智慧校園信息化現狀和需求分析

1、智慧校園信息化現狀和需求分析信息化現狀經過多年的信息化建設，目前學校完成建立校園骨干網絡建設。已經完成部分應用系統(tǒng)建設，這些信息化建設內容在學校取得了許多很好的實際應用效果，也為學校的信息化建設提供了良好的環(huán)境。傳統(tǒng)的信息化建設存在以下問題：1.存在信息孤島，教務處、財務處、人事處等系統(tǒng)及數據各自獨立，部門數據不能有效及時交互，導致財務收支存在漏洞。?新生數據不能及時同步到各部門，導致各部門工作難以有效開展；?學籍變動、人事變動，信息缺乏互通，造成財政收支漏洞；?學生處和后勤部門信息不統(tǒng)一，學生突發(fā)狀況很難處理；缺乏校園信息化集中應用與展示平臺，各自獨立的應用系統(tǒng)導致缺乏協(xié)同工作能力，也缺乏為

2、用戶提供個性化信息服務的能力。重管理輕服務，為師生提供的信息服務沒有良好的應用體驗。?學生入學時：對于報到注冊流程不能及時獲取，迎新現場無序；?學生在校時：各類申請服務需要填寫大量的重復信息，十分繁雜；?學生離校時：不清楚離校手續(xù)審批情況，仍然需要到每個業(yè)務部門排隊蓋章；?老師年底時：年終總結填寫，仍要到各個系統(tǒng)去統(tǒng)計自己的工作量、科研情況，不能通過系統(tǒng)統(tǒng)一獲取和生成；單個部門的信息系統(tǒng)（如教務管理、圖書館管理、資產管理等），很難站在自己這個信息集上,進行整個學校的全面信息查詢和決策分析，各個應用系統(tǒng)能夠發(fā)揮的效益沒有更好地利用和挖掘?全校總體情況統(tǒng)計信息，不全面、不及時、不準確；?招生率、就

3、業(yè)率統(tǒng)計難，教師職稱統(tǒng)計難，欠費統(tǒng)計難；?教師評獎金了，工作量、科研無法統(tǒng)計；?學生獎助貸評定，沒有參考數據；?輔導員缺少所管理班級的整體信息統(tǒng)計，掌握班級“獎學金、貸款、欠費、考勤、成績”等全面情況；2.需求分析一站式服務需求現有應用重管理輕服務現象嚴重，為師生提供的信息服務不夠全面原有模式按照管理信息化系統(tǒng)和教學信息化系統(tǒng)的分類來投資和組織實施教育信息化工程項目?！凹夹g導向”的思維模式，在實施過程中表現出明顯的“重建設、輕應用”偏向，不僅導致教育信息化投資效率不高，而且對促進教育改革、推動學習方式變革、提高教育質量影響不大。需要實現業(yè)務的整合貫通，通過信息門戶，提供面向師生的一站式服務。標準化需求缺少統(tǒng)一的技術體系標準及詳細的整體建設規(guī)劃，不利于長期發(fā)展在信息化建設過程中，業(yè)務系統(tǒng)由各個部門主導完成，缺少技術及功能的長期規(guī)劃，主要解決當期的、局部的需求滿足，各部門獨立建設、獨立維護，沒有形成統(tǒng)一管理，有的甚至造成系統(tǒng)的重復建設，不利學校信息化的長期發(fā)展，造成了嚴重的資源浪費。需要通過統(tǒng)一的標準和體系建設，進行長遠的規(guī)劃。開放性需求業(yè)務系統(tǒng)的開發(fā)和維護模式不統(tǒng)一