市級德育課題

1、PAGE PAGE 1 附件2年度編號中小學(xué)德育惠州市中職學(xué)校德育中小學(xué)（中職學(xué)校）心理健康教育課題申報書課題名稱：弘揚(yáng)葉挺精神，培育紅色少年課題負(fù)責(zé)人： 吳志文 所在單位：惠州市惠陽區(qū)秋長騰云小學(xué)申報日期： 2013年11月12日 惠州市教育局制PAGE PAGE 18 填寫說明：1本表用計算機(jī)打印填寫。2封面上方的2個代碼框不填。3按照申報課題種類在封面“中小學(xué)德育”、“中職學(xué)校德育”、“中小學(xué)（中職學(xué)校）心理健康教育”選擇一種打勾。4表中所列“課題負(fù)責(zé)人”應(yīng)為課題研究和課題管理的主要實際負(fù)責(zé)人，只能填寫一人。5“一、數(shù)據(jù)表”中“研究類別”欄填“德育”或“心理健康教育”。6課題組主要成員不

2、超過12人（個人單獨申報的此欄可不填），與本課題有關(guān)的研究成果不超過20項。7“一、數(shù)據(jù)表”中“負(fù)責(zé)人和課題組主要成員近五年來取得的與本課題有關(guān)的研究成果”欄所填成果，“二、申報學(xué)校（單位）基本情況”中有關(guān)學(xué)校（單位）德育或心理健康教育工作業(yè)績，均需提供相關(guān)佐證材料復(fù)印件（含證書復(fù)印件、發(fā)表論文復(fù)印件、出版書籍封面復(fù)印件等）。復(fù)印件請粘貼在“六、復(fù)印件粘貼處”。8申報書報送一式一份，紙質(zhì)版和電子版內(nèi)容一致。9電子版無需上傳相關(guān)佐證材料復(fù)印件。一、數(shù)據(jù)表課題名稱弘揚(yáng)葉挺精神，培育紅色少年課題副標(biāo)題名稱（可不填）研究類別德育負(fù)責(zé)人信息姓名吳志文性別男民族漢族出生年月1971年11月職務(wù)校長職稱小學(xué)

3、高級最后學(xué)歷大專最后學(xué)位研究專長學(xué)校管理工作單位惠州市惠陽區(qū)秋長騰云小學(xué)聯(lián)系電話07523553169通訊地址惠陽區(qū)秋長街道周田村聯(lián)系手18026693836郵政編碼516221電子郵箱課題組主要成員序號姓名性別出生年月職務(wù)職稱學(xué)歷學(xué)位課題分工1吳志文男71、11校長小學(xué)高級大專主持課題負(fù)責(zé)制訂課題研究方案、檢查實施情況及結(jié)題工作報告2黃新如男80、7教導(dǎo)主任小學(xué)高級本科負(fù)責(zé)檢查實施情況、收集整理材料、活動設(shè)計研究及研究論文3李小明男80、1安全主任小學(xué)高級大專負(fù)責(zé)實施細(xì)節(jié)、活動設(shè)計研究、案例分析及研究論文4葉秀如女82、8大隊輔導(dǎo)員小學(xué)高級大專負(fù)責(zé)實施細(xì)節(jié)、活動設(shè)計

4、研究、案例分析及研究論文5何卓艷女89、5班主任技術(shù)員大專活動設(shè)計研究、案例分析及研究論文6葉光英女70、12班主任小學(xué)高級大?；顒釉O(shè)計研究、案例分析及研究論文789101112負(fù)責(zé)人和課題組主要成員近五年來取得的與本課題有關(guān)的研究成果（佐證材料復(fù)印件貼在“六、復(fù)印件粘貼處”，表格不夠填寫可增加，不超過20項）成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間德育論文一等獎吳志文論文評比惠陽區(qū)教育局2010、9研究報告一等獎吳志文研究報告全國發(fā)展與創(chuàng)新課題組2011、12論壇征文一等獎吳志文論文評比國家語言文字報社2013、4“班主任工作高級研修班”論文二等獎葉秀如論文評比中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)

5、會2012、10教學(xué)論文一等獎葉秀如論文評比惠陽區(qū)教育局2012、12二、申報學(xué)校（單位）基本情況1學(xué)校（單位）基本情況（學(xué)生、班級、教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)；德育或心理健康教育信息資料占有情況、場館、實踐活動基地等）。2學(xué)校（單位）德育或心理健康教育工作業(yè)績（佐證材料復(fù)印件貼在“六、復(fù)印件粘貼處”）。（限800字內(nèi)）我校創(chuàng)辦于1903年，地處惠陽革命老區(qū)周田村，是北伐名將、新四軍首位軍長葉挺將軍的母校，也是惠陽歷史最悠久的小學(xué)之一。她曾經(jīng)是惠寶人民抗日游擊總隊（東江縱隊前身）和中共惠陽地下黨開展革命活動、發(fā)展革命力量、培養(yǎng)革命人才的重要地方，先后培育出葉挺、廖似光、葉輔平等革命志士和數(shù)百名師生參加了革

6、命，為民族的獨立和國家的解放作出了英勇無私的奉獻(xiàn)，共有33人獻(xiàn)出了寶貴的生命。2010年4月,學(xué)校被全國紅軍小學(xué)建設(shè)工程理事會定為“葉挺紅軍小學(xué)”。是一所集紅色、客家和華僑文化于一體的革命老區(qū)小學(xué)。目前，學(xué)校占地5300，總建筑面積2310；布局合理，紅色文化濃厚、校園環(huán)境雅致、功能場室齊全，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)；有綜合電教室、電腦室（生均0.4臺）、智能廣播室、圖書（閱覽）室（生均60冊）、校史（榮譽(yù)）室、綜合檔案室、美術(shù)室和音樂舞蹈室等場室，有葉挺將軍紀(jì)念園、葉輔平烈士紀(jì)念碑、廖似光故居和學(xué)校革命傳統(tǒng)、紅色文化長廊等德育基地；現(xiàn)有6個全日制教學(xué)班，共126人；教職工11人（平均年齡37.5歲），其

7、中專任教師8人、女教師4人、黨員教師4人、小學(xué)高級教師6人。當(dāng)前，學(xué)校充分利用葉挺紀(jì)念園、葉輔平烈士紀(jì)念碑、廖似光故居和校本教材紅色教育讀本、紅色文化知識“在線試題”等紅色德育資源，并在全國教育科學(xué)規(guī)劃課題“發(fā)展與創(chuàng)新”教育研究總課題組的指導(dǎo)下，確立了利用秋長紅色文化資源，開展課外活動，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展的課題研究，著力寓德育于教學(xué)和活動之中的實踐研究，以“立鐵的信念、守鐵的紀(jì)律、鑄鐵的品質(zhì)，學(xué)紅色文化、做紅色少年、傳紅色精神”為核心，努力創(chuàng)建紅色教育特色學(xué)校。2008年至今，學(xué)校連續(xù)被評為秋長街道教育教學(xué)先進(jìn)單位，先后被評為“惠陽區(qū)文明學(xué)校”、“惠陽區(qū)紅旗大隊”、“惠州市義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)

8、校”、“惠陽區(qū)德育示范學(xué)?！?。三、課題論證1本課題研究背景、核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值。2本課題負(fù)責(zé)人及課題組主要成員前期相關(guān)研究成果。（限1500字內(nèi)）研究背景：學(xué)校曾經(jīng)是惠寶人民抗日游擊總隊和中共惠陽地下黨秘密活動的主要場所，歷經(jīng)革命洗禮，紅色歷史悠久、底蘊(yùn)深厚，曾孕育出葉挺將軍、長征女杰廖似光和數(shù)以千計的社會主義事業(yè)建設(shè)者。如今校園環(huán)境精致優(yōu)雅、書香氣息濃厚，紅色文化和人文歷史等資源極為豐富，是一處宜勵志、學(xué)習(xí)的絕佳場所。當(dāng)前，我們處在社會主義市場經(jīng)濟(jì)全面推進(jìn)的社會轉(zhuǎn)型時期，社會進(jìn)入多元化時代，多層次道德和價值觀念并存，學(xué)校的良好小氣候容易被社會大氣候中的消極

9、因素影響、抵消，并無情地沖垮了學(xué)校德育為學(xué)生們苦心構(gòu)筑的道德之堤，“課堂思想教育一個鐘頭，不如家里父母一個指頭，更不如公眾場所和影視中的一個鏡頭”，如：低俗的讀物、無牌網(wǎng)吧、游戲室等如蛇蝎般侵襲著廣大小學(xué)生的純潔心靈。學(xué)校、家庭、社會教育的合力難以形成。課題涵義：葉挺精神：葉挺其名取“人要上行，葉需上挺，挺身而出，拯救中華”之意，是偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。他少年立志：報效國家、勤奮好學(xué)、精于思考；青年奮斗：追求真理、東征北伐、英勇善戰(zhàn)、鑄就鐵軍，十年流亡、不易其志；中年睿智：抗日疆場、臨危受命、驅(qū)逐日寇，皖南事變、五年牢獄、信仰堅定、鐵骨錚錚，英年早逝、壯志未酬

10、、烈火永生、名垂青史！其愛國愛民、忠勇善戰(zhàn)、剛直不阿、堅貞不屈的精神是后人學(xué)習(xí)的寶貴財富。紅色少年：繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)，具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的情懷和“社會主義榮辱觀”，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義小主人。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀簡述：中小學(xué)德育研究在我國已有幾十年的時間，取得了一定的成果。近十年來我國公開出版和發(fā)表的學(xué)校德育研究的理論成果與實踐案例不斷增多，北京、上海、江蘇、浙江、廣東、四川等省市教育研究機(jī)構(gòu)和一些中小學(xué)更是探索出了較為有效并各具特色的德育教育模式。但必須看到近年來我國中小學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)許多思想個性化極端的情況，而且影響的范圍逐漸擴(kuò)大，并

11、且由此而引發(fā)的一些心理差異及行為問題呈上升趨勢，這引起了我們這些教育工作者的關(guān)注。于是，我們學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師共同承擔(dān)這個課題，在自己的工作中認(rèn)真細(xì)致地研究各種品德個性差異和集體主義價值取向問題，并最終形成較為科學(xué)的具有研究和應(yīng)用價值的德育教育機(jī)制，以此來推動學(xué)校整體的德育建設(shè)和特色創(chuàng)建工作。選題意義及研究價值：教育學(xué)生珍惜來之不易的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會，明確身上的責(zé)任和使命，應(yīng)從小學(xué)紅色文化、做紅色少年、傳紅色精神，立鐵的信念、守鐵的紀(jì)律、鑄鐵的品質(zhì)；繼承中國工農(nóng)紅軍吃苦耐勞、堅韌不拔、團(tuán)結(jié)樂觀的革命精神和“保證完成任務(wù)”的堅定信念，發(fā)揚(yáng)葉挺將軍愛國愛民、忠勇善戰(zhàn)、剛直不阿、堅貞不屈的

12、偉大精神，為建設(shè)祖國奉獻(xiàn)力量。有利于培養(yǎng)廣大教師艱苦奮斗、忠于職守、務(wù)實創(chuàng)新和無私奉獻(xiàn)的精神；更有利于培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、勇于進(jìn)取、刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)。有助于特色學(xué)校的創(chuàng)建，有利于校本教研的開展，更有利于促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。本課題負(fù)責(zé)人及課題組主要成員前期相關(guān)研究成果：吳志文校長撰寫的淺談臨近城區(qū)農(nóng)村小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀與思考獲惠陽區(qū)德育論文一等獎；依托紅色文化資源，促進(jìn)校本教研發(fā)展在全國發(fā)展與創(chuàng)新教育區(qū)域研討會上獲研究報告一等獎；讓學(xué)生在體驗中幸福成長獲惠陽區(qū)教學(xué)論文二等獎，并在“跨越文化巔峰，校長教壇論道”征稿活動中獲一等獎。葉秀如老師撰寫的淺談和諧的師生關(guān)系在全國“中小學(xué)德育管理與班主任工作高級研

13、修班”活動中獲二等獎；優(yōu)化手段，讓農(nóng)村孩子會“說話”獲惠陽區(qū)教學(xué)論文一等獎。四、課題設(shè)計1本課題研究目標(biāo)、研究內(nèi)容（包括重點、難點分析）和擬解決的問題。2本課題擬采取研究方法及可行性分析。3本課題主要特色及創(chuàng)新之處。4本課題預(yù)期的研究進(jìn)展（包括研究時間及階段性工作要點）及研究成果。5完成本課題的保障條件（如配套經(jīng)費(fèi)、所在單位條件等）。（限3000字內(nèi)）研究目標(biāo)：1.更新觀念，樹立“課內(nèi)外相結(jié)合”教學(xué)觀，將教學(xué)與豐富的社會生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力及探索精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展；2.以期通過有效的教學(xué)（課外）活動，使每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，讓學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)生不斷提升，讓學(xué)習(xí)困

14、難的學(xué)生在經(jīng)歷活動的過程中也能獲得自信，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，人人爭做紅色少年；3.拓展校本教研，提高實驗教師課題研究理論水平、課堂教學(xué)水平（活動設(shè)計、組織水平）和撰寫論文、經(jīng)驗總結(jié)（案例分析）的能力；4.促進(jìn)特色學(xué)校的形成，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)、和諧發(fā)展。研究內(nèi)容（包括重點、難點分析）和擬解決的問題：以葉挺將軍光輝的一生和學(xué)校光榮的革命史為主要研究內(nèi)容，開展以“走進(jìn)紅色歷史，了解黨史國情；觀看紅色影劇，重溫崢嶸歲月；誦讀紅色書籍，提升精神素養(yǎng)；演講紅色故事，傳承紅軍精神；傳唱紅色歌曲，抒發(fā)愛國情懷；銘記紅色格言，悉聽前輩教誨；學(xué)習(xí)英雄模范，爭做紅色少年”的主題式教育教學(xué)活動為載體，寓德育于活動

15、之中。恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n內(nèi)外關(guān)系、學(xué)科知識與德育的關(guān)系，知識教育與德育滲透的關(guān)系，給學(xué)生以潛移默化的影響，以期收到“潤物細(xì)無聲”的效果。譬如：語文教學(xué)中要抓住語言文字、作家作品、祖國的燦爛文明和大好河山等滲透德育思想，而不是單純地停留在語文知識的傳授上，既使學(xué)生遨游在文學(xué)藝術(shù)的海洋中，又要讓學(xué)生受到積極的思想教育；數(shù)學(xué)教學(xué)要將學(xué)科知識與德育因素的聯(lián)接點放在實驗上，激發(fā)他們?yōu)閲鵂幑獾挠?、熱情，讓學(xué)生在實驗中受到辯證唯物主義教育；品德課更要抓住品德課的特點，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想政治工作，教育他們樹立遠(yuǎn)大的政治理想，立志報效祖國；體育課要把個人需要與未來社會對健康體質(zhì)的要求結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺地進(jìn)

16、行體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，以及勇敢、頑強(qiáng)、堅韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)良好的個性心理品質(zhì)的形成，寓德育于教學(xué)之中。同時，要變單向傳播為橫向的包括雙向乃至多向的交流與對話，堅持以情動人，以理服人，使說服教育與自我教育相得益彰；通過開展多種形式的校園文化活動，努力把德育工作搞活，寓莊于諧，寓教于樂，使學(xué)生在潛移默化中受到真理的教化、思想的啟迪。以期在教育活動中，真正讓學(xué)生“五愛四有”的情感得到培養(yǎng)；能真正讓學(xué)生磨礪品格、錘煉意志和體驗幸福；能真正讓學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神得到培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。研究方法及可行性分析：以行動研究法為主，輔以調(diào)查、文獻(xiàn)、個案研究等方法進(jìn)行研究。并遵循以下主要幾個原

17、則和貫徹幾個觀點：1.主體性原則。學(xué)生是具體的、活生生的、有豐富個性、不斷發(fā)展的主體，是具有主觀能動性的獨立個體和群體。本課題的實施要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本。2.趣味性原則?；顒又袘?yīng)該讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，從而喜歡學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生進(jìn)行信息收集、開展活動時，應(yīng)以學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行，讓學(xué)生探之有趣、索之有味，動靜結(jié)合、學(xué)用結(jié)合。3.全員性原則。素質(zhì)教育最基本的要求是面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。教師的任何教學(xué)行為都必須面向全體學(xué)生，是讓全體學(xué)生都參與，使全體學(xué)生都能從中受益。本課題也必須遵循全員性原則，提高全體學(xué)生的探究新知能力，最終提高綜合能力。4.實踐性和創(chuàng)新性原則。實踐性原則

18、是指人們在進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過程中，必須參與實踐，必須在實踐中促進(jìn)思維能力的進(jìn)一步發(fā)展，在實踐中檢驗思維成果的正確性。沒有實踐，思維的發(fā)展就失去了動力，就不會有創(chuàng)造性的思維。它的貫徹、實行與否，直接關(guān)系到其他原則的貫徹與否，并且它統(tǒng)攝著其他原則。5.瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“人對外界的認(rèn)識之最初的中介就是活動?！?.美國學(xué)者布魯克斯認(rèn)為：學(xué)生必須主動“投入學(xué)習(xí)”，在情境脈絡(luò)下與問題互動才能真正理解，通過內(nèi)在對話與思考過程，與他人互動，來理解脈絡(luò)與解決問題。7.美國哈佛大學(xué)著名發(fā)展心理學(xué)家霍華德加德納教授認(rèn)為：環(huán)境和教育對于能否使“語言、數(shù)學(xué)邏輯、音樂、身體運(yùn)動、空間、人際關(guān)系和自我認(rèn)識智能”得到

19、開發(fā)和培育有著重要作用。主要特色及創(chuàng)新之處：結(jié)合學(xué)校實際，充分利用德育資源，以活動為載體，采取切實可行的工作方式，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，少一些空洞的說教，寓德育于活動之中，通過“走進(jìn)紅色歷史，了解黨史國情；觀看紅色影劇，重溫崢嶸歲月；誦讀紅色書籍，提升精神素養(yǎng)；演講紅色故事，傳承紅軍精神；傳唱紅色歌曲，抒發(fā)愛國情懷；銘記紅色格言，悉聽前輩教誨；學(xué)習(xí)英雄模范，爭做紅色少年”的主題教育，磨礪學(xué)生品格、錘煉學(xué)生意志。上級部門、辦學(xué)單位、社會團(tuán)體、家長和教師多管齊下，形成教育合力與聯(lián)動教育長效機(jī)制；重視學(xué)科間的聯(lián)結(jié)與滲透，重視處理好課內(nèi)外、校內(nèi)外的關(guān)系，重視校本教科研，健全德育教育體系。研究進(jìn)展：一

20、.準(zhǔn)備階段：（2013年11月2014年1月）1.成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組、研究小組。組織針對“傳承葉挺精神，培育紅色少年”出主意、獻(xiàn)良策活動，把全體師生的思想統(tǒng)一到本課題的主題上來；加強(qiáng)宣傳，利用校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄、板報等營造氣氛，創(chuàng)設(shè)積極、文明、團(tuán)結(jié)的紅色校園氛圍。2.制定課題研究方案；課題組成員進(jìn)行分工。3.組織參與研究的教師進(jìn)行相關(guān)的教科研理論的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。二.實施階段：（2014年2月2015年8月）1.課題組成員按分工進(jìn)行研究，積累優(yōu)秀活動設(shè)計、優(yōu)秀案例、個案評析等。2.每學(xué)期召開一次課題現(xiàn)場研討會，及時交流課題研究的進(jìn)展情況。3.進(jìn)行不定期的經(jīng)驗交流，形成階段性的小結(jié)。三.總結(jié)階段：

21、（2015年9月2015年11月）1.整理研究數(shù)據(jù)和資料，對研究效果進(jìn)行評價。2.整理優(yōu)秀活動設(shè)計、課例（錄相）、案例系列，做好課題研究論文成果匯編。3.形成研究報告。研究成果：1.課題研究報告、論文集；2.教師設(shè)計的優(yōu)秀活動方案、案例分析等；3.學(xué)生優(yōu)秀作品、比賽成績等材料；4.上級教研部門、社會、家長及師生對課題研究的反饋材料。保障條件：1.學(xué)校長期以來對德育工作常抓不懈，參與課題的主要研究成員有校長及多名中層領(lǐng)導(dǎo)班子成員，積累了許多相關(guān)的教育經(jīng)驗，對本課題的研究起到了有力的保障作用。2.建立德育教育長效機(jī)制。一是有上級教育主管部門、教育專家的正確指導(dǎo)；二是成立了以村支部書記、校長為組長，

22、班主任為成員的德育教育工作小組，得到了村委、葉挺將軍紀(jì)念園和亞來文化園的大力支持；三是建立健全聯(lián)動共建機(jī)制；如：聘請了葉挺將軍紀(jì)念園領(lǐng)導(dǎo)、干事?lián)蔚掠毙ｉL和校外輔導(dǎo)員，聘請當(dāng)?shù)嘏沙鏊⒔痪I(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校法制副校長，聘請優(yōu)秀在校大學(xué)生擔(dān)任校外輔導(dǎo)員；四是集思廣益，廣開言路，完善教育網(wǎng)絡(luò)；如：開通了學(xué)校門戶網(wǎng)站，開設(shè)了“校長信箱”、“校長熱線”，成立了家長學(xué)校、家長委員會，為家長架起了參與學(xué)校管理、反映他們心聲與要求的橋梁,學(xué)校也從中更多地了解到對學(xué)校的評價、意見和建議，集思廣益，及時調(diào)整管理工作。3.建立健全德育教育體系。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識水平，一是選取各種名人勵志、修身養(yǎng)性故事和紅色教育讀本校本教材為主要教學(xué)內(nèi)容，定時、定點、定人進(jìn)行教育；二是發(fā)揮校外輔導(dǎo)員團(tuán)隊的作用，采用知識講座、書信交流等形式進(jìn)行專題教育；三是利用學(xué)?！凹t色