汽車電子電工技術基礎

1、汽車電子電工技術基礎課程的性質及來源013專業(yè)及人才目標定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標領域 汽車后市場領域前臺接待員銷售顧問配件管理員汽車維修工汽車服務經(jīng)理保修索賠員汽車維修技師汽車技術總監(jiān)專業(yè)人才在校期間主要培養(yǎng)目標崗位課程體系設置車輛結構及基本拆裝基本技能模塊汽車發(fā)動機構造與維修汽車底盤構造與維修汽車一二級維護車輛電子電氣系統(tǒng)檢測電子電氣系統(tǒng)檢測模塊發(fā)動機電子控制技術汽車底盤電子控制技術汽車電器車輛服務專門化車輛服務專門化汽車銷售服務技法汽車商務與服務管理實務汽車保險與理賠機動車鑒定評估專門化系統(tǒng)檢修專門化系統(tǒng)檢修模塊汽車舒適及安全系統(tǒng)檢修汽車信息網(wǎng)絡系統(tǒng)檢修電控柴油發(fā)動機檢修專業(yè)基礎課程模塊汽車電

2、工電子技術基礎、汽車機械基礎、計算機繪圖汽車認識（第一學期）汽車電工電子技術基礎（第二學期）發(fā)動機電子控制技術底盤電子控制技術汽車電器（第三學期）汽車檢測技術汽車舒適及安全系統(tǒng)檢修汽車信息網(wǎng)絡系統(tǒng)檢修（第四學期）基本電路理論認識及分析方法基礎（術）車輛電控及電器設備檢修（能、術）專門化系統(tǒng)檢修及綜合故障診斷本課程的定位基本零件認識（能）課程學時：72開設時間：第二學期重點解決目標：電路識別及分析思維的建立汽車維修工車輛電器裝置維修能力培養(yǎng)主線課程的學習目標02課程的內容選取基本直流電路基本交流電路基本電磁學最初步基礎理論對課程中所謂“基礎”的理解基本電工電路元件模擬電路組成元件數(shù)字電路組成元件

3、最根本基本組成基本電路識別基本電路分析方法基本電路檢測方法基本工具的使用最具共性基本方法汽車電路圖識別汽車電控元件工作原理理解汽車復雜電路圖分析汽車電路分析方案制定汽車電路檢測方法的決策后續(xù)課程的要求課程的內容選取課程技能點分析各等級職業(yè)資格專業(yè)能力分解本課程所需解決的技能點提煉汽車類職業(yè)技能分析報告汽車維修中高級工國家職業(yè)資格標準分解出151個基本能力點融合6個技能點課程的學習目標04010203知識技能思維素質職業(yè)基礎掌握基礎電路、模擬電路、數(shù)字電路的組成、元件和原理分析基礎知識（6個技能點） 能完成各類電路的搭建及工作特性的驗證、能熟練使用萬用表等電路檢測工具合作精神和認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度

4、。增強學生的自信心，逐漸具有競爭意識。各類分析方法的展示、總結及描述課程整體設計03汽車典型電器元件模塊：發(fā)電機、和電動機電路基礎模塊：直流電路、交流電路、磁路和電磁學模擬電路模塊：二極管、三極管、基本放大電路數(shù)字電路模塊：門電路、儀表顯示電路汽車電路識別及分析模塊：汽車線路圖識別0102030405課程的整體設計對課程內容的構建電學知識及分析方法從中學向大學的過渡前面模塊的理論基礎在車輛中的應用汽車數(shù)字電路元件及的基本組成課程綜合運用及后續(xù)課程接軌課程的整體設計學習重點和難點重點：各類電路及元件工作原理的講解知識領域技能領域重點：通過典型電路實驗手段驗證電路或元件的工作特性思維領域重點：中學

5、分析思維向大學分析思維的轉變（復雜性不同）難點：各類電路分析計算及其與汽車技術的結合應用難點：結合汽車技術領域進行電路故障檢測的分析難點：如何以不同的形式進行思維的再現(xiàn)課程學習內容分布模塊1：電路基礎模塊36% 26學時25% 18學時11% 8學時17% 12學時課程內容學習分布模塊2：模擬電路分析模塊3：汽車典型電器元件分析模塊4：數(shù)字電路分析模塊5：汽車電路識別及分析11% 8學時劃分為5個模塊 13 個項目課程學習內容分布課程內容學習分布考慮依據(jù)（基于內容的后續(xù)應用）模塊名稱主要學習內容學時學時設計意圖模塊1：電路基礎模塊項目1.1 基本直流電路分析項目1.2 三相正弦交流電路分析項目

6、1.3 磁路和電磁元件分析26基礎中的基礎、內容雖然簡單，但后續(xù)汽車檢測應用中最為廣泛，且是建立分析思維的重點目標。（屬于中學思維向大學思維轉變的重點）模塊2：模擬電路分析項目2.1 二極管及其整流濾波電路分析項目2.2 晶體管及開關電路分析項目2.3 晶體管放大電路分析18難度加大，學生接觸不多，在模塊3中有應用模塊3：汽車典型電器元件分析項目3.1 汽車交流發(fā)電機分析項目3.2 汽車起動機及步進電機分析8在前面模塊內容基礎上的典型元件案例分析模塊4：數(shù)字電路分析項目4.1 常用門電路分析項目4.2 汽車儀表數(shù)字電路分析項目4.3 數(shù)字電路的時序分析12理論理解難度較大，要求學生邏輯能力強，

7、重點強化學生邏輯思維模塊5：汽車電路識別及分析項目5.1 汽車電子控制系統(tǒng)典型電路識別項目5.2 汽車電器典型電路識別 8綜合運用案例，為后續(xù)課程奠定基本識別基礎課程教學實施04學情分析本專業(yè)一年級學生專業(yè)領域：已經(jīng)完成汽車基本認識知識領域：在電學思維分析上停留在中學物理階段信息獲?。航?jīng)常通過手機端進行信息獲取課程信息化教學和學習方法改革基于藍墨云班課的信息化教學1、項目導入2、任務驅動3、分組討論4、案例分析5、直觀性教學一體化教學模式一體化教學模式在“基礎”課程中的信息化使用課程信息化教學和學習方法改革任務教學資源的推送，讓預習具有目標課程信息化教學和學習方法改革任務作業(yè)的布置讓學生明確內

8、容掌握要求課程信息化教學和學習方法改革任務作業(yè)的在線提交使得教師批閱和學生互評環(huán)節(jié)得以實現(xiàn)課程信息化教學和學習方法改革在線的任務測試使得學生的學習狀態(tài)得以分析課程信息化教學和學習方法改革學生經(jīng)驗值數(shù)據(jù)排名和具體學習數(shù)據(jù)分析，促進學生學習主動性的提高課程其他教學方式實驗驗證環(huán)節(jié)課程其他教學方式學生思維分析作業(yè)案例課程考核方式課程成績分配方案：平時成績（10%），實踐環(huán)節(jié)考核（30%），期末考核（60%） 學生出勤情況和課程參與度（經(jīng)驗值）綜合考慮平時成績（10%）學生實驗實訓環(huán)節(jié)評價、課程實訓作業(yè)評價、課程階段測試成績實踐考核（30%）期末試卷考核考核成績（60%）單元設計案例05單元設計案例項

9、目1.1 基本直流電路分析 任務：基爾霍夫定律（80分鐘）任務學情分析前面的任務學習已達到目標：對電路基本元件（電阻、電感、電容、電源等）已經(jīng)完成認識，看過簡單汽車直流電路案例，對汽車電路特點有基本了解中學物理基礎：對中學基本電路（歐姆定律）理論有所了解，對簡單串并聯(lián)電路（中學）了解弱點（本任務重點）：對復雜電路（多電源、多支路）分析不足，對大學電學分析中的“相對”、“參考”概念不足，對汽車基本電路未接觸。單元設計案例任務教學目標知識1、能使用基爾霍夫定律對復雜電路量進行計算2、能完成基爾霍夫定律的驗證1、理解基爾霍夫定律分析的基本概念3、理解噴油器電路案例能繪制噴油器檢測思維圖項目1.1 基本直流電路分析 任務：基爾霍夫定律（80分鐘）技能思維單元設計案例項目1.1 基本直流電路分析 任務：基爾霍夫定律（80分鐘）課前預習：雨課堂視頻推送推送4個講解視頻，以便學生預習課前預習單元設計案例階段1、基爾霍夫定律的分析（30min）明確本階段學習目標現(xiàn)場測試（手機端），鞏固上次課程的學習內容實例分析，引導學生對問題的觀察方法講解，分別就相關概念和分析思路進行講解，總結單元設計案例階段2、實驗驗證（20分鐘）階段3、汽車噴油器電路分析案例（25分鐘）通過數(shù)據(jù)測量驗證理