第9課《木蘭詩》（22張）-2021-2022學年部編版語文七年級下冊

1、9 木蘭詩第1課時 2、美點賞析 1、概括情節(jié)學習目標：可汗鞍韉轡頭燕山胡騎朔氣金柝傍地走機杼戎機著我舊時裳預習檢測：字音 zhk hnjinpiynjrngshutuzhuchngbng預習檢測：詞義 唯聞女嘆息軍書十二卷朔氣傳金柝賞賜百千強胡騎愿馳千里足著我舊時裳一人一馬稱為一騎，代指胡兵。只表示多數(shù)，不是確指。北方有余趕馬快跑穿古代女子遮蔽下體的衣裙。整體感知： 展示預習成果。要求：小組合作，組長分配任務。全組有感情的朗讀選段。組內(nèi)一位同學用四字詞語概括本組所讀情節(jié)。1-7小組展示成果，8組補充發(fā)言,評出前三名小組。代父從軍雙兔為喻奔赴邊關(guān)征戰(zhàn)沙場辭官還鄉(xiāng)歸鄉(xiāng)團聚美在修辭美在形象美在寫法

2、（詳略）美點賞析： 小組合作：（1、2、3）組完成修辭部分賞析。 （4、5、6）組完成人物形象部分賞析 （7、8）組完成寫法部分賞析。 互文：上下句的意思是互相交錯、互相補充的。上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。通俗來說就是“你中有我，我中有你”。 將軍 百戰(zhàn)死，壯士 十年歸。研讀賞析： 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。2.開我東閣門，坐我西閣床。3.當窗理云鬢，對鏡帖花黃。研讀賞析： 夸木蘭誰說女子要如男？云鬢輕挽花黃沾。磨刀霍霍豬羊聲，賽過明堂天子宣。沙場報國獻肝膽，爺娘承歡綻笑顏。不愛武裝愛紅妝，描畫柳眉慶歸來

3、。 本文的一大寫作特色就是詳略得當。詳寫木蘭的女兒情態(tài)，略寫她的英雄氣概。 作者不惜筆墨描繪的往往都是他所要著力突出的。這首詩所要突出的是對木蘭孝敬父母、深明大義、勇?lián)厝蔚男愿竦捻灀P。所以，對殘酷的戰(zhàn)爭一筆帶過。這一詳一略之間，隱含了作者對美好生活的向往祝福，對戰(zhàn)爭的冷淡和疏離。詳略得當 美，是尋常的，又是難得的。有時，他會不經(jīng)意間出現(xiàn)在你面前；有時，她卻需要你用心去捕捉。讓我們做個有心人，去發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美！9 木蘭詩第2課時木蘭詩中“互文”的賞析什么叫互文互文：也叫互辭，是古詩文中采用的一種修辭方法。古詩文中對他的解釋是：“參互成文，含而見義”具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或

4、一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。由上下文意互相交錯，互相滲透，互相補充來表達一個完整句子意思的修辭方法?；?文 的 分 類單句互文對句互文排句互文隔句互文 這里不能理解成煙霧籠罩著寒水，月光籠罩著沙，而應該理解為:煙霧籠罩著寒水也籠罩著沙，月光籠罩著沙也籠罩著寒水。煙、水、月、沙四者，被兩個籠字和諧地融合在一起，匯成一幅極其淡雅的水邊夜色圖 。煙籠寒水月籠沙 -杜牧泊秦淮單句互文：即在同一個句子中前后兩個詞語在意義上相互交錯、滲透、補充。示1例示例2對 句 互 文 對句互文就是對(下)句中含有出(上)句已經(jīng)出現(xiàn)的詞，出(上)句里含有對(下)

5、 句將要出現(xiàn)的詞，對句出句的意義相互補充。例如:開我東閣門,坐我西閣床。譯文:打開東閣、西閣的房門，坐在我的床上例如：當窗理云鬢，對鏡帖花黃譯文: 當著窗子，對著鏡子，整理像云一樣柔美的頭發(fā)，在額上貼好花黃將 軍 百 戰(zhàn) 死，壯 士 十 年 歸。譯為：將士們（“將軍”、“壯士”）身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死在沙場（“百戰(zhàn)死”），有的多年后重返故鄉(xiāng)。（“十年歸”）。 排句互文，是說這種互文的句子在兩句以上，而且是互相滲透互相補充，來表達完整意思。例如: 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。譯文：在集市各處購買駿馬、馬鞍、鞍下的墊子、馬嚼子、韁繩和馬鞭。排句互文示3例示例4隔句互文:指兩句互文之間，有其他句子相隔的互文句式。例如:十旬休假，勝友如云;千里逢迎，高朋滿座。詩中“十旬休假”、 “千里逢迎”是隔句，“勝友如云”、“高朋滿座”是互文 “勝” “友” “高朋” “如云”、“滿座”相互交錯，補充說明。譯文:正逢十日體假的日子，杰出的友人和高貴的賓客去聚集;他們都不遠千里來到這里聚會，坐滿了席位。小結(jié) 互文就是上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相