第13課　海峽兩岸的交往24

1、第13課 海峽兩岸的交往教學(xué)設(shè)計(jì)如東實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊培培一、教材與學(xué)情分析：教材分析：本課為八年級(jí)下冊(cè)第HYPERLINK 13課海峽兩岸的交往，以講述建國(guó)以來(lái)黨和政府對(duì)臺(tái)政策的變化、發(fā)展及在此影響下，兩岸民間交流的種種表現(xiàn)為主要內(nèi)容。由于第12課明確的解釋了什么是“一國(guó)兩制”，學(xué)習(xí)本課的理論基礎(chǔ)，已經(jīng)具備。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題比較熱HYPERLINK 心，從前課學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)“一國(guó)兩制”有所認(rèn)識(shí)，報(bào)紙電視網(wǎng)絡(luò)也成為他們獲取知識(shí)的渠道，所以，備課教學(xué)需要把握住學(xué)生，圍繞關(guān)鍵性的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考，拓展。 21教育網(wǎng)二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力: 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)HYPERLINK ，使學(xué)生了解“和平統(tǒng)一，

2、一國(guó)兩制”的對(duì)臺(tái)方針；“汪辜會(huì)談”；江澤民提出的八項(xiàng)主張；海峽兩岸交往概況。培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生歸納分析的能力、合作交流能力、客觀評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力、收集資料的能力、史論結(jié)合地陳述歷史問(wèn)題的能力。21過(guò)程與方法: HYPERLINK 通過(guò)欣賞歌曲、圖片、聯(lián)系實(shí)事熱點(diǎn)等環(huán)節(jié)來(lái)講授新課，同時(shí)本課的講授過(guò)程中以臺(tái)灣歌曲作為暗線襯托“和平統(tǒng)一”的主題。學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及其課前收集的資料，運(yùn)用微課來(lái)了解臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這方寶地的熱愛(ài)與珍重。通過(guò)閱讀課文，歸納黨和政府在不同時(shí)期的對(duì)臺(tái)方針政策。學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及其課下收集的資料，介紹海峽兩岸交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。在教學(xué)過(guò)程

3、中，恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩?，設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，并利用問(wèn)題的層層鋪墊、推進(jìn)，把歷史和現(xiàn)實(shí)更好地結(jié)合，通過(guò)師生間、生生間的互動(dòng)信息交流，使學(xué)生對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性，增強(qiáng)對(duì)歷史的感悟力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過(guò)對(duì)HYPERLINK 中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)方針的歸納和分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨始終把國(guó)家民族的利益放在首位，樹(shù)立愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的思想，也對(duì)統(tǒng)一前景充滿(mǎn)信心。通過(guò)對(duì)兩岸交往信息的交流學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到兩岸人民血脈相連，臺(tái)獨(dú)分子想使臺(tái)灣從中國(guó)分離出去的企圖永遠(yuǎn)不會(huì)得逞，統(tǒng)一是民心所向、大勢(shì)所趨，從而也樹(shù)立起對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。 21cnjycom三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：黨和政府確

4、立的和平統(tǒng)一祖國(guó)的大政方針。難點(diǎn)： “和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的對(duì)臺(tái)基本方針。教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法 總結(jié)歸納法 四、教學(xué)設(shè)備：多媒體 五、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖與方法導(dǎo)入新課：播放視頻七子之歌臺(tái)灣，渲染期待祖國(guó)統(tǒng)一的美好愿望，一起來(lái)了解海峽兩岸的交往引導(dǎo)回答：哀嘆兩地相隔，期盼統(tǒng)一團(tuán)圓，我們探究的主題是哪里？創(chuàng)置情境，為學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課教學(xué)：第一板塊：尋根我們血脈相連，為何骨肉分離1、微課視頻：了解大陸和臺(tái)灣血脈相連，可為何骨肉分離，從而明白臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)。 2、結(jié)合微課說(shuō)說(shuō)臺(tái)灣與大陸的情緣第二板塊：求解是誰(shuí)不懈努力，打破兩岸僵局1.活動(dòng)一：閱讀課文65至66

5、頁(yè)，找出（黨和政府對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的政策 ）2.活動(dòng)二： 看海峽兩岸關(guān)系大事記的相關(guān)視頻，統(tǒng)一大業(yè)僅靠大陸努力不夠，需要臺(tái)灣當(dāng)局在正確的立場(chǎng)上積極的配合。過(guò)渡至兩岸共同推進(jìn)統(tǒng)一事業(yè)。結(jié)合課本自主學(xué)習(xí)，完成活動(dòng)二，說(shuō)明1987年、1990年、1991年、1992年主要兩岸民間組織交流情況，強(qiáng)調(diào)“九二共識(shí)”第三板塊：總結(jié)過(guò)往成效活動(dòng)三：用事實(shí)說(shuō)明兩岸日益密切的交往？（民間交往，經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，文化合作）正是因?yàn)榻y(tǒng)一乃大勢(shì)所趨，在“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”的方針的指引下，兩岸交往更加密切第四板塊：奈何也-寒流來(lái)襲卻又見(jiàn)，融冰契機(jī)展示李登輝等臺(tái)獨(dú)分子言論，讓學(xué)生了解統(tǒng)一道路曲折展示大陸臺(tái)灣領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)見(jiàn)的史實(shí)等，升華祖國(guó)

6、統(tǒng)一符合兩岸人民心愿，是大勢(shì)所趨。3.活動(dòng)四：你會(huì)兩岸統(tǒng)一有何看法？第五板塊：實(shí)戰(zhàn)演練，課堂練習(xí)本課小結(jié)：回顧本課所學(xué)基本內(nèi)容，再利用一首詩(shī)升華情感。通過(guò)微課視頻大陸和臺(tái)灣其實(shí)同根同源，不可分割。幫助學(xué)生大致回顧近代史上臺(tái)灣被割讓和收復(fù)的過(guò)程，并引出下文。結(jié)合視頻和課本自主學(xué)習(xí)，小組討論，完成活動(dòng)一和活動(dòng)二，明確黨和政府不同時(shí)期對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的政策以及1987年、1990年、1991年、1992年主要兩岸民間組織交流情況。小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化多方面說(shuō)明兩岸的“緣”，體會(huì)密切的交往說(shuō)出兩岸人民的共同愿望“團(tuán)圓”學(xué)生合作探究讓學(xué)生大膽設(shè)想 引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度、民族角度、現(xiàn)實(shí)角度成功經(jīng)驗(yàn)等各方面分析統(tǒng)一事業(yè)必定成功的原因?qū)W以致用鞏固新知回顧舊知，說(shuō)明各方面淵源的同時(shí)進(jìn)行學(xué)科的融合。 營(yíng)造輕松愉快的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，大膽運(yùn)用新知識(shí)解釋身邊的 問(wèn)題。圖文并茂，加深印象培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一事業(yè)定會(huì)成功，應(yīng)為之不懈努力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，參與意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，同時(shí)訓(xùn)練其基本學(xué)科能