滬教版九年級上冊化學 第2章 專訓 氧氣、二氧化碳和水 習題課件

1、氧氣、二氧化碳和水 HJ版 九年級上第二章 身邊的化學物質(zhì)專訓 AC12345CA678B答 案 呈 現(xiàn)溫馨提示：點擊 進入講評習題鏈接C91011CAC12DDC1314答 案 呈 現(xiàn)溫馨提示：點擊 進入講評習題鏈接 【2021北京】空氣中體積分數(shù)約為78%的氣體是()A氮氣 B氧氣C二氧化碳 D稀有氣體階段核心整合1A【點撥】空氣中各成分的體積分數(shù)分別是氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其他氣體和雜質(zhì)0.03%。 【2021蘇州】下列有關空氣的說法正確的是()A潔凈的空氣屬于純凈物B工業(yè)分離液態(tài)空氣時發(fā)生化學變化C食品在空氣中因與氧氣發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì)D空氣中

2、的二氧化碳含量過高不會對環(huán)境造成影響2階段核心整合C階段核心整合【點撥】潔凈的空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等物質(zhì)，屬于混合物，A錯誤；工業(yè)分離液態(tài)空氣時只是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，屬于物理變化，B錯誤；食品變質(zhì)的原因是與空氣中的氧氣發(fā)生了氧化反應，C正確；空氣中的二氧化碳含量過高會造成溫室效應加劇，D錯誤。 【2021臨沂改編】對所學知識及時總結(jié)是一種好習慣，某同學總結(jié)的下列實驗現(xiàn)象錯誤的是()A木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光B硫黃在空氣中燃燒，產(chǎn)生黃色火焰C紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙D鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，放熱，生成一種黑 色固體3階段核心整合B【點撥】硫黃在空

3、氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰。下列關于氧氣用途的敘述不正確的是()A醫(yī)療急救B潛水C燈泡中充氧氣以延長使用壽命D供給動植物呼吸4階段核心整合C 【中考天津】有一位同學暑假去西藏發(fā)生了嚴重的高原反應，醫(yī)生讓他吸氧后癥狀緩解。吸氧可以幫助人緩解高原反應的原因是()A氧氣是無色無味的氣體B氧氣可以支持燃燒C吸氧為人體呼吸提供了適量的氧氣D氧氣可以燃燒5階段核心整合C 【中考綿陽】實驗室用KMnO4制氧氣并驗證氧氣的性質(zhì)，下列操作正確的是()A6階段核心整合 【2021包頭】中國政府承諾“努力爭取2060年前實現(xiàn)碳中和”，“碳中和”是使碳排放與碳吸收達平衡，實現(xiàn)二氧化碳相對“零排放”。為了實現(xiàn)“碳中和”，

4、從實際出發(fā)，以下措施不可行的是()A鼓勵拼車或乘坐公共交通出行B推廣垃圾分類處理，加強資源回收利用C禁止使用煤、石油等化石能源D采用物理或化學方法，回收廢氣中的二氧化碳7階段核心整合C【2021麗水】我國宣布力爭于2060年前實現(xiàn)“碳中和”，即二氧化碳的排放與吸收互相平衡。下列途徑中屬于吸收二氧化碳的是()A綠色植物的光合作用 B化石燃料的燃燒C微生物的氧化分解 D生物的呼吸作用8階段核心整合A【點撥】綠色植物的光合作用吸收二氧化碳，釋放出氧氣，屬于吸收二氧化碳的途徑，故選A?！?021連云港期末】為了驗證二氧化碳與水反應生成碳酸，小趙做了以下實驗，不合理的是(提示：酚酞試液遇酸不變色)()A

5、步驟 B步驟 C步驟 D步驟9階段核心整合C階段核心整合【點撥】為了驗證二氧化碳與水反應生成碳酸，可以借助指示劑，石蕊遇酸性溶液會變紅，酚酞遇酸性溶液不變色，所以實驗中應用紫色石蕊試液，不能用無色的酚酞試液，所以步驟不合理。某班同學在對CO2進行功與過的討論時，列舉的以下事實既可以體現(xiàn)CO2的功，又可以體現(xiàn)CO2的過的是()A較高濃度的CO2可以使人窒息BCO2可用于生產(chǎn)碳酸氫銨等工業(yè)產(chǎn)品CCO2可以產(chǎn)生溫室效應D固體CO2可用于營造舞臺云霧階段核心整合10C【2021棗莊改編】下列有關水的說法錯誤的是()A硬水軟化常用煮沸法B海水淡化可用蒸餾法C河水凈化中活性炭起吸附作用D明礬用于自來水殺菌

6、、消毒階段核心整合11D【點撥】明礬溶于水，形成膠狀物，吸附水中懸浮顆粒，形成較大顆粒而沉降，不具有殺菌、消毒的作用，D錯誤。【2021南充】下列關于水相關知識的描述完全正確的是()A過濾可降低水的硬度B鑒別硬水和軟水，加肥皂水產(chǎn)生泡沫多的為硬水C由電解水可知水由氧氣和氧氣組成D電解水時，正、負極產(chǎn)生的氣體體積比約為1:2階段核心整合12D階段核心整合【點撥】過濾能夠除去不溶于水的物質(zhì)，不能除去溶于水的鈣、鎂化合物，不能降低水的硬度，A錯誤；鑒別硬水和軟水，加肥皂水產(chǎn)生泡沫多的為軟水，B錯誤；電解水生成氫氣和氧氣，說明水由氫元素和氧元素組成，C錯誤?！?021重慶改編】氧氣的制取和性質(zhì)是初中化

7、學的重要內(nèi)容，根據(jù)如圖所示的裝置回答問題。(1)常用儀器a的_(填“內(nèi)焰”“外焰”或“焰心”)加熱。階段核心整合13外焰(2)用H2O2溶液和MnO2制取O2的符號表達式為_。實驗室里欲制取和收集一瓶較干燥的O2，需選用的裝置是_(填序號)。(3)裝置E中水的作用是_。(4)實驗室里欲制取一瓶CO2，需選用的裝置是_(填序號)。符號表達式為_。階段核心整合B、C防止生成的熔融物濺落，導致集氣瓶炸裂B、CCaCO3HClCaCl2H2OCO2(5)可用_檢驗CO2，符號表達式為_。階段核心整合澄清石灰水CO2Ca(OH)2CaCO3H2O【節(jié)選貴港】請結(jié)合A、B、C、D、E圖回答下列問題。(1)

8、實驗室用圖A所示裝置制取CO2發(fā)生反應的文字表達式為_。階段核心整合14碳酸鈣鹽酸氯化鈣水二氧化碳(2)進行驗證CO2性質(zhì)的實驗時，觀察到B中無明顯現(xiàn)象，C中試液變紅色，D中充有某氣體的超薄氣球由燒杯底部往上升，最后懸于燒杯中。B中無明顯現(xiàn)象的原因是_，D中氣球充入的氣體可能是_(填序號)。AH2 BO2 CNH3 DSO2(3)圖E中四種方法都可以得到氧氣，在初中化學實驗室中，更符合環(huán)保、節(jié)能、安全要求的方法是_(填序號)。階段核心整合二氧化碳中混有氯化氫氣體B階段核心整合【點撥】(1)實驗室常用大理石或石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳，該反應是碳酸鈣與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳。(2)若制取二氧化碳時所用鹽酸濃度偏大，會揮發(fā)出氯化氫氣體，混入生成的二氧化碳氣體中