàn)實問題展開討論，培養(yǎng)學生的提出問題和解決問題的能力。 教學過程 1一枚金幣 第一課時 一、交流“錢能做什么”的課前問題 1、互相匯報調(diào)查結(jié)果：10元錢能做什么 2、小結(jié)錢的重要性 二、復習預習課文的方法，預習課文。 1

3、、小組交流。 A 認識多音字： B 指導書寫 C 理解生字新詞： 辯解、筋疲力盡、懶惰、熊熊大火 2、朗讀課文，想一想： A 本文寫誰？寫了一件件什么事？ B 嘗試給課文分段，歸納大意。 第二課時 一、導入新課： 這節(jié)課我們繼續(xù)學習一枚金幣，昨天講到短短的文章中，介紹了一件怎樣的事情呢？ 教師小結(jié)，隨機板書 板書 兒子 父親 二、講授新課： （一）學習1-8自然段： 1、學生默讀課文，一邊讀一邊思考：老人為什么“再也受不了“？ 2、小組內(nèi)交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進行補充。 3、指導想像兒子懶惰的程度讓父親受不了？ 讀讀父親痛恨的話，再次體會父親的“受不了” 4、指學生進行集

4、體交流，為什么父親要這樣做？ （二）學習9-26段 熟讀課文，找找課文中寫了父親與兒子的幾次對話？ 引導質(zhì)疑； 前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑，第三次為什么會是那樣？ 引導學生一邊讀一邊想，小組內(nèi)交流討論。想像兒子在一個星期的工作中都遇到了哪些困難？ 指導學生讀出兒子的憤怒的語氣。 對比兒子上兩次的表現(xiàn)，說說你體會到了什么 通過剛才的學習，你能試著說說父親為什么要這樣做？ 三、課堂小結(jié)： 今天學習了這篇文章后，你覺得這篇課文是按照什么順序?qū)懙模?通過學習，你的體會是什么？寫在日記本上。 布置作業(yè) 通過學習，你的體會是什么？寫在日記本上。 板書設計： 一枚金幣 老人 “受不了”只有親手創(chuàng)

5、造財富才會珍惜 2錢被風刮跑以后 第一課時 一、導入新課： 敘述導入：有一個寒冷的冬天，北風刮得很猛烈，這時，我騎車撞到了一位老人，手里的錢刮跑了，這可怎么辦？ 請同學們讀讀課文，看看到底老人怎么辦？ 二、檢查預習 1、指名讀課文。其他同學認真聽，字音是否讀的準確。 2、檢查生字讀音 3、再讀課文，邊聽邊把自己不懂得問題畫出來 4、質(zhì)疑解疑 二、激情引趣，設問引思 1、指名讀2-3自然段 邊讀邊想，從這里你知道發(fā)生了什么事？ 指名回答 板書 老人 著急 我 沉重 2、分角色讀 為什么老人會這樣呢？ 想像沒有錢，老人的生活會怎樣？ 注意老人的表情，讀出老人的心情 三、自主探索，分層指導 1、默讀

6、4-6自然段。 邊讀邊想，事情發(fā)生了什么樣的變化，為什么我的沉重的心情一下子變得輕松了？ 2、聽錄音讀，邊聽邊畫出表現(xiàn)人們神態(tài)變化的句子來，小組內(nèi)讀讀 3、小組之間交流一下你們的看法，把最令自己感動的地方說一說？ 結(jié)合兩個“搶”，談談人與人之間真誠互愛的美好品德 4、全班交流。 5、說說你學到了什么？ 6、指導朗讀：有關(guān)描4、5、6段 7、分角色朗讀課文 四、遷移拓展，自主發(fā)展 朗讀全文 學習了這篇課文，你懂得了什么？ 總結(jié)課文 板書 互愛 假如這件事發(fā)生在今天人們會怎樣做？ 說一說，寫一寫 第二課時 一、復習 1、指定學生朗讀課文，檢查朗讀情況。 2、用“輕松”“沉重”說一句話。 二、交流討

7、論 1、小組合作運用假如這件事發(fā)生在今天人們會怎樣做？ 2、教師參與各小組的學習交流，適當給予指導幫助， 3、課文是按照什么順序來記敘的？ 4、總結(jié)課文 用所學的字組詞并造句，積累詞語，練習口頭表達。 當堂聽寫生字，檢查識字、寫字效果 必做：假如這件事發(fā)生在今天人們會怎樣做？ 說一說，寫一寫 選做：你還知道哪些有關(guān)這樣的故事，找出來講給小伙伴們聽。 板書： 過路行人：“搶”“還” 錢被風刮跑以后老大爺：“遲疑”“肯定”人與人互助互愛 “我”：“沉重”“輕松” 3毽子里的銅錢 第一課時 一、交流“錢能做什么”的課前問題 a 互相匯報調(diào)查結(jié)果：10元錢能做什么 b 小結(jié)錢的重要性 二、復習預習課文

8、的方法，預習課文。 1、小組交流。 A 認識多音字： B 指導書寫 C 理解生字新詞： 2、朗讀課文，想一想： A 本文寫誰？寫了一件件什么事？ B 嘗試給課文分段，歸納大意。 C 質(zhì)疑。 第二課時 一、導入新課： 這節(jié)課我們繼續(xù)學習毽子里的銅錢，昨天講到短短的文章中，介紹了一件怎樣的事情呢？ 教師小結(jié)，隨機板書 板書 我 老人 二、講授新課： （一）學習1-4自然段： 1、學生默讀課文，一邊讀一邊思考： 老人為什么送給我不要錢，而卻為李嬸的一個銅錢不高興？ 2、讀讀2-3段對話話，再次體會老人的“慈祥、善良” 3、指學生進行集體交流？ （二）學習5-14段 熟讀課文，找找課文我是怎么做的？畫

9、出我的心理描寫的句子以及老人動作的詞 1、小組里讀讀，表情、動作的句子重點讀讀 引導質(zhì)疑； 毽子里的銅錢珍貴嗎？ 2、引導學生一邊讀一邊想，小組內(nèi)交流討論。 想像老人賣烤山薯的艱辛？ 作者體會到了這種艱辛嗎？ 讀讀老人又送山薯的句子， 以及作者心理描寫的句子 3、指導學生讀出感情 4、對比李嬸、我兩次的表現(xiàn)，說說你體會到了什么 5、通過剛才的學習，你能試著說說你對老人為什么要這樣做？ 三、課堂小結(jié)： 今天學習了這篇文章后，你覺得這篇課文是按照什么順序?qū)懙模?通過學習，你的體會是什么？寫在日記本上。 布置作業(yè) 通過學習，你的體會是什么？寫在日記本上。 語文天地 第一課時 一、導入新課： 這節(jié)課文

10、我們一起來學習語文天地。 二、講授新課： （一）進行形近生字的比較，組詞練習。 1、出示投影片 從叢 評坪 靜凈 搏博 2、想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、老師進行巡視了解情況。 4、要求學生回答問題時要完整。 5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？ 6、引導學生理解生字的意思。 7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。 （二）進行詞語抄寫、說話練習。 出示投影 渴求 盤旋 滑行 綠盈盈 空隙 撒落 追逐 素質(zhì) 立即 猛烈 敏捷 晴朗 搖晃 遮蔽 討人喜歡 互相交流不懂的詞語意思。 老師重點指導“滑行、渴求、遮蔽” 先指有能力的學生進行說話，給其

11、它學生做個范例。 （三）積累表示動作的詞語，練習使用。 1、學生看書中給出的例子： 蹦跳、捧扒、退、追 2、學生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。 3、指學生回答。老師進行板書。 老師將相應的部分進行標示。 （四）積累表示時間的詞語，練習使用。 出示 描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。 指學生朗讀，其他學生思考這些時間詞語之間有什么聯(lián)系？ 指學生嘗試用這些時間詞語說說話。 老師重點關(guān)注口頭表達能力一般的學生進行輔導。 課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們復習形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。 第二課時 一、導入新課： 這節(jié)課我們繼續(xù)來學習語文天地。 二、講授新課： （一）閱讀短文人民幣背后的風景名勝。 1、思考：你了解了哪些內(nèi)容？ 2、在預習過程中，你對短文有哪些感想？說一說。 （二）暢所欲言，積累學習方法。 周圍的同學怎樣支配壓歲錢？ 老師結(jié)合學生交流的資料引導學生發(fā)表自己的想法。 討論：我們應該怎樣的愛護金錢呢？ 指學生集體交流發(fā)表想法，互相點評，互相補充。老師結(jié)合學生的