學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的功能課件

1、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的作用目 錄 頁(yè)學(xué)習(xí)診斷功能1反饋調(diào)節(jié)功能2學(xué)習(xí)導(dǎo)向功能3教學(xué)功能激勵(lì)功能45學(xué)習(xí)診斷功能教學(xué)結(jié)果 成因分析 得出原因 做出診斷 1 評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)結(jié)果及共成因的分析過程，通過了解分析教學(xué)情況，對(duì)其成效和缺陷、矛盾和問題作出判斷。 對(duì)于教師來說，不僅可以幫助他們估計(jì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，而且能解釋成績(jī)不良的原因，如學(xué)校、家庭、社會(huì)和個(gè)人中哪方面的因素是主要的； 對(duì)于學(xué)生個(gè)人來說，可以幫助他們分析出成績(jī)不良的原因主要是由于智力因素，還是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等其它非智力因素的影響，抑或是兩者兼而有之。2反饋調(diào)節(jié)功能分析信息 調(diào)節(jié)控制 了解優(yōu)勢(shì) 認(rèn)識(shí)不足 通過他人（教師、家長(zhǎng)、同學(xué)）評(píng)價(jià)的方式反饋給

2、學(xué)習(xí)者； 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)所獲得的結(jié)果可以提供學(xué)習(xí)過程的各種信息，這些信息的分析和及時(shí)反饋，可以對(duì)學(xué)習(xí)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)（包括學(xué)習(xí)目標(biāo)）進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)和控制，而且能讓學(xué)生及時(shí)了解自身學(xué)習(xí)和發(fā)展存在的優(yōu)勢(shì)與不足，不斷提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)入良性循環(huán)。 通過自我評(píng)價(jià)的方式使學(xué)習(xí)者不斷獲得自我意識(shí)，并通過自我調(diào)節(jié)不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。3學(xué)習(xí)導(dǎo)向功能基本信息 個(gè)人履歷 所得榮譽(yù) 語(yǔ)音能力 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有定向和引導(dǎo)功能。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和方式在相當(dāng)程度上左右著教師、學(xué)生努力的方向，如同“指揮棒”對(duì)學(xué)習(xí)工作起著重要的導(dǎo)向作用。4激勵(lì)功能基本信息 個(gè)人履歷 所得榮譽(yù) 語(yǔ)音能力 科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可以激發(fā)

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。通過評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)習(xí)上付出的努力以及獲得的成績(jī)與進(jìn)步得到教師、家長(zhǎng)的了解、肯定和贊揚(yáng)，心理上獲得滿足；而且學(xué)習(xí)中存在的問題也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并轉(zhuǎn)化為繼續(xù)努力的方向和動(dòng)力，這有助于幫助學(xué)生認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，看到學(xué)習(xí)的進(jìn)展和成效，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和主動(dòng)性、積極性。4教育功能基本信息 個(gè)人履歷 所得榮譽(yù) 語(yǔ)音能力 “評(píng)價(jià)本身也是一種數(shù)學(xué)活動(dòng)”。在這種活動(dòng)中，學(xué)生的知識(shí)、技能將獲得長(zhǎng)進(jìn)，甚至產(chǎn)生飛躍，教師可以在估計(jì)學(xué)生水平的前提下，將有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容用測(cè)試題形式呈現(xiàn)，使題目包含某些有意義的啟示，讓學(xué)生自己探索、領(lǐng)悟，獲得額的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或達(dá)到更高的教學(xué)目標(biāo)。信息技術(shù)為多元化評(píng)價(jià)提供的有利條件01020304 Ps. 學(xué)生由封閉式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為開放式的學(xué)習(xí)，學(xué)生的評(píng)價(jià)也由學(xué)校單一化逐步向社區(qū)、家庭及社會(huì)資源的不斷開發(fā)而成為多元化評(píng)價(jià)。 掌握電子檔案袋、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)等信息技術(shù)使用方法，實(shí)行過程性評(píng)價(jià)。能反映學(xué)生在一個(gè)時(shí)期的求知的過程、探究的過程和努力的過程。 關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)角度的多元化。通過建立網(wǎng)站、網(wǎng)上學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)資源庫(kù)、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)量表等，及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)技能的情況， 進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，強(qiáng)調(diào)參與