班級(jí)管理復(fù)習(xí)題2(共7頁(yè))

1、 ttp:/zhaojiao/ HYPERLINK / HYPERLINK /a/guojia/ 國(guó)家公務(wù)員| HYPERLINK / 事業(yè)單位 | HYPERLINK / 村官 | HYPERLINK / 選調(diào)生 | HYPERLINK / 教師招聘 | HYPERLINK / 銀行招聘 | HYPERLINK / 信用社 | HYPERLINK /xzgwy/ 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員| HYPERLINK /a/gwy/ 各省公務(wù)員| HYPERLINK / 政法干警 | HYPERLINK / 招警 | HYPERLINK / 軍轉(zhuǎn)干 | HYPERLINK / 黨政公選 | HYPERLINK /

2、fajian/ 法檢系統(tǒng) | HYPERLINK /lzs/ 路轉(zhuǎn)稅 | HYPERLINK /shgzs/ 社會(huì)工作師班級(jí)(bnj)管理復(fù)習(xí)題2015鄭州招教交流(jioli)群 365334451 鄭州招教交流(jioli)群 224221831 招教微信htzhaojiao例l教師備課要求寫(xiě)出三種計(jì)劃，這三種計(jì)劃是_計(jì)劃、課題計(jì)劃和_計(jì)劃。在這道題中，課題計(jì)劃對(duì)你是一個(gè)提示，明確了范圍，舉一反三，可很快填出答案來(lái)，這就是“學(xué)期計(jì)劃”和“課時(shí)計(jì)劃”。考試大例2高級(jí)社會(huì)情感是人類所特有的，它主要有道德感、_和_等三種。同樣的方法，這道題以道德感出發(fā)進(jìn)行思考，答案應(yīng)填“理智感”和“美感”。(2

3、)原理和規(guī)律是我們必須掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，一般要進(jìn)行多次復(fù)述和記憶。命題的一個(gè)策略，就是將原理和規(guī)律中的關(guān)鍵詞，抽出來(lái)后作為填空題出。遇到這類問(wèn)題，當(dāng)你突然一下想不起時(shí)，可把原規(guī)律通過(guò)記憶復(fù)述一遍，也就是通過(guò)整體想到個(gè)別，填出關(guān)鍵詞。例1教育過(guò)程的基本規(guī)律之一是組織學(xué)生的_，統(tǒng)一_的過(guò)程。這個(gè)問(wèn)題是一條德育規(guī)律，我們已記住了它，把規(guī)律只需復(fù)述一下，答案就自然在腦海浮現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)方法很有效，讓你想起關(guān)鍵詞應(yīng)是“活動(dòng)和交往”及“多方面教育影響”。例2心理是_的機(jī)能；心理是_的反映。用復(fù)述法，可立刻答出來(lái)，這兒應(yīng)填的關(guān)鍵詞是“人腦”和“客觀現(xiàn)實(shí)”。(3)教育理論中一些內(nèi)容，既不好命為選擇題，又不宜出成問(wèn)

4、答題，而這些內(nèi)容又要求你必須掌握，則最可能命為填空題，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意。例1綜合課的結(jié)構(gòu)包括：_、_、_、_和_。答案應(yīng)填組織教學(xué)、復(fù)習(xí)過(guò)渡、講授新教材、鞏固新教材和布置課外作業(yè)。這五個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可任意抽掉兩點(diǎn)變?yōu)樘羁疹}。例2人的個(gè)性傾向性主要包括：_、_、_、_、_和_。答案應(yīng)填需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀。這些要點(diǎn)，同樣可抽出兩點(diǎn)命為填空題。這反映出命題的一種方式。考試大 填空題中的這類問(wèn)題最不好回答，所以，我們對(duì)這類問(wèn)題要多加注意。此外，凡是含有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題更容易被命為填空題，這是由填空題的出題形式特點(diǎn)決定的。例3思維是客觀事物在人腦中_和_的反映。答案：“概括”和“間接”。例4

5、兩種對(duì)立的教學(xué)方法思想為_(kāi)和_。答案：“啟發(fā)式”和“注入式”。填空題要求只填兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這類問(wèn)題正好符合這一命題要求。最后，課程中的重點(diǎn)概念也傾向以填空題方式來(lái)考察?？荚嚧罄?學(xué)制是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的_ 。答案：總體系。例6動(dòng)機(jī)是一個(gè)人與滿足某種需要有關(guān)的、發(fā)動(dòng)和維持活動(dòng)的_，是_的具體表現(xiàn)。答案：“內(nèi)部動(dòng)力“和”需要”。凡此種種，有了這些知識(shí)，就有利我們(w men)形成較好的解決填空題的技能。一填空(tinkng) 1、教育學(xué)的研究對(duì)象是（學(xué)校(xuxio)教育現(xiàn)象） ss2、教育現(xiàn)象包括（學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育） 3、教育學(xué)是一種綜合性的學(xué)科，既是（理論學(xué)科）也是（應(yīng)用學(xué)科）

6、4、完備的教師知識(shí)結(jié)構(gòu)是（學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)）（教育學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)）和廣泛的文化科學(xué)知識(shí)。 5、孔子對(duì)我國(guó)教育的貢獻(xiàn)有三個(gè)方面（創(chuàng)立私學(xué)）（創(chuàng)立儒學(xué)）（刪訂六經(jīng)） 6、孔子流傳于事的著作是（論語(yǔ)） 7、啟發(fā)式教學(xué)的淵源是（不憤不啟）（不排不發(fā)），是孔子提出的。 8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子） 9、從（性善論）闡述他的觀點(diǎn)是（孟子）：從（性惡論）闡述他的觀點(diǎn)是（荀子） 10、后期稱墨家為（功利主義者）：稱道家為（自然主義者） 11、曾子所著，專講古代大學(xué)教育的是（大學(xué)） 12、曾子的學(xué)生子思的著作是（中庸） 13、（學(xué)記）是根據(jù)今人的考證是戰(zhàn)國(guó)末期（樂(lè)正刻）的作品，是世界上最早的教育經(jīng)典巨著。 1

7、4、樂(lè)正真考證是（郭沫若）完成的。 15、（大學(xué)）是學(xué)記的教育政治學(xué)基礎(chǔ)。 16、（中庸）是學(xué)記的教育哲學(xué)學(xué)基礎(chǔ)。 17、系統(tǒng)總結(jié)先秦時(shí)代教育理論和實(shí)踐研究的教育學(xué)專著是（學(xué)記），被認(rèn)為 18、西方啟發(fā)式教育思想的淵源是（蘇格拉底的多婆術(shù)）。 19、西方教育學(xué)傳統(tǒng)始于古代希臘的（蘇格拉底）（柏拉圖）（亞里斯多德） 20、古希臘著名教育家柏拉圖的著作是（理想國(guó)）。這部著作是后世公共教育思想的源頭）。 21、亞里斯多德歷史性貢獻(xiàn)是他（首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。 22、昆體良的代表著作是（雄判術(shù)原理） 23、夸美紐斯是17世紀(jì)的捷克教育家，所著作是（教育漫畫(huà)） 24、洛

8、克是（紳士教育）的代表著作是（教育漫畫(huà)） 25、盧俊是（自然主義）的代表，著作是（愛(ài)彌兒） 26、裴斯泰洛齊是（要素教育）的代表。被成為19世紀(jì)中期以后到20世紀(jì)世界新教育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)創(chuàng)人。 27、赫兒巴特獨(dú)立化時(shí)期的代表作是（普通教育學(xué)），是1860年出版的。 28、福祿貝爾被稱為（幼兒園之父） 29、杜威是（進(jìn)步主義教育學(xué)派）的代表。 30、歷史研究法的工作是（史料真?zhèn)蔚蔫b別），鑒別包括（外部考證）和（內(nèi)部考證） 31、調(diào)查研究法可分為（確定課題）（搜集資料）（做出結(jié)論） 32、調(diào)查研究法包括（調(diào)查、研究、訪問(wèn)）。 33、教育實(shí)驗(yàn)可分為（前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）（準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）（真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）。 34、教育一

9、詞最早可以在孟子，盡心上說(shuō)（得天下英才而教育之） 35、古代教育包括（奴隸制社會(huì)教育）（封建制社會(huì)教育） 36、古代教育發(fā)展的首要事件是作為教育的專門(mén)機(jī)關(guān)-（學(xué)校的產(chǎn)生） 37、教師的來(lái)源是我國(guó)夏、商、周時(shí)代(shdi)的（師氏、保氏、大司樂(lè)、大司徒） 38、我國(guó)最早的學(xué)校(xuxio)是在夏代，是時(shí)稱為（校、庠、序） 39、埃及古代(gdi)最早的學(xué)校是前21世紀(jì)的（宮廷學(xué)校） 40、中國(guó)古代社會(huì)教育發(fā)展有兩個(gè)典型時(shí)期（西周教育）（唐代教育），外國(guó)的典型代表則有（古代希臘教育）（歐洲中世紀(jì)教育） 41、學(xué)習(xí)的內(nèi)容是（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)） 42、（西周）代表了我國(guó)奴隸社會(huì)時(shí)期教育的發(fā)展水平

10、，西周形成了完備的教育制度體系，在這個(gè)體系中分為（國(guó)學(xué)）和（張學(xué)教育） 43、希臘6世紀(jì)形成了著名的（雅典）（斯巴達(dá)）教育體系 44、從雅典教育的課程內(nèi)容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱和諧發(fā)展的教育稱他們開(kāi)設(shè)的主要學(xué)科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂(lè)、算術(shù)）為自由七藝。 44、唐代教育有（言學(xué)）（么學(xué)）。言學(xué)分為（中央官司學(xué)）和（地方言學(xué)） 45、中國(guó)封建社會(huì)的三大學(xué)校典型（言學(xué)）（私學(xué)）（書(shū)院） 46、（唐代）教育是封建時(shí)代世界上最發(fā)達(dá)的教育 47、五世紀(jì)后歐洲的教育掌握在教會(huì)手中，（教會(huì)學(xué)校）是教育制度的主題，稱（騎士教育） 48、騎士教育的內(nèi)容是騎士七技 49、騎士教

11、育的內(nèi)容為騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩(shī)，稱騎士七技。 50、有歷史記載的我國(guó)最早的學(xué)業(yè)校（是夏朝） 51、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,出現(xiàn)了一個(gè)(士)獨(dú)立階層是我國(guó)第一代教師群體. 52、教師是學(xué)校教育活動(dòng)的(設(shè)計(jì)者)(組織者)領(lǐng)導(dǎo)者) 53、17世紀(jì)捷克教育家（夸美紐斯）說(shuō):教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè). 54、俄國(guó)教育家(烏伸斯基)說(shuō):教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。 55、(古之學(xué)者必有師)出自韓愈的師說(shuō)師說(shuō) 56、前蘇聯(lián)教育理論家（加里寧）：人類靈魂的工程師 57、1985年開(kāi)始我國(guó)確定每年的9月10日為教師節(jié)。 58、中華人民鉻鎳鋼和國(guó)教師法又時(shí)教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。 59、教

12、師的一般認(rèn)識(shí)能力包括（觀察力、注意力記憶力） 60、教師的語(yǔ)言包括（口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言）三種。62、十年樹(shù)木，百年樹(shù)人反映了教師勞動(dòng)的（長(zhǎng)期性） 63、教師職前教育分為（非定向師范教育也稱開(kāi)方式師范教育）和（定向師范教育也稱封閉師范教育） 64、我國(guó)師范教育分為兩級(jí)四個(gè)層次（中等師范教育）和（高等師范教育）兩級(jí)。分（中考、專科、本科、研究生）四個(gè)層次。 65、教師職后教育有（在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、崗位鍛煉）。 66、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)包括（讀研、讀博、訪學(xué)、進(jìn)修） 67、我國(guó)首次以法律形式頒布中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法建立（建立教師資格考核）1986年頒布的。 68、1995年12月12日頒布教師

13、資格條例規(guī)定持有國(guó)家頒布教師資格證書(shū)者才聘任。 69、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與下列那些因素有依存關(guān)系：（教育人口數(shù)量）（教育程度、教育年限）（教育資金支付）（學(xué)科專業(yè)設(shè)置）。 70、政治決定教育的性質(zhì)。 71、文化對(duì)教育的制約(zhyu)作用表現(xiàn)在哪些地方（教育思想和教育觀點(diǎn)）（教育內(nèi)容）。 72、教育通過(guò)對(duì)文化的（傳遞）（選擇）（融合）（創(chuàng)造(chungzo)）來(lái)促進(jìn)文化的發(fā)展。 73、科技(kj)是（科學(xué)）和（技術(shù)）的簡(jiǎn)稱。 74、人的發(fā)展包括（身體發(fā)展）（心理的發(fā)展）（社會(huì)適應(yīng)性） 75、兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律（身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性）（發(fā)展的連續(xù)性和階段性）（發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性）（發(fā)燕尾服速度的不

14、均衡性）（發(fā)展內(nèi)容和程序的差異性） 76、在兒童身心發(fā)展中起前提作用的因素是（遺傳）因素。 77、環(huán)境在兒童發(fā)展中的作用一影響（不起決定作用） 78、實(shí)踐活動(dòng)在作童身心發(fā)展中的作用是（不可替代的） 79、教育在兒童發(fā)燕尾服起（主導(dǎo)作用） 80、廣義上的教育包括（家庭教育）（學(xué)校教育）（社會(huì)教育）81、作為人們?cè)谟^念(gunnin)中存在的對(duì)教育活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果是（教育目的） 82、教育(jioy)目的和教育價(jià)值是（因果關(guān)系）后因前果 83、教育目的(md)和教育價(jià)值是由（教育價(jià)值）決定的 84、教育的價(jià)值包括（社會(huì)價(jià)值）（個(gè)人價(jià)值） 85、在近現(xiàn)代西方（康德）（盧梭）（杜威）等人，是（個(gè)人本位論

15、）的代表。 86、在西方教育歷史上（爾干）（孔德）（凱樂(lè)斯仄德納）等人是（社會(huì)本位論）的代表 87、（個(gè)人與社會(huì)發(fā)展統(tǒng)一性）是馬克思的代表總結(jié) 88、實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的條件是（教勞結(jié)合） 89、德育教育是指（思想教育）（政治教育）（道德教育） 90、美育是對(duì)受教育者的（審美觀點(diǎn)）（審美能力）的教育91、乳兒期（出生至一歲）嬰兒期（一至三歲）幼和期（3-6.7）童年期（6，7-11，12）少年期（11，22-14，15）青年期（14，15-17，18） 92、1999.6.13中央發(fā)布關(guān)于深化教育改革，全國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 93、學(xué)制是（學(xué)校教育制度）的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)（國(guó)家）各級(jí)各類的學(xué)校體系，

16、它規(guī)定了（各級(jí)各類）的學(xué)校性質(zhì)、任務(wù)，入學(xué)條件，修業(yè)年限以及彼此之間的相互關(guān)系。 94、我國(guó)近年學(xué)制的開(kāi)始是由（壬寅學(xué)制）和（癸卯學(xué)制） 95、壬寅學(xué)制又名（欽定學(xué)堂章程） 96、癸卯學(xué)制又名（奏定學(xué)堂章程） 97、壬寅和癸卯學(xué)制的制定參照的是（日本明治維新時(shí)期的學(xué)制） 98、首次規(guī)定男女同校的學(xué)制是（壬子一癸丑學(xué)制） 99、壬戌學(xué)制是（中國(guó)現(xiàn)代教育史一第一個(gè)學(xué)制） 100、壬戌學(xué)制借鑒的是（美國(guó)學(xué)制） 101、近代頒的兩個(gè)學(xué)制是（癸卯學(xué)制）（壬子-癸丑學(xué)制） 102、我國(guó)現(xiàn)代階段初中畢業(yè)后，進(jìn)入高一般采用的是（統(tǒng)一考試）制度。 103、我國(guó)學(xué)制體系由哪幾部分構(gòu)成（學(xué)前教育系統(tǒng)）（初等教育系統(tǒng)

17、）（高等教育系統(tǒng)） 104、學(xué)前教育的任務(wù)是（根據(jù)保育與教育相結(jié)合的原則以及德、智、體、美全面發(fā)展的原則向幼兒進(jìn)行粗淺和知識(shí)和技能的教育，發(fā)展他們的思想，想象和言語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，求知俗望和良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。 105、幼兒園一般分為（一年）（二年）或（三年）制。 106、初等教育又稱（小學(xué)教育） 107、國(guó)家學(xué)制系統(tǒng)中學(xué)校教育(jioy)的第一階段是（小學(xué)） 108、義務(wù)教育法規(guī)定(gudng)小學(xué)入學(xué)的年齡是（6-7歲） 109、中等教育分為(fn wi)二級(jí)（初級(jí)中等教育）（高級(jí)中等教育） 110、中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)（向上一級(jí)學(xué)校輸送合格新生）（培養(yǎng)合格的

18、后備力量） 111、普通中等教育包括（初中）（高中） 112、中等職業(yè)技術(shù)教育（中等職業(yè)學(xué)校）（職業(yè)高中）（中等專業(yè)學(xué)術(shù)）（持工學(xué)校） 113、學(xué)制的三種類型（雙軌制）（單軌制）（分支型學(xué)制） 114、高等教育分為（?？平逃ū究平逃ㄑ芯可逃┤齻€(gè)階段。 115、現(xiàn)已開(kāi)辦的在職人員攻讀碩士種類有（工商管理碩士MBA）（公共行政管理碩士MPA）（教育碩士）（在職攻讀同學(xué)學(xué)歷碩士研究生教育）等 116、古德萊德從課程實(shí)施的縱向?qū)臃治稣n程分（理想課程）（正式課程）（感知課程）（動(dòng)作課程）（體驗(yàn)課程） 117、學(xué)科課程有（科目本位課程）（綜合學(xué)科課程）（學(xué)術(shù)性學(xué)科課程） 118、我國(guó)課程改革未

19、來(lái)的走向是（以學(xué)生為本） 119、我國(guó)在教學(xué)研究上二種理論觀點(diǎn)是（認(rèn)識(shí)教學(xué)理論）（系統(tǒng)論教學(xué)理論） 120、系統(tǒng)論教學(xué)理論所遵循的教學(xué)原則是（整體性原則）（及時(shí)反饋原則）（教學(xué)民主原則）（主體性原則）121、結(jié)構(gòu)主義教學(xué)論的代表人是美國(guó)心理學(xué)者（布魯納） 122、什么是學(xué)校中心工作（教學(xué)工作） 123、教學(xué)工作包括（備課）（上課）（輔導(dǎo)答疑）（作業(yè)布置與批改）（學(xué)業(yè)成績(jī)檢查與評(píng)定）環(huán)節(jié)。 124、人本主義教學(xué)理論，它的代表人物是（卡爾羅杰期） 125、合作教育學(xué)派，數(shù)學(xué)理論以（雷先科娃）（沙塔洛夫）（阿莫納什維利）為代表 126、教師直接備課要寫(xiě)好三個(gè)計(jì)劃是（單元教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃）（課時(shí)教學(xué)計(jì)劃）

20、 127、（上課）是教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié) 128、（班級(jí)授課制）是教學(xué)的基本組織形式。 129、三項(xiàng)工作（了解和研究學(xué)生，鉆研教材）（準(zhǔn)備各種教學(xué)用具和選擇教學(xué)方法）（教學(xué)手段） 130、語(yǔ)言性教學(xué)法有（講授法）（訛詐法）（讀書(shū)指導(dǎo)法） 131、學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果檢查與評(píng)價(jià)方法（觀察）（調(diào)查）（考查）（考試） 132、參觀與講解相合我們稱其為（現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)） 133、評(píng)價(jià)教師的工作質(zhì)量是人（目標(biāo)）（過(guò)程）（效果）三個(gè)方面 134、課堂教學(xué)檢查與評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容（教學(xué)目的和任務(wù)）（教學(xué)內(nèi)容安排）（教學(xué)方法和手段）（教學(xué)的形式和結(jié)構(gòu)）（教態(tài)自主）（教學(xué)基本功） 135、現(xiàn)代兒童觀與近代相比有新發(fā)展，表現(xiàn)在（兒童權(quán)利觀念）（兒童至上觀念）（兒童智能開(kāi)發(fā)觀念） 136、最早的學(xué)前機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)在（英國(guó)空想社會(huì)主義者歐文在工廠建立幼兒學(xué)校） 137、德國(guó)教育家（福祿內(nèi)爾）被稱為幼兒園之父 138、中學(xué)教育是我國(guó)學(xué)校教育系統(tǒng)中的具有承上啟下特點(diǎn)的并具有相對(duì)獨(dú)立性特點(diǎn)的部分，它的任務(wù)是在小學(xué)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。 139、中學(xué)教育是基礎(chǔ)性教育（不要過(guò)早定向）。 140、中學(xué)教育一般具有雙重任務(wù)：為上級(jí)學(xué)校輸送合格新生；為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展輸送后備力量(l ling)。 141、我國(guó)義