2021-2022學(xué)年部編版語文八年級(jí)下冊 第六單元寫作《學(xué)寫故事》教學(xué)實(shí)錄

1、學(xué)寫故事教學(xué)實(shí)錄教學(xué)設(shè)想教學(xué)目標(biāo)：1.能寫情節(jié)完整、人物形象鮮明的故事。2.能在故事中巧設(shè)波瀾，使情節(jié)曲折、引人入勝。重難點(diǎn)：能在故事中巧設(shè)波瀾，使故事情節(jié)曲折、引人入勝。教學(xué)過程01導(dǎo)入新課難得來晨陽，總得有個(gè)見面禮，我就來說說我和晨陽的小故事吧！菜：周家橋羊肉慕名已久，卻最終沒有口福，反倒是遇上晨陽迷你湯團(tuán) 人：和晨陽鄒校相識(shí)過程沒有故事，每個(gè)人都是碎片。正是因?yàn)橛辛艘恍┥钪械男」适?，就把每個(gè)碎片連綴在一起，完成了我們的個(gè)人身份構(gòu)建。所以說，生活就是故事，故事是我們的生活實(shí)況，故事就是“我們之所是”。聽故事沒壓力，如果好聽的話，甚至是享受，但如果讓你寫呢？估計(jì)有的同學(xué)就是難受了。因?yàn)?，設(shè)

2、計(jì)既不能平鋪直敘、又不能平淡無奇的梗太難了！如何讓故事像一個(gè)故事？今天我們就來做一回“故事大王”，學(xué)一學(xué)如何提升“故事力”，讓你的講述波瀾起伏、妙趣橫生02學(xué)習(xí)方法1.請同學(xué)們分別用四句話講述西游記水滸傳駱駝祥子的故事？生1：西游記，打妖怪的故事。師：四句話講述情節(jié)。生1：師徒四人取經(jīng)，經(jīng)過九九八十一難，終成正果。生2：師徒四人想西天取經(jīng)，歷經(jīng)八十一難，卻不屈不撓，最終修成正果。師：四句話言簡意賅，概述清晰。生3：駱駝祥子，祥子經(jīng)受黑暗社會(huì)磨難，最后墮落。生4：祥子想有輛自己的車，在各種折磨下痛苦掙扎，最終墮落。生5：水滸傳講的是一百零八將造反的事情。師：更詳細(xì)一些。生5：一百零八將上梁山，想

3、過自由的生活，被權(quán)貴不斷迫害，最終招安。師：三個(gè)故事有何共同點(diǎn)？再一起梳理一下。師：何為好故事，看來奧秘很簡單：人們在愿望推動(dòng)下采取各種行動(dòng)，卻遇到各種障礙。愿望和障礙形成強(qiáng)烈反差和碰撞，形成沖突。沖突中，當(dāng)人物克服了障礙或者被障礙擊敗了，好故事就結(jié)束了。出示好故事構(gòu)思規(guī)則愿望+障礙+行動(dòng)+結(jié)果2.選擇書本上學(xué)過的故事，講出其構(gòu)思如：散步狼出示點(diǎn)撥： 愿望：可物質(zhì)層面，也可精神層面。 障礙：讓主角不斷被“折騰”。 行動(dòng)：主角向著目標(biāo)邁進(jìn)做出的所有努力。 結(jié)果：可在情理之中，也可意料之外。師：“好故事構(gòu)思規(guī)則”不僅適用于小說，童話、散文、影視劇本等許多文體都有它配置出的“良方”，長津湖哪吒之魔童

4、降世哈利波特等等影片，哪一部不是如此呢？03寫作訓(xùn)練師：今天，就讓我們來試試這個(gè)“良方”。出示：1.請同學(xué)們?nèi)芜x其一，根據(jù)構(gòu)思規(guī)則，敘寫接下來可能發(fā)生的事。那天，我遇見了他（她）鈴響了走在回家路上范例： 那一天，我遇見了他，我想要低頭躲開他（愿望） 可他也看見了我（障礙）我瞇著眼假裝高度近視（行動(dòng)） 快速低頭跑開（結(jié)果） （學(xué)生寫作）2.組內(nèi)交流，每組推薦一篇最好的全班展示。組1：鈴響了 我想上廁所（愿望） 數(shù)學(xué)老師還在拖課（障礙） 我怕數(shù)學(xué)老師罵，只能繼續(xù)認(rèn)真聽課（行動(dòng)） 數(shù)學(xué)老師上到下一節(jié)課上課才走（結(jié)果）組2：走在回家路上 我急著回家（愿望） 遇到了一群不良少年（障礙）我用知識(shí)的海洋“覆

5、蓋”了他（行動(dòng)）他被我感動(dòng)了，讓我回家了（結(jié)果）組3：走在回家路上 路很黑，我害怕，著急回家（愿望） 一個(gè)黑影“唰”就過去了（障礙） 我差點(diǎn)嚇哭了，好不容易壯起膽去看（行動(dòng)） 原來是只黑貓（結(jié)果） 師：不管是怎樣的故事，一定要牢記：合理！符合生活實(shí)際，這樣的故事才最真實(shí)自然。3.師：如何讓故事更跌宕有力，充滿戲劇性、沖突性呢？范例： 那一天，我遇見了他，我想要躲開他（愿望）可他也看見了我（障礙）我瞇著眼假裝高度近視（行動(dòng)1）快速低頭跑開（結(jié)果1）他一把抓住了我（意外）我只能尷尬地接過他遞過來的傳單（行動(dòng)2）匆匆逃走了（結(jié)果2）出示：目標(biāo)+阻礙+行動(dòng)1+結(jié)果1+意外+行動(dòng)2+結(jié)果2意外：與第一個(gè)

6、結(jié)果呈現(xiàn)相反情節(jié)，也可視為外界的介入或幫助行動(dòng)2：主角繼續(xù)向著目標(biāo)邁進(jìn)，或有了新的調(diào)整結(jié)果2：在情理之中，也在意料之外師：可多寫幾組“意外+行動(dòng)+結(jié)果”，但波折并不是越多越好，關(guān)鍵在合理。4.請?jiān)趧偛艑懽鞯钠位A(chǔ)上添加“意外”“行動(dòng)”“結(jié)果”，修改剛才的寫作片段，讓我們擬寫的故事更曲折。 （學(xué)生修改）組1：下課鈴響了我想上廁所（愿望）數(shù)學(xué)老師還在拖課（障礙）我怕數(shù)學(xué)老師罵，只能繼續(xù)認(rèn)真聽課（行動(dòng)1）數(shù)學(xué)老師上到下一節(jié)課上課才走（結(jié)果1）我想沖出去上廁所，數(shù)學(xué)老師又回來了（意外）我們告訴數(shù)學(xué)老師這節(jié)是體育課（行動(dòng)2）數(shù)學(xué)老師說體育老師不在，這節(jié)課加數(shù)學(xué)，繼續(xù)上，我還是沒上到廁所（結(jié)果2）組2：

7、上課鈴響了我趕緊往教室跑（愿望）前面走來了班主任（障礙）我趕緊低頭，跟在別班一個(gè)同學(xué)身后（行動(dòng)1）班主任走了過去（結(jié)果1）突然，她回頭叫住了我們（意外）讓我們到她辦公室拿考卷（行動(dòng)2）我還是遲到了（結(jié)果2）組3：走在回家路上 路很黑，我害怕，著急回家（愿望） 一個(gè)黑影“唰”就過去了（障礙） 我差點(diǎn)嚇哭了，好不容易壯起膽去看（行動(dòng)1） 原來是只黑貓（結(jié)果1） 回頭，我突然發(fā)現(xiàn)身后跟著一個(gè)大黑影（意外） 我膽戰(zhàn)心驚，大喝一聲：誰（行動(dòng)2） 原來是不放心我一個(gè)人回家的爸爸跟在后頭（結(jié)果2） 師：在故事的發(fā)展過程中來個(gè)突然出現(xiàn)意外，使讀者起初建立起來的主觀意愿落空，這就叫意外迭生，換句話說，就是你以為

8、情節(jié)會(huì)這樣發(fā)展下去，沒想到卻偏偏是那樣。但在運(yùn)用中要注意：(1)制造意外要符合生活實(shí)際，意料之中，情理之外，大膽合理。(2)制造意外要根據(jù)文章主題和情感而定，不能為曲折而不講主次詳略，不顧主題。(3)多角度的意外迭生，如外來環(huán)境、外來人、外來事物、自身因素等。出示： 那一天，我遇見了他（強(qiáng)化版）04小結(jié)莫言說：“我該干的事情其實(shí)很簡單，那就是用自己的方式，講自己的故事?！逼鋵?shí)，每個(gè)人如果都能夠具有講故事、寫故事的能力，故事情節(jié)曲折跌宕，在碰撞中爭鳴，你所寫出的定然是一個(gè)故事味道濃郁的“創(chuàng)意?！保x者定然欲罷不能。當(dāng)然，這節(jié)課我們所學(xué)的，只是寫好故事的枝干，接下來我們要做的就是添枝加葉，才能使之

9、真正成為一個(gè)好故事！現(xiàn)在，我與晨陽的故事，應(yīng)該不僅是一道菜、一個(gè)人，應(yīng)該還有一個(gè)班、一群人一切都是未完待遇。05作業(yè)請同學(xué)們將擬寫的故事擴(kuò)寫成一篇不少于600字的文章，題目自擬。教學(xué)反思很多時(shí)候我們的作文教學(xué)想教的技法太多，學(xué)生的興趣太淡，以至于常常眉毛胡子一把抓，失去了重點(diǎn)。我想，我這一節(jié)課，想讓學(xué)生“一課一得”些什么呢？大膽舍棄、聚焦重點(diǎn)，最終，我定位于努力寫出波瀾起伏的情節(jié)，力求引人入勝。這就決定了我這堂課，只有最簡單的一個(gè)招數(shù)。因?yàn)槭窃诔筷柹险n，第一次與學(xué)生見面，為了互相熟悉，也為了更好引入課堂、為接下來的故事寫作做好鋪墊，我用兩個(gè)“我和晨陽的小故事”導(dǎo)入，一道菜、一個(gè)人，很明顯，我能感受到學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)了起來。很自然就引到如何講好一個(gè)故事？通過讓學(xué)生簡述西游記水滸傳等名著故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)成為好故事的構(gòu)思規(guī)則：先給人物一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，再設(shè)置障礙橫在他面前，這就產(chǎn)生了激烈的矛盾沖突，有了沖突就有好戲看！接下來，我們最想看到人物為了達(dá)成愿望，義無反顧地付出行動(dòng)，當(dāng)人物克服了障礙或者被障礙擊敗了，好故事戛然而止，余味無窮。所以我的教學(xué)步驟就是讓學(xué)生搭建一個(gè)基本框架愿望+障礙+行動(dòng)+結(jié)果，然后在此基礎(chǔ)上，添加迭生的意外，讓故事框架擴(kuò)展為：目標(biāo)+阻礙+行動(dòng)1+結(jié)果1+意外+行動(dòng)2+結(jié)果2，也就是余映潮老師“五筆法”中的“詳寫一筆，寫出波瀾”的意思，讓故事更