Pep五下Unit2ALet’slearn教學(xué)案例設(shè)計(jì)

1、PEP 小學(xué)英語五年級下冊Unit 2 A Lets learn 教學(xué)案例設(shè)計(jì) 教材分析 本課為PEP五年級下冊Unit 2 A Lets learn。本單元的話題是季節(jié)與天氣，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活聯(lián)系密切。本單元的第一課時(shí)，要求學(xué)生聽、說、讀、寫五個(gè)單詞：season, spring, summer, fall, winter，并能用“Whats your favourite season?”這個(gè)句型問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)。本單元在內(nèi)容上與四年級下冊第四單元有相同之處，描述天氣情況的形容詞如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等單詞都已經(jīng)出

2、現(xiàn)過，學(xué)生對熟悉的知識內(nèi)容有很強(qiáng)的展現(xiàn)欲。 學(xué)情分析 本課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生。學(xué)生們經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力，因此在這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重由詞到句，由句到篇章的層層深入，培養(yǎng)學(xué)生的思維判斷能力和組織創(chuàng)新意識，在環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)中，將知識轉(zhuǎn)化為語言能力。 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識技能目標(biāo)： (1)能夠聽、說、讀、寫單詞: season, spring, summer, fall, winter。 (2)能夠使用句型“Whats your favourite season?”提問，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。 (3) 能夠聽懂，會唱Lets sing部分的歌曲。 2.

3、情感態(tài)度目標(biāo) (1) 開展趣味性任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能積極參與課堂活動(dòng)。 (2) 在實(shí)施任務(wù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。 (3) 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到積極參與，大膽發(fā)言。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) (1)能夠聽、說、讀、寫單詞: season, spring, summer, fall, winter。 (2)能夠使用句型“Whats your favourite season?”提問，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。 (3) 能夠聽懂，會唱Lets sing部分的歌曲。 教學(xué)過程 Warm-up 1. Free talk Whats your favourite class/ colour

4、/ drink/ vegetables? （設(shè)計(jì)意圖：通過“Whats your favourite?”入手，學(xué)生各抒己見，為后面詢問喜歡哪個(gè)季節(jié)打下伏筆。） 2. Lets chant The chant in Book 4 Unit 4. （設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生說唱已經(jīng)學(xué)過的chant，不僅調(diào)動(dòng)了課堂氣氛也有效的復(fù)習(xí)了有關(guān)天氣的單詞。） Preview Whats the weather like? warm and rainy; hot and sunny; cool and windy; cold and snowy; （設(shè)計(jì)意圖：出示有關(guān)天氣的單詞卡片，通過師生問答、生生問答復(fù)習(xí)句型與

5、單詞。） Presentation 1. Teacher shows students the new words by drawing. (1) Stick the tree on the blackboard. （設(shè)計(jì)意圖：將畫好的樹干貼在黑板上，用簡筆畫的方式呈現(xiàn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化，讓學(xué)生猜一猜，說一說，真實(shí)的感受季節(jié)的變化。） (2) Read these words after me. （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生跟讀新單詞，糾正發(fā)音，升降調(diào)帶讀，為下堂課一般疑問句的教學(xué)做好鋪墊。） （3）Whats the weather like in spring/ summer/ fall/

6、winter? （設(shè)計(jì)意圖：在教授新單詞的過程中，按順序展示四季的圖片以及相應(yīng)的天氣，將所學(xué)新單詞與已學(xué)的舊知聯(lián)系在一起，并將詞融于句，便于學(xué)生記憶，做到詞不離句。） 2. The CAI The change of a tree: Which season is it? The change of flowers: Whats the weather like in? （設(shè)計(jì)意圖：展示真實(shí)的圖片，通過樹和花在四季的變化，鼓勵(lì)學(xué)生自由說出新單詞。） 3. Do dialogues in pairs （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)呈現(xiàn)的圖片，練習(xí)Whats the weather like in?這個(gè)句

7、型。） 4. In these four seasons, my favourite season is spring. Do you know why? Because I can fly kites. What about you? Whats your favourite season? （設(shè)計(jì)意圖：讓幾組學(xué)生展示他們的對話之后，通過這個(gè)小問題把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到 Whats your favourite season?這個(gè)句型上來。之后通過板書，帶讀，師生問答來鞏固這個(gè)句型。） 5. Do dialogues in pairs （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)呈現(xiàn)的圖片，練習(xí)Whats your

8、 favourite season?這個(gè)句型，并讓學(xué)生自由的討論喜歡的原因。） 6.Look at 4 short passages. Theyre about the four seasons. Read them together. （設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是針對高年級的學(xué)生，不僅要有詞句的輸入還要有篇章的輸入，這不僅很好的融合了本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也加強(qiáng)了學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。對于片段中學(xué)生不易理解或還沒有學(xué)過的知識，都用了卡通的圖片直觀的告訴學(xué)生，既擴(kuò)大了詞匯量又?jǐn)U展了學(xué)生的知識面。） Consolidation and extension 1. Open the book, turn to

9、 page 16. Listen and read.（設(shè)計(jì)意圖：回歸課本，聽讀單詞和句子。） 2. Fill in the blanks.（設(shè)計(jì)意圖：在上一步的基礎(chǔ)上，展示一個(gè)對話，讓學(xué)生根據(jù)空格后面的圖片填空并拼讀單詞，復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)單詞和句型。） 3. Lets sing! Whats your favourite season? （設(shè)計(jì)意圖：這首歌包含本節(jié)課所有新單詞和新句型。播放這首歌曲的動(dòng)畫，讓學(xué)生在活潑動(dòng)感的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課。） 板書設(shè)計(jì)Unit 2 My favourite season Whats the weather like in spring? summer fal

10、l Winter? Whats your favourite season? 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì) （1）Make a survey.調(diào)查好友最喜歡的季節(jié)，完成表格。教師找同學(xué)到前邊表演調(diào)查的過程。 （2）學(xué)生看著大屏幕，聽音，標(biāo)號。為四幅圖標(biāo)出順序。教師校對答案。 （3）學(xué)生看著大屏幕，閱讀短文，并填空。My city. Jiyuan is a beautiful city. There are four _ in a year. In _,its warm. In _, its hot. In _ , its cool. In _, its cold. I like my city. 教師找學(xué)生填空，教師核對答案。學(xué)生齊讀全文。 （4）Lets