三年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元24時(shí)計(jì)時(shí)法

1、 24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生將各種經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，形成較明確的“日”的時(shí)間感受。2結(jié)合生活情境了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一個(gè)時(shí)刻，能正確地進(jìn)行普通記時(shí)法(12時(shí)記時(shí)法)和24時(shí)記時(shí)法之間的換算。3引導(dǎo)學(xué)生感受人類(lèi)探索時(shí)間知識(shí)的歷史歷程。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、理解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)正確運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻。教學(xué)重難點(diǎn)：“日”的時(shí)間觀念的建立。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入 1 師：小品里，小沈陽(yáng)說(shuō)“眼一睜眼一閉，一天就過(guò)去了”，這里的“眼一睜”和“眼一閉”分別說(shuō)的是什么時(shí)候?2白天與夜晚的自然現(xiàn)象和我們居住的地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。請(qǐng)大家看大屏幕：地球在圍繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的

2、同時(shí)，也在不停地自轉(zhuǎn)。被太陽(yáng)照到的時(shí)候就是白天，照不到的時(shí)候就是夜晚。早在好幾千年前，人類(lèi)的祖先就發(fā)現(xiàn)了白天和夜晚周而復(fù)始地重復(fù)著，因此把一個(gè)白天和一個(gè)夜晚合在一起稱(chēng)為一天。但那個(gè)時(shí)候，只用“日”和“夜”來(lái)表示時(shí)間，你覺(jué)得能說(shuō)清楚確切時(shí)間嗎?3師：因此，人們想了很多法子來(lái)測(cè)量時(shí)間。比如說(shuō)用日晷測(cè)太陽(yáng)下物體的影子來(lái)定時(shí)間。那沒(méi)有太陽(yáng)的日子里怎么辦?所以又發(fā)明水鐘、滴漏直至鐘表(課件中出錄相應(yīng)的圖片)。有了鐘表，測(cè)量時(shí)間就精確多了，所以，現(xiàn)在人們問(wèn)一天有多少時(shí)間，你肯定說(shuō)? 師：對(duì)。雖然地球自轉(zhuǎn)的速度和角度都有變化，但長(zhǎng)期看，地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是23小時(shí)56分。為了方便，大家約定一天有24小時(shí)

3、。二、交流共享1造“時(shí)間尺”（1）師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)了鐘表，都知道一般的鐘表面上都有12個(gè)數(shù)。這兩者不是矛盾了嗎? (隨學(xué)生回答，教師板書(shū)：轉(zhuǎn)兩圈。)師：要知道一段時(shí)間有多長(zhǎng)，我們用鐘表來(lái)記時(shí)。但說(shuō)起“有多長(zhǎng)”的測(cè)量，很容易使我們想起尺子。今天我們也來(lái)造一把這樣的“時(shí)間尺”。把一天時(shí)針轉(zhuǎn)的兩圈刻度，分別取下，拉直，就得到了兩把短尺。師：既然說(shuō)是尺，就得有刻度。這里最后的刻度線上標(biāo)12(課件分別顯示刻度12)，大家都沒(méi)有不同意見(jiàn)。那起點(diǎn)處呢? 生可能1：標(biāo)上0。生可能2：鐘表上沒(méi)有0，最小的刻度是1，所以標(biāo)上1。師作點(diǎn)撥：鐘表上最小的數(shù)是1，起點(diǎn)處就標(biāo)上1，那就上當(dāng)了。看看我們的學(xué)生尺(舉出學(xué)生

4、鉛筆盒里的學(xué)生尺)就明白了。師：大家閉眼想象一下，如果把已經(jīng)標(biāo)上刻度“0”、“12”的尺子還原到鐘表上的話。你發(fā)現(xiàn)了什么?（刻度12的地方也是刻度0）.師：不是鐘表上沒(méi)有刻度0，而是和刻度12重合在一起了。要表示一天的時(shí)間，兩把短尺必須變成一把尺子。下面有兩種方式，你覺(jué)得哪種方式表示一天的時(shí)間更合適? 組織生生間交流。師：我們時(shí)時(shí)刻刻生活在時(shí)間里，怎么能沒(méi)有時(shí)間呢?!(課件演示，兩把短尺合在一起)大家注意觀察，第一圈的刻度12和第二圈的刻度0，如果兩把短尺合在一起成一把長(zhǎng)尺的話，你又能發(fā)現(xiàn)什么?生可能：長(zhǎng)尺上中間的12也是0?？赡埽旱谝蝗Y(jié)束的時(shí)候也就是第二圈開(kāi)始的時(shí)候。師：難道長(zhǎng)尺只能像屏幕

5、上那么標(biāo)刻度嗎?(停頓)比如，能不能像學(xué)生尺那樣標(biāo)刻度呢?(邊說(shuō)邊拿起學(xué)生尺)師：讓我們想清楚再動(dòng)手。和已經(jīng)標(biāo)好刻度的長(zhǎng)尺比一比，新的標(biāo)法哪些刻度是不變的，哪些刻度是變化的?會(huì)怎么變?（第一圈的刻度可以不變，第二圈的刻度要重新標(biāo)）。 怎么個(gè)重新標(biāo)法? （2）學(xué)生嘗試 學(xué)生在練習(xí)紙上標(biāo)刻度。練習(xí)紙上，上下對(duì)齊給出了兩條線段，一條如上圖，另一條只給出了第一圈的刻度。（3）全班交流：完畢后抓住原來(lái)第二圈的刻度3、6、9、12進(jìn)行交流，并抓住同樣是刻度，12后面的第三個(gè)刻度為什么一個(gè)標(biāo)刻度“3”，另一個(gè)標(biāo)刻度“15”?最后，分別賦予“12時(shí)尺”和“24時(shí)尺”的名稱(chēng)。 師：說(shuō)起時(shí)間，我們還經(jīng)常使用“上午

6、、傍晚、下午、晚上、深夜、凌晨、早晨”等一些表示一定的時(shí)間段的詞。這些詞表示的時(shí)間段，分別在第幾圈?在時(shí)間尺上排一排它們的序。學(xué)生在練習(xí)紙的“時(shí)間尺”上排序。 2用“時(shí)間尺” （1）師：到這會(huì)兒，有些同學(xué)心里可能會(huì)嘀咕，這兩把尺有用嗎?不急，我們來(lái)看屏幕(課件出示：一個(gè)鐘面顯示7點(diǎn)，并配上“吃早飯”和“新聞聯(lián)播片頭”的畫(huà) 面)。為什么都是7點(diǎn)，老師有可能在吃早飯，也有可能在看新聞聯(lián)播呢? 師：實(shí)際上那是兩個(gè)完全不同的時(shí)刻，那鐘面把它們分清楚了嗎? 好，時(shí)間尺可以派上用了。在兩把尺上，分別找找這兩個(gè)時(shí)間的刻度，再聯(lián)系平時(shí)生活中的說(shuō)法，想想這兩個(gè)時(shí)刻是怎么表示的? (交流中讓學(xué)生在黑板“12時(shí)尺”

7、上指明這兩個(gè)刻度)（2）比較追問(wèn)：加了表示時(shí)間段的詞。哎，不過(guò)為什么要加詞呢?(板書(shū)：加詞) 實(shí)際上，這個(gè)方法大家不陌生，我們?nèi)粘Ｉ钪卸歼@么用著。不過(guò)，平時(shí)用的時(shí)候往往省略了這個(gè)詞。比如媽媽問(wèn)你幾點(diǎn)了，你肯定就說(shuō)10時(shí)了，不會(huì)說(shuō)是上午10時(shí)。因?yàn)樵趩?wèn)話的時(shí)候，大家都知道是上午，所以就省了，但規(guī)范使用時(shí)可不能省表示時(shí)間段的詞。那在“24時(shí)尺”上找到這兩個(gè)刻度了嗎?怎么表示這兩個(gè)刻度? 哎，在“24時(shí)尺”上為什么不用加詞了?(板書(shū)：不加詞) （3）師：回顧一下，有兩把尺，我們就有了兩種記錄時(shí)間的方法?！?2時(shí)尺”記錄時(shí)間的方法我們不妨就稱(chēng)為“12時(shí)記時(shí)法”，也可以叫做“普通記時(shí)法”，那“24時(shí)尺

8、”記錄時(shí)間的方法(分別板書(shū)兩種記時(shí)法的名稱(chēng)) 3練一練（1）先在“12時(shí)尺”上找出下面這些時(shí)刻的刻度；再在“24時(shí)尺”上找出相對(duì)應(yīng)的刻度，然后填一填“24時(shí)記時(shí)法”怎么表示這些時(shí)刻；全部填完后，思考怎樣把“12時(shí)記時(shí)法”的時(shí)刻改成“24時(shí)記時(shí)法”的時(shí)刻。 凌晨2時(shí)( ) 上午9時(shí)( ) 下午5時(shí)( ) 深夜11時(shí)( ) 練習(xí)完畢后，進(jìn)行交流和總結(jié)，并完成跟進(jìn)的練習(xí)。 （2） 練習(xí)： 用24時(shí)記時(shí)法表示下面的時(shí)刻。3棄“時(shí)間尺”師：我們是從認(rèn)識(shí)一天開(kāi)始今天學(xué)習(xí)的，讓我們回到這個(gè)話題上來(lái)?！?2時(shí)尺”和“24時(shí)尺”都可以用來(lái)表示一天，每一天是從什么時(shí)候開(kāi)始，什么時(shí)候結(jié)束的? 那0時(shí)我們?cè)谧鍪裁?

9、絕大多數(shù)同學(xué)可能沒(méi)有“0時(shí)”的印象。讓春晚的0點(diǎn)鐘聲幫助你勾起那么一點(diǎn)印象吧。(播放“春晚”視頻片段)師：如果把黑板上“24時(shí)尺”縮短些，用來(lái)表示今天的時(shí)間(邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)上一條線段)，那怎么表示“昨天”和“明天”呢?誰(shuí)能到黑板上畫(huà)一畫(huà)? 師點(diǎn)撥：就像一天中時(shí)針轉(zhuǎn)的兩圈，第一圈的結(jié)束之 際也就是第二圈的開(kāi)始之時(shí)那樣，時(shí)間就是這樣連續(xù)在一起。哪位同學(xué)能在表示“昨天、今天、明天”的線段中， 接著表示出后天、大后天嗎?學(xué)生在“明天”的線段上接上表示后天、大后天的線段。師：那大大后天呢?能一直這樣畫(huà)下去嗎?4課外閱讀師：同學(xué)們，剛才的畫(huà)能讓大家體驗(yàn)到“時(shí)間尺”很形象，讓我們看清楚了兩種記時(shí)法的道理，但如果真的就用它來(lái)測(cè)量時(shí)間的話，那會(huì)是很麻煩的事情。歷史上，我們的祖先曾經(jīng)走過(guò)那一段路。大家看，古代有一種刻漏，主要由幾個(gè)銅水壺組成，又叫“漏壺”。除了最底下的那個(gè)，每個(gè)壺的底部都有一個(gè)小眼。水從最高的壺里，經(jīng)過(guò)下面的各個(gè)壺滴到最低的壺里，滴得又細(xì)又均勻。最低的壺里有一個(gè)銅人，手里捧著一支能夠浮動(dòng)的木箭，壺里水多了，木箭浮起來(lái)，根據(jù)它上面的刻度，就可以知道時(shí)間。但想想，這個(gè)木箭能無(wú)限制地浮