第14課 同仇敵愾 抗戰(zhàn)到底…1

1、同仇敵愾 抗戰(zhàn)到底抗日戰(zhàn)爭(zhēng)專題復(fù)習(xí)課（教學(xué)設(shè)計(jì)）課時(shí)：1 教學(xué)方法：講授法 教師：常博玲 課型：復(fù)習(xí)課【課標(biāo)要求】1、知道九一八事變，了解中國局部抗戰(zhàn)的開始。2、知道西安事變，理解和平解決西安事變的意義。3、簡述七七事變的史實(shí)，認(rèn)識(shí)國共第二次合作的實(shí)現(xiàn)和全民族抗戰(zhàn)的意義。4、以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認(rèn)識(shí)日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。5、列舉正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗日史實(shí)，體會(huì)中國軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神。6、知道中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會(huì)的主要內(nèi)容。7、了解日本投降的史實(shí)，探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因及歷史意義?！净顒?dòng)建議】1、有條件的地區(qū)，可以考察抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史遺址、遺跡

2、，或訪問親歷抗戰(zhàn)的老人，采訪日軍侵華罪行的受害者或見證人。2、舉辦故事會(huì)，講述八路軍、新四軍堅(jiān)持抗戰(zhàn)的故事，理解中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的中流砥柱作用。3、舉辦抗戰(zhàn)歌曲演唱會(huì)。【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1、在歷史時(shí)序性的基礎(chǔ)上，能夠梳理出侵華史和抗戰(zhàn)史兩條基本線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把握階段特征。2、通過復(fù)習(xí)，能夠識(shí)記九一八事變、西安事變、七七事變、南京大屠殺、正面和敵后戰(zhàn)場(chǎng)、中共七大、日本投降的基本史實(shí)，掌握敘述歷史事件的基本方法。3、基于歷史學(xué)科素養(yǎng)貫徹落實(shí)的角度，進(jìn)行專項(xiàng)習(xí)題訓(xùn)練，讓不同層次的學(xué)生得到一定的提高。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：日本侵華的史實(shí) 中國抗戰(zhàn)的史實(shí) 難點(diǎn)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因及歷史意義【設(shè)計(jì)思路】

3、我覺得復(fù)習(xí)課還是比較難上，因?yàn)樗茈y像新課一樣做到生動(dòng)有趣、引人入勝。但是復(fù)習(xí)課的魅力就在于它有更大的空間來做綜合性、思維性的訓(xùn)練。例如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)專題的綜合性就很強(qiáng)，我們既能從宏觀上把它與侵華史、抗?fàn)幨?、二?zhàn)史聯(lián)系在一起，也能在微觀上與國共關(guān)系、臺(tái)灣、山西史、民族精神等聯(lián)系起來，還能與七七事變、南京大屠殺80周年或者國家公祭日、抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日等時(shí)政熱點(diǎn)相聯(lián)系。當(dāng)然，我們復(fù)習(xí)也不能搞單純的“題海戰(zhàn)術(shù)”，把有關(guān)的題都選出來使勁練。我覺得要盡量做到練的題要“精”，練的方法要“活”。這節(jié)復(fù)習(xí)課，我的設(shè)計(jì)思路：一是中考基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。先讀課標(biāo)，找出所涉及的歷史事件這幾個(gè)點(diǎn)，依據(jù)侵華史、抗日史這兩條線，

4、構(gòu)建起抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)來，重在引導(dǎo)學(xué)生形成一定的點(diǎn)線面結(jié)合的知識(shí)體系。采用學(xué)生互讀、互查、互改的形式，讓學(xué)生動(dòng)起來，重在讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于歷史事件史實(shí)敘述方面的學(xué)法指導(dǎo)，重在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。小組討論，解決問題，問題的設(shè)置具有一定的開放性和探究性，重在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。單元小結(jié)，重在讓學(xué)生把握抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的階段特征。二是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的演練。從時(shí)空觀念、唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷方面選擇中考典題，讓學(xué)生會(huì)靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去解決問題，進(jìn)一步提高學(xué)生的歷史思維能力。三是教學(xué)活動(dòng)建議的實(shí)踐。利用一道其他省份的中考探究題，貫徹落實(shí)課標(biāo)所要求的“活動(dòng)建議”，

5、讓學(xué)生及時(shí)適應(yīng)山西歷史中考的命題方向，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、拓展思維、開闊視野。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師：展示中國史與世界史的鏈接二戰(zhàn)主戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)間表戰(zhàn)場(chǎng)名稱 開始時(shí)間 結(jié)束時(shí)間 歐洲戰(zhàn)場(chǎng) 1939年 9月1日 1945年5月8日 蘇德戰(zhàn)場(chǎng) 1941年6月22日 1945年5月8日 太平洋戰(zhàn)場(chǎng) 1941年12月7日 1945年9月2日中國戰(zhàn)場(chǎng) 1931年9月18日 1945年9月2日教師：從該表中我們能看到“中國是二戰(zhàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分，1931年到1945年對(duì)于中國史來說發(fā)生的重大歷史事件是什么?對(duì)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，今天就讓我們一起來復(fù)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)專題?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】任何歷史事

6、物都是在特定的、具體的歷史時(shí)間和地理?xiàng)l件下發(fā)生的，只有將歷史事件置身與歷史進(jìn)程的時(shí)空框架中，才能顯示它們存在的意義。將中國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與世界史的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)鏈接在一起，不僅樹立了學(xué)生的時(shí)空觀念，還讓學(xué)生明確了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)做出了巨大貢獻(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建環(huán)節(jié)教師：引導(dǎo)學(xué)生讀課標(biāo)要求，劃出本專題所涉及的歷史事件，抽出兩條歷史線索，將歷史事件歸類，從而構(gòu)建起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來。日本侵華史：九一八事變、七七事變、南京大屠殺抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 中國抗戰(zhàn)史：西安事變 、平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、中共七大【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)點(diǎn)線面的梳理，以此構(gòu)建完整的知識(shí)間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。知識(shí)落實(shí)環(huán)節(jié)教師：檢測(cè)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)的

7、情況學(xué)生：互讀、互查學(xué)案【中考基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)】1、九一八事變：_年9月18日，日軍以“柳條湖事件”為借口，攻占了沈陽，由于蔣介石的_，東北三省全部淪陷。九一八事變標(biāo)志著日本局部侵華的開始，也標(biāo)志著中國_抗戰(zhàn)的開始。東北人民組成了抗日義勇軍、抗日聯(lián)軍，奮起抵御日軍的侵略。2、西安事變：1936年12月12日，_ 、楊虎城在西安發(fā)動(dòng)“兵諫”，扣押了蔣介石，提出“停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日”的主張，最后在中共的努力下，迫使蔣介石接受主張，國共十年內(nèi)戰(zhàn)的局面基本結(jié)束。西安事變的和平解決，標(biāo)志著的 _ 初步形成。3、七七事變：_年7月7日，日軍在盧溝橋附近進(jìn)行軍事演習(xí)，借口一名士兵失蹤，炮轟宛平城，發(fā)動(dòng)了全面侵

8、華戰(zhàn)爭(zhēng)，遭到了中國國民革命軍第二十九軍的奮起反抗。七七事變標(biāo)志著中國全民族抗戰(zhàn)的開始，紅軍改編為八路軍和新四軍，國共實(shí)現(xiàn)了第_次合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。4、南京大屠殺：1937年12月，日軍占領(lǐng)南京后，在六周內(nèi)屠殺手無寸鐵的中國居民和放下武器的士兵達(dá)_多萬人，這是日本對(duì)中國人民犯下的滔天罪行之一，體現(xiàn)了日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。5、平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)：（1）平型關(guān)大捷，1937年9月，八路軍在山西平型關(guān)殲滅日軍1千多人，這是抗戰(zhàn)以來的_。（2）臺(tái)兒莊戰(zhàn)役，1938年春，國民黨將領(lǐng) _指揮軍隊(duì)在徐州的臺(tái)兒莊，殲敵1萬多，取得抗戰(zhàn)以來_戰(zhàn)場(chǎng)的最大勝利，鼓舞了中國抗戰(zhàn)的士

9、氣。（3）百團(tuán)大戰(zhàn)，1940年，_指揮八路軍100多個(gè)團(tuán)對(duì)華北地區(qū)日偽軍據(jù)點(diǎn)和交通線進(jìn)行了大規(guī)模的破襲戰(zhàn)，殲敵4萬多，這是抗戰(zhàn)以來中國軍隊(duì)主動(dòng)出擊日軍的_的戰(zhàn)役，提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望，堅(jiān)定了中國抗戰(zhàn)勝利的信心。6、中共七大： 1945年4月6月，在延安召開，毛澤東做了論聯(lián)合政府的報(bào)告，大會(huì)制定了黨的政治路線，確立_為黨的指導(dǎo)思想，為爭(zhēng)取抗戰(zhàn)的勝利和實(shí)現(xiàn)中國光明的前途準(zhǔn)備了條件。7、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利：標(biāo)志：_年8月15號(hào)日本宣布無條件投降，9月2日正式簽署投降書。勝利意義：對(duì)國內(nèi)，是近代以來中國反抗外來侵略的第一次_勝利的戰(zhàn)爭(zhēng)，洗刷了民族恥辱，成為中華民族由衰敗到_ 的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；對(duì)世界，中國人

10、民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是_戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分，為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利做出了重大貢獻(xiàn)。勝利原因：建立了以國共合作為基礎(chǔ)的 _，實(shí)現(xiàn)了全民族抗戰(zhàn)（根本原因）；國民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)和中共敵后戰(zhàn)場(chǎng)的相互配合；世界反法西斯同盟國與海外華人華僑的支持等。【設(shè)計(jì)意圖】組織多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)核心知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的指導(dǎo)，復(fù)習(xí)才會(huì)有針對(duì)性，才能有效提高復(fù)習(xí)的效率。學(xué)法指導(dǎo)環(huán)節(jié)教師：要想理清這七個(gè)知識(shí)點(diǎn)就必須把握這些歷史事件，那怎樣敘述歷史事件的基本史實(shí)呢？答：方法就是要把握好事件的基本要素：時(shí)間、人物或國家、地點(diǎn)、經(jīng)過或內(nèi)容、結(jié)果等。 （介紹方法，抽查學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)法指導(dǎo)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的

11、能力，提高學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)有重要的作用，本環(huán)節(jié)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生把握歷史事件基本要素的方法，重在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。討論探究環(huán)節(jié)教師：我們除了知道歷史事件的基本史實(shí)，還要對(duì)這些事件進(jìn)行深層次的思考，下面大家針對(duì)以下四個(gè)問題展開討論。1、假如你要參加以“走進(jìn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題的研究性活動(dòng)，你打算通過哪些渠道來搜集證據(jù)？2、我國將9月3日定為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日，12月13日定為南京大屠殺國家公祭日紀(jì)念日，這樣做有何現(xiàn)實(shí)意義？3、為什么說抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利在中國近代史上占有重要的地位？4、你覺得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利有何關(guān)系？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)絕對(duì)不是簡單地接受現(xiàn)成的答案和結(jié)論，而

12、是需要教師精心設(shè)計(jì)問題，注重問題的開放性、多元性和探究性。通過對(duì)問題的逐步探討，引導(dǎo)學(xué)生逐步提升歷史思維能力。課堂總結(jié)環(huán)節(jié)教師：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從1931年九一八事變局部抗戰(zhàn)開始，發(fā)展到1937年七七事變?nèi)婵箲?zhàn)，結(jié)果1945年日本投降，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利。這個(gè)時(shí)期的階段特征是：伴隨民族矛盾的上升，中國由局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)，國共由對(duì)峙到再次合作。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利是中華民族由衰敗走向振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)簡明扼要，提綱挈領(lǐng)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的階段特征，錘錘定音，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。習(xí)題演練環(huán)節(jié)【歷史學(xué)科素養(yǎng)的演練】時(shí)空觀念1、依據(jù)年代尺，下面說法不準(zhǔn)確的是() A抗日戰(zhàn)爭(zhēng)起止時(shí)間是19311

13、945B二戰(zhàn)起止時(shí)間是19391945C抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是14年的抗戰(zhàn) D德國投降標(biāo)志著二戰(zhàn)結(jié)束了2、根據(jù)圖填寫B(tài)、C、D、E所發(fā)生的歷史事件。3、歷史地圖蘊(yùn)含了豐富的歷史信息。觀察下面兩幅戰(zhàn)役地圖，從中能提取到這兩場(chǎng)戰(zhàn)役的相同點(diǎn)有（ ）中學(xué)歷史教學(xué)園地版權(quán)所有都發(fā)生在國共十年對(duì)峙期間 都是彭德懷指揮領(lǐng)導(dǎo)的 都是八路軍組織發(fā)起的 山西都是主要戰(zhàn)場(chǎng)A B C D唯物史觀4、材料分析 日本軍國主義的野蠻侵略，激起中國人民的奮勇抵抗。九一八事變成為中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn)，并揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。七七事變成為中國全民族抗戰(zhàn)的開端，由此開辟了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng)。在那個(gè)血雨腥風(fēng)的年代，抗擊侵略、

14、救亡圖存成為中國各黨派、各民族、各階級(jí)、各階層、各團(tuán)體以及海外華僑華人的共同意志。在中國共產(chǎn)黨倡導(dǎo)建立的以國共合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下，地不分南北，人不分老幼，全國人民義無反顧投身到抗擊日本侵略者的洪流之中。習(xí)近平在紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利69周年座談會(huì)上的講話唯物史觀告訴我們：“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”，結(jié)合材料分析中國取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是什么？史料實(shí)證5、下邊兩則史料所出現(xiàn)的共同歷史背景是（ ）A九一八事變 B西安事變 C盧溝橋事變 D南京大屠殺6、下列能為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)“使中華民族的覺醒和團(tuán)結(jié)達(dá)到了前所未有的高度”提供史料支撐的有（ ）美蘇等國協(xié)同作戰(zhàn) 中共促成西安事變和平解決 華人華僑

15、歸國參戰(zhàn) 人民群眾廣泛開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)A B C D7、史論結(jié)合是歷史學(xué)習(xí)的基本方法。下列史實(shí)與推論對(duì)應(yīng)不正確的是 （ ）A1921年中共一大，中國共產(chǎn)黨誕生中國革命的面貌從此煥然一新B1935年遵義會(huì)議，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)C1945年中共七大，確立毛澤東思想為黨的指導(dǎo)思想為爭(zhēng)取解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利準(zhǔn)備了條件D1992年中共十四大，提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制我國現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段8、依據(jù)影像史料，回答問題 (1)圖1中指揮該戰(zhàn)役的人物是誰？此戰(zhàn)役有何意義？(2)圖2中“彭大將軍”正在指揮抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的哪一次重大戰(zhàn)役？這次戰(zhàn)役的最大特點(diǎn)是什么？(3)請(qǐng)說出圖1、

16、圖2反映的史實(shí)與圖3反映的史實(shí)之間的關(guān)系。歷史解釋9、材料一 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，在中國近代歷史上所占的地位實(shí)在太重要了。它成為中華民族從衰敗走向復(fù)興的重要樞紐。中國是世界反法西斯主要戰(zhàn)場(chǎng)之一，中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)受到了國際社會(huì)的肯定和尊重。摘編自金沖及二十世紀(jì)中國史綱（1）根據(jù)材料說明抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利“成為中華民族從衰敗走向復(fù)興的重要樞紐”的理由。材料二 美國哈佛大學(xué)歷史系教授柯偉林說：“中國從1945年開始就已經(jīng)嶄露頭角了因?yàn)榈?945年中國還是聯(lián)合國安理會(huì)常任理事國之一。因?yàn)椋搅?945年，中國至少是一個(gè)名義上的大國?！?以上材料引自中國民主法制出版社復(fù)興之路（上）（2）依據(jù)材料來解釋當(dāng)時(shí)的中國為什

17、么被稱為“名義上的大國”？（試從社會(huì)性質(zhì)方面分析）家國情懷10、團(tuán)結(jié)御侮、眾志成城、視死如歸、不屈不撓斗爭(zhēng)的抗日精神，是我們今天需要繼承和發(fā)揚(yáng)的民族精神。其中“盧溝橋，盧溝橋，男兒墳?zāi)乖诖藰?！最后關(guān)頭已臨到，犧牲到底不屈撓。盧溝橋，盧溝橋，國家存亡在此橋！”在此事變中為國犧牲的愛國人士有（ ）鄧世昌 佟麟閣 趙登禹 邱少云A B C D11、兄弟齊心其利斷金，希望兩岸共圓“中國夢(mèng)”。歷史上體現(xiàn)國共合作的事件有（ ）黃埔軍校的創(chuàng)建 北伐戰(zhàn)爭(zhēng) 南昌起義 抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線AB C D【教學(xué)活動(dòng)建議的實(shí)踐】12、某中學(xué)的八年級(jí)學(xué)生開展了“走進(jìn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火歲月”研究性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與下列活動(dòng)?！靖柙~識(shí)史

18、】松花江上：我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦那里有我的同胞，還有那衰老的爹娘。九一八，九一八，從那個(gè)悲慘的時(shí)候，脫離了我的家鄉(xiāng)（1）歌詞描述的是哪一年、哪一歷史事件？【學(xué)習(xí)分享】1931-1945年，一首首抗日救亡歌曲在中華大地上廣為傳唱。（2）請(qǐng)寫出你搜集的兩首抗日救亡的經(jīng)典歌曲的名稱。（松花江上除外） 【問題探究】近年來，日本國內(nèi)右翼勢(shì)力否定發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，認(rèn)為南京大屠殺與廣島、長崎核爆炸導(dǎo)致平民傷亡是一回事，日本也是“二戰(zhàn)”的“受害者”。（3）你認(rèn)為南京大屠殺與廣島、長崎核爆炸導(dǎo)致平民傷亡是一回事嗎？請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以說明?！疽允窞殍b】(4)請(qǐng)你說出圖一的大屠殺的制造者。這兩座大屠殺紀(jì)