Pep五下Unit2ALet’slearn教學案例設計

1、PEP 小學英語五年級下冊Unit 2 A Lets learn 教學案例設計 教材分析 本課為PEP五年級下冊Unit 2 A Lets learn。本單元的話題是季節(jié)與天氣，教學內容和學生的生活聯系密切。本單元的第一課時，要求學生聽、說、讀、寫五個單詞：season, spring, summer, fall, winter，并能用“Whats your favourite season?”這個句型問答最喜歡哪個季節(jié)。本單元在內容上與四年級下冊第四單元有相同之處，描述天氣情況的形容詞如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等單詞都已經出

2、現過，學生對熟悉的知識內容有很強的展現欲。 學情分析 本課的教學對象是五年級的學生。學生們經過幾年的英語學習，已經具備了一定的語言表達能力，因此在這堂課的教學設計中，我注重由詞到句，由句到篇章的層層深入，培養(yǎng)學生的思維判斷能力和組織創(chuàng)新意識，在環(huán)環(huán)相扣的教學活動中，將知識轉化為語言能力。 教學目標 1. 知識技能目標： (1)能夠聽、說、讀、寫單詞: season, spring, summer, fall, winter。 (2)能夠使用句型“Whats your favourite season?”提問，并能夠根據實際情況回答。 (3) 能夠聽懂，會唱Lets sing部分的歌曲。 2.

3、情感態(tài)度目標 (1) 開展趣味性任務，激發(fā)學生的學習興趣，能積極參與課堂活動。 (2) 在實施任務的過程中，培養(yǎng)學生與人合作的能力。 (3) 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，做到積極參與，大膽發(fā)言。 教學重點和難點 (1)能夠聽、說、讀、寫單詞: season, spring, summer, fall, winter。 (2)能夠使用句型“Whats your favourite season?”提問，并能夠根據實際情況回答。 (3) 能夠聽懂，會唱Lets sing部分的歌曲。 教學過程 Warm-up 1. Free talk Whats your favourite class/ colour

4、/ drink/ vegetables? （設計意圖：通過“Whats your favourite?”入手，學生各抒己見，為后面詢問喜歡哪個季節(jié)打下伏筆。） 2. Lets chant The chant in Book 4 Unit 4. （設計意圖：通過學生說唱已經學過的chant，不僅調動了課堂氣氛也有效的復習了有關天氣的單詞。） Preview Whats the weather like? warm and rainy; hot and sunny; cool and windy; cold and snowy; （設計意圖：出示有關天氣的單詞卡片，通過師生問答、生生問答復習句型與

5、單詞。） Presentation 1. Teacher shows students the new words by drawing. (1) Stick the tree on the blackboard. （設計意圖：將畫好的樹干貼在黑板上，用簡筆畫的方式呈現春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化，讓學生猜一猜，說一說，真實的感受季節(jié)的變化。） (2) Read these words after me. （設計意圖：學生跟讀新單詞，糾正發(fā)音，升降調帶讀，為下堂課一般疑問句的教學做好鋪墊。） （3）Whats the weather like in spring/ summer/ fall/

6、winter? （設計意圖：在教授新單詞的過程中，按順序展示四季的圖片以及相應的天氣，將所學新單詞與已學的舊知聯系在一起，并將詞融于句，便于學生記憶，做到詞不離句。） 2. The CAI The change of a tree: Which season is it? The change of flowers: Whats the weather like in? （設計意圖：展示真實的圖片，通過樹和花在四季的變化，鼓勵學生自由說出新單詞。） 3. Do dialogues in pairs （設計意圖：讓學生根據呈現的圖片，練習Whats the weather like in?這個句

7、型。） 4. In these four seasons, my favourite season is spring. Do you know why? Because I can fly kites. What about you? Whats your favourite season? （設計意圖：讓幾組學生展示他們的對話之后，通過這個小問題把學生的注意力轉移到 Whats your favourite season?這個句型上來。之后通過板書，帶讀，師生問答來鞏固這個句型。） 5. Do dialogues in pairs （設計意圖：讓學生根據呈現的圖片，練習Whats your

8、 favourite season?這個句型，并讓學生自由的討論喜歡的原因。） 6.Look at 4 short passages. Theyre about the four seasons. Read them together. （設計意圖：這個環(huán)節(jié)是針對高年級的學生，不僅要有詞句的輸入還要有篇章的輸入，這不僅很好的融合了本課學習的內容，也加強了學生綜合運用英語的能力。對于片段中學生不易理解或還沒有學過的知識，都用了卡通的圖片直觀的告訴學生，既擴大了詞匯量又擴展了學生的知識面。） Consolidation and extension 1. Open the book, turn to

9、 page 16. Listen and read.（設計意圖：回歸課本，聽讀單詞和句子。） 2. Fill in the blanks.（設計意圖：在上一步的基礎上，展示一個對話，讓學生根據空格后面的圖片填空并拼讀單詞，復習鞏固本課所學單詞和句型。） 3. Lets sing! Whats your favourite season? （設計意圖：這首歌包含本節(jié)課所有新單詞和新句型。播放這首歌曲的動畫，讓學生在活潑動感的音樂聲中結束這節(jié)課。） 板書設計Unit 2 My favourite season Whats the weather like in spring? summer fal

10、l Winter? Whats your favourite season? 學生學習活動評價設計 （1）Make a survey.調查好友最喜歡的季節(jié)，完成表格。教師找同學到前邊表演調查的過程。 （2）學生看著大屏幕，聽音，標號。為四幅圖標出順序。教師校對答案。 （3）學生看著大屏幕，閱讀短文，并填空。My city. Jiyuan is a beautiful city. There are four _ in a year. In _,its warm. In _, its hot. In _ , its cool. In _, its cold. I like my city. 教師找學生填空，教師核對答案。學生齊讀全文。 （4）Lets