岳麓版高中歷史必修一第四單元第15課《辛亥革命》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)(6頁(yè))

1、岳麓版高中歷史必修一第四單元第15課辛亥革命優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)）辛亥革命教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1、教材的地位和作用辛亥革命是岳麓版高一歷史必修第四單元第15課的內(nèi)容。本課上承太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，下啟新民主主義革命，在單元中起到承上啟下的作用。辛亥革命是中國(guó)近代民主革命的一部分，它開啟了中國(guó)前所未有的社會(huì)變革，為中華民族發(fā)展進(jìn)步探索了道路。同時(shí)，它與必修二和必修三的內(nèi)容聯(lián)系非常緊密，也是眾多考試中考察的一個(gè)重點(diǎn)。因此，學(xué)習(xí)這一課非常有必要。2、教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)辛亥革命爆發(fā)的背景；簡(jiǎn)述辛亥革命的主要過程；認(rèn)識(shí)推翻君主專制制度、建立中華民國(guó)的歷史意義。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱的要求，我設(shè)定了以下的教學(xué)目

2、標(biāo)：（1）知識(shí)與能力了解辛亥革命背景，簡(jiǎn)述辛亥革命的主要過程，知道中國(guó)同盟會(huì)的成立、性質(zhì)、指導(dǎo)思想，三民主義的內(nèi)涵，武昌起義爆發(fā)，中華民國(guó)成立，清帝退位，中華民國(guó)臨時(shí)約法頒布等內(nèi)容；認(rèn)識(shí)辛亥革命的歷史意義。（2）過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景、自主探究、合作探究、成果展示，教師匯總等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于辛亥革命的知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析概括的能力。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)辛亥革命，感受孫中山的革命決心和歷史貢獻(xiàn)；體會(huì)成立民國(guó)、結(jié)束帝制的重大意義，認(rèn)識(shí)到要想民主富強(qiáng)只有先實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1/6岳麓版高中歷史必修一第四單元第15課辛亥革命優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)）（1）教學(xué)重點(diǎn)

3、：辛亥革命爆發(fā)的背景、三民主義、中華民國(guó)臨時(shí)約法的內(nèi)容以及辛亥革命的歷史功績(jī)和教訓(xùn)。理由：辛亥革命的爆發(fā)有著特殊的歷史背景，而辛亥革命中又以中華民國(guó)的建立，尤其是以臨時(shí)約法的頒布為最重要、最核心，所以將其確立為重點(diǎn)。（2）教學(xué)難點(diǎn)：辛亥革命的失敗的原因及教訓(xùn)；辛亥革命的局限性。理由：高一學(xué)生一般缺乏辯證分析歷史事件的能力，對(duì)革命的局限性也很難理解,所以將其確立為難點(diǎn)。二、學(xué)情分析優(yōu)勢(shì)：高一新生在學(xué)習(xí)上有熱情、富有主動(dòng)探索的精神，對(duì)歷史多半比較感興趣。初中學(xué)過辛亥革命，對(duì)事件大體了解。不足：初中歷史教學(xué)的深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有高中新課標(biāo)那么高，所以學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握還沒有一定的系統(tǒng)性，理性思維能力差，很多深

4、層問題不理解，知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平也有限。三、教法學(xué)法教法：直接講授法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、情景教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、材料分析法。學(xué)法：觀察學(xué)習(xí)法、討論探究法、情景體驗(yàn)法【設(shè)計(jì)意圖】通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，成果展示，切實(shí)落實(shí)“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，把課堂的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。四、教學(xué)過程教材分析，教法和學(xué)法的設(shè)計(jì)，目的都是都了突破教學(xué)重難點(diǎn)，而這些環(huán)節(jié)都應(yīng)該在教學(xué)過程中得以體現(xiàn)。因此，教學(xué)過程才是檢驗(yàn)一節(jié)課的重要標(biāo)準(zhǔn)。這一課的教學(xué)過程我將通過五個(gè)環(huán)節(jié)來完成。五個(gè)環(huán)節(jié)包括：導(dǎo)入新課分析辛亥革命背景了解革命的過程客觀評(píng)價(jià)辛亥革命課堂小結(jié)和鞏固練習(xí)。教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖主要教學(xué)2/6入革命這個(gè)內(nèi)容。情2

5、012年11月26日，中共中央總書記習(xí)近平在參歷史氛圍，古今對(duì)觀復(fù)興之路展覽時(shí)提出了“中國(guó)夢(mèng)”一詞。比，激發(fā)學(xué)生關(guān)注岳麓版高中歷史必修一第四單元第15課辛亥革命優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)）環(huán)學(xué)法節(jié)對(duì)比孫中山與習(xí)近平各自的“中國(guó)夢(mèng)”，引出辛亥與時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)相結(jié)合導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)新景課教學(xué)而百年前，在喚醒中華民族萌發(fā)出中國(guó)夢(mèng)的過程國(guó)家大事的興趣，中，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，也向世界展示了一個(gè)文從而導(dǎo)入本節(jié)課法明進(jìn)步、“中國(guó)夢(mèng)”的故事。的內(nèi)容。論從史出。培1.討論第一步：展示兩張圖片帝國(guó)主義瓜分中國(guó)形勢(shì)養(yǎng)學(xué)生通過圖文探究法圖與慈禧的“量中華之物力，結(jié)與國(guó)之歡心。”和教材內(nèi)容分析思考：以孫中山為代表的革命派，在革命史料

6、的能力。同時(shí)2.問題前作了哪些準(zhǔn)備呢？提示：閱讀課本第一目教師以問題引領(lǐng)引導(dǎo)法一、革命背景二三四段從組織、思想、實(shí)踐等方面歸納。展示文字材料：資產(chǎn)階級(jí)的發(fā)展情況對(duì)比清政府與革命黨人力量第二步：突破重點(diǎn)一辛亥革命的背景1、列強(qiáng)民族危機(jī)不斷加深：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)失敗后，學(xué)生閱讀教材，挖掘教材，落實(shí)基3.材料礎(chǔ)。分析法學(xué)生結(jié)合學(xué)案回答。鍛煉學(xué)生1.學(xué)案政治帝國(guó)主義加緊了對(duì)中國(guó)的控制和掠奪。2、清政府階級(jí)矛盾激化：清政府內(nèi)外交困，試圖通過新政和預(yù)備立憲來挽救其統(tǒng)治危機(jī)。3、經(jīng)濟(jì)：中國(guó)民族資本主義的發(fā)展4、階級(jí)：民族資產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍壯大5、組織：革命團(tuán)體和革命政黨的建立6、思想：資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想廣泛傳播（三民

7、主義）7、軍事：舉行一系列的武裝起義3/6的動(dòng)手能力，培養(yǎng)導(dǎo)學(xué)法學(xué)生課前主動(dòng)預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師通過適當(dāng)?shù)囊?.觀察導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)法多種角度分析辛亥革命的原因和條件。問岳麓版高中歷史必修一第四單元第15課辛亥革命優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)）第三步：突破重點(diǎn)二同盟會(huì)與三民主義挖掘教材，落題1、以表格形式對(duì)比興中會(huì)與同盟會(huì)，簡(jiǎn)單介紹團(tuán)體與實(shí)基礎(chǔ)，突破重引二政黨的區(qū)別。2、解讀三民主義的內(nèi)容、性質(zhì)第一步：播放電影辛亥革命中武昌起義的片段點(diǎn)。梳理歷程，明導(dǎo)法情景、革命過程情景體驗(yàn)：作為電影辛亥革命推廣策確南京在辛亥革劃人，你會(huì)選擇在哪里宣傳？說說你的理由？命中的地位。教學(xué)法讓學(xué)生討論探1.材料第二步：突

8、破重點(diǎn)三解讀中華民國(guó)臨時(shí)約法究，合作交流，深分析法思考：有人說，中華民國(guó)臨時(shí)約法是美國(guó)1787年入解讀，落實(shí)重2.問題憲法的翻版。你是否同意，為什么？?jī)烧弑举|(zhì)上是否點(diǎn)；橫向?qū)Ρ龋\(yùn)引導(dǎo)法一致？用知識(shí)，以新帶3.討論舊。探究法第一步：案例分析案例：一天，張順從街上回來，秘書驚訝的發(fā)現(xiàn)他把留了幾十年的長(zhǎng)辮剪了。張順解釋到：“你落伍了！現(xiàn)在民國(guó)了，辮子不剪也得剪。皇帝已經(jīng)倒臺(tái)了，咱通過創(chuàng)設(shè)情1.情景三、們以后就是國(guó)家的主人了，政府還制訂了很多對(duì)咱有景，層層設(shè)疑，總教學(xué)法利的政策，以后咱的效益會(huì)越來越好?！泵貢苫蟮攸c(diǎn)結(jié)歸納辛亥革命評(píng)價(jià)辛了點(diǎn)頭，看著張順哼著小曲走進(jìn)辦公室。問題：的功績(jī)。培養(yǎng)學(xué)生2.問

9、題多角度分析史料引導(dǎo)法亥革命1.張順說“咱們以后就是國(guó)家的主人”的依據(jù)是什么？的能力以及自主2.“政府還制訂了很多對(duì)咱有利的政策”的表現(xiàn)是什探究的能力。么？3.結(jié)合張順的生活新變化和課前準(zhǔn)備，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化和社會(huì)生活等角度指出辛亥的功績(jī)有哪些？第二步：展示圖片與文字資料用多種史觀看1.材料4/6岳麓版高中歷史必修一第四單元第15課辛亥革命優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)）組圖1：趕跑了皇上組圖2：迎來了春天組圖3：短暫君主夢(mèng)組圖4：社會(huì)習(xí)俗變化圖5：辛亥革命對(duì)亞洲的影響第三步：教師匯總：突破難點(diǎn)一辛亥革命的成功與失敗1、成功：?jiǎn)栴}，轉(zhuǎn)化視角，分析法再認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。突出強(qiáng)調(diào)2.觀察辛亥革命的功

10、績(jī)。學(xué)習(xí)法三、評(píng)政治上：推翻帝制，建立民國(guó)，頒布臨時(shí)約法經(jīng)濟(jì)上：推動(dòng)了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展思想上：民主共和觀念深入人心社會(huì)生活方式、習(xí)俗的變化國(guó)際意義：對(duì)亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)起了推動(dòng)作用培養(yǎng)學(xué)生辯證分析歷史事件的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度、用多種史觀分析問題，問題引導(dǎo)法價(jià)辛亥革命辛亥革命是一次比較完全意義上的資產(chǎn)階級(jí)民主加深對(duì)教學(xué)難點(diǎn)革命，是中國(guó)人民救亡圖存，振興中華的里程碑；為的理解。新民主主義革命的勝利奠定歷史基礎(chǔ)。2、失敗：（局限性）革命果實(shí)被袁世凱篡奪未完成反帝反封建的根本任務(wù)沒有改變中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)突破重難點(diǎn)，第四步：突破難點(diǎn)二-辛亥革命失敗原因及教訓(xùn)1）原因:主觀原因、客

11、觀原因培養(yǎng)學(xué)生從主觀和客觀兩方面分直接2）教訓(xùn)(啟示）：在半殖民地半封建的中國(guó)，資產(chǎn)階級(jí)析原因的能力，引共和國(guó)的方案行不通導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的方案為何在中國(guó)行不通。講授法5/6課岳麓版高中歷史必修一第四單元第15課辛亥革命優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)）通過板書引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。政治二、辛亥革命的過程堂小結(jié)辛亥革命經(jīng)濟(jì)階級(jí)一、辛亥革命的背景組織思想軍事武昌起義民國(guó)成立與臨時(shí)約法袁世凱篡奪革命果實(shí)成功的表現(xiàn)三、評(píng)價(jià)辛亥革命失敗的表現(xiàn)失敗的原因及教訓(xùn)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，學(xué)會(huì)整體把握教材知識(shí)。鞏固練習(xí)提供練習(xí)題和歷年高考題進(jìn)行課堂鞏固練習(xí)通過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。五、教學(xué)反思1、設(shè)計(jì)亮點(diǎn):用時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)