2022年新九年級(jí)語(yǔ)文暑期拔高金卷（四川德陽(yáng)專用）（解析版）

1、2022年新九年級(jí)語(yǔ)文暑期拔高金卷一、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用（每小題3分，共18分）1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是（ ）A徘徊（hui） 嗔怪（chn） 熾熱（ch） 拈輕怕重（nin）B吞噬（sh） 屏息（png） 狩獵（shu） 振聾發(fā)聵（ku）C恪守（k） 棧橋（zhn） 誆騙（kung） 戛然而止（ji）D稽首（q） 榮膺（yng） 龜裂（jn） 吹毛求疵（c）【答案】B【解析】B.屏息（png）bng；故選B。2下列詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（ ）A制裁 琺瑯 心無(wú)旁鶩 附庸風(fēng)雅B綢緞 佝僂 言不及意 鳩占鵲巢C秘訣 搖曳 富麗堂皇 李代桃疆D承蜩 箴言 不可名狀 形銷骨立【答案】D【

2、解析】A.心無(wú)旁鶩心無(wú)旁騖；B.言不及意言不及義；C.李代桃疆李代桃僵；故選D。3下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A皮爾遜主持本次實(shí)驗(yàn)室建成后的第一次活動(dòng)，這標(biāo)志著新的實(shí)驗(yàn)室正式啟用。B謙虛和虛偽是有本質(zhì)區(qū)別的，不能模糊了他們的界線。C報(bào)紙上刊登了一條聳人聽(tīng)聞的消息，某地不法商販用工業(yè)酒精制酒而致多人中毒。D在撲滅大興安嶺森林火災(zāi)的戰(zhàn)斗中，人民解放軍首當(dāng)其沖，與烈火進(jìn)行了殊死的搏斗?！敬鸢浮緼【解析】A.啟用：指開(kāi)始使用，它涉及的對(duì)象大多是“物”。使用正確。B界線：意思是兩個(gè)地區(qū)之間劃分邊界的線。應(yīng)改為“界限”。使用不正確。C聳人聽(tīng)聞：指夸大或捏造事實(shí)，使人聽(tīng)到了感到震驚。應(yīng)改為“駭

3、人聽(tīng)聞”使用不正確。D首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遇到災(zāi)難。不能形容“人民解放軍”。使用不正確。故選A。4下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A甘肅省白銀市政府向媒體通報(bào)第四屆黃河石林山地越野賽傷員救治、善后處理等。B寧德市教育局在下黨鄉(xiāng)舉辦“中國(guó)紅色詩(shī)詞大會(huì)”系列活動(dòng)，弘揚(yáng)中華文化魅力。C屏南白水洋、福鼎新能源“超級(jí)工廠”等寧德元素在今日中國(guó)節(jié)目先后亮相。D今年我校“5.25心理健康日”活動(dòng)幫助學(xué)生掌握心理，了解心理，合理管理心理?！敬鸢浮緾【解析】A.成分殘缺，應(yīng)在句末加“情況”；B.搭配不當(dāng)，應(yīng)把“弘揚(yáng)”改為“彰顯”；D.“掌握心理，了解心理，合理管理心理”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“了解心理，掌握心理

4、，合理管理心理”；故選C。5對(duì)下列語(yǔ)句進(jìn)行排序，使之成為一篇條理清晰的短文，正確的一項(xiàng)是（ ）這些公開(kāi)的事實(shí)，讓人們對(duì)日本核電從業(yè)者及政府相關(guān)管理人員的職業(yè)水準(zhǔn)低下、玩忽職守、弄虛作假等問(wèn)題深感震驚。國(guó)際分析人士認(rèn)為，東京地方法院所做出的這種不負(fù)責(zé)任的判決結(jié)果已在預(yù)料之中，因?yàn)楦u核電站事故發(fā)生后不久，日本相關(guān)機(jī)構(gòu)就已經(jīng)把責(zé)任甩鍋給自然界的無(wú)常。法院還認(rèn)定，被起訴的這些公司前高管，無(wú)法預(yù)料會(huì)有破壞性如此之大的海嘯來(lái)襲，不可能防患于未然。日本核事故發(fā)生之后，相關(guān)調(diào)查證實(shí)；福島核電站運(yùn)營(yíng)商?hào)|京電力公司，由于業(yè)務(wù)過(guò)失導(dǎo)致多人死傷，因而若干前高管被強(qiáng)制起訴。然而，對(duì)事故真實(shí)原因?qū)じ康椎恼{(diào)查并未因此而

5、停止，例如日本國(guó)會(huì)公開(kāi)的調(diào)查結(jié)果，認(rèn)定東京電力公司和相關(guān)政府機(jī)構(gòu)難辭其咎，并列舉出了一系列證據(jù)。一年辛以前，東京地方法院宣布，因福島核電站事故被起訴的東京電力公司若干前高管無(wú)罪。ABCD【答案】A【解析】本題考查句子的排序。通過(guò)閱讀這六個(gè)句子可知，講述的是日本核事故造成多人死傷，福島核電站運(yùn)營(yíng)商?hào)|京電力公司若干前高管被起訴的故事。按照事情發(fā)展的邏輯順序，即：1、起訴，第句因“業(yè)務(wù)過(guò)失導(dǎo)致多人死傷”福島核電站運(yùn)營(yíng)商?hào)|京電力公司被起訴，排首句；2、法院判決結(jié)果，第句宣布法院判決結(jié)果“東京電力公司若干前高管無(wú)罪”；3、法院申明判決原因，第句法院判決無(wú)罪的原因“無(wú)法預(yù)料會(huì)有破壞性如此之大的海嘯來(lái)襲，不

6、可能防患于未然”4、公眾對(duì)于判決結(jié)果的反映，第句“國(guó)際分析人士認(rèn)為，東京地方法院所做出的這種不負(fù)責(zé)任的判決結(jié)果已在預(yù)料之中”；5、判決后的相關(guān)進(jìn)展，第句“對(duì)事故真實(shí)原因?qū)じ康椎恼{(diào)查并未因此而停止”6、延伸鏈接，第句“人們對(duì)日本核電從業(yè)者及政府相關(guān)管理人員的職業(yè)水準(zhǔn)低下、玩忽職守、弄虛作假等問(wèn)題深感震驚”；因此正確的排序?yàn)?；故選A。6請(qǐng)你參加以“我與青春有個(gè)約定”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。閱讀下面的材料，請(qǐng)以記者張明的身份對(duì)高艷能同學(xué)進(jìn)行采訪。要求:采訪要圍繞活動(dòng)主題，一個(gè)問(wèn)題即可；語(yǔ)言親切、自然，簡(jiǎn)潔、明了。云南省羅平縣馬街鎮(zhèn)第一中學(xué)學(xué)生高艷能是一個(gè)單腿殘疾人。他拒絕照顧，毅然參加了今年的中考

7、體育測(cè)試，借助雙拐，用單腿跑完1000來(lái)，完成了測(cè)試，被譽(yù)為“奔跑少年”。（央視新聞?lì)l道）【答案】高艷能同學(xué)，你好！我是記者張明。你本來(lái)可以免試，為什么還要堅(jiān)持跑完1000米全程呢？你好，高艷能同學(xué)。我是記者張明。你的事情感動(dòng)了許多中學(xué)生，作為同齡人，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？【解析】本題考查學(xué)生口語(yǔ)交際與創(chuàng)新表達(dá)能力?？疾榭谡Z(yǔ)交際水平的基本項(xiàng)目常見(jiàn)有講述、應(yīng)對(duì)、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話、主題演講、問(wèn)題討論等?？碱}常常設(shè)置具體的交際情境，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，通過(guò)學(xué)生在活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)，綜合考查學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平和創(chuàng)新表達(dá)能力。解答該題要求考生，圍繞主題，緊扣材料，問(wèn)題具體。二、現(xiàn)代文閱讀

8、（34分）（一）讀下列文段，完成文后問(wèn)題。一個(gè)國(guó)家的英雄基因就這樣生生不息青平這幾天一直被英雄的故事感動(dòng)著。哪有什么歲月靜好，不過(guò)是有人替你負(fù)重前行這句話在平常聽(tīng)起來(lái)像雞湯，這時(shí)候才知道，“負(fù)重前行”有時(shí)需要付出年輕生命的代價(jià)。我站立的地方，就是中國(guó)這句話平常聽(tīng)起來(lái)似乎很矯情，這時(shí)候才知道，有人不僅把這種“清澈的愛(ài)”寫(xiě)在日記里，更用血肉和生命去踐行。那張開(kāi)的雙臂，那些行走的界碑，讓我們熱淚盈眶。從傳統(tǒng)媒體到社交媒體，這幾天都沉浸在對(duì)戍邊英雄的致敬、痛惜和關(guān)心中。痛心于他們?yōu)閲?guó)捐軀，“他們是為我而死”這句被頂上熱搜的話，代表了很多年輕人對(duì)英雄的告白。驕傲于他們以一敵十、不辱使命，憤怒于個(gè)別敗類侮

9、辱祖國(guó)的英雄，關(guān)心英雄團(tuán)長(zhǎng)祁發(fā)寶的最新消息，這種自上而下對(duì)英雄的致敬，表達(dá)的是這個(gè)社會(huì)自上而下對(duì)英雄的珍惜和珍愛(ài)。特別是年輕人，90后、00后，他們雖然生長(zhǎng)在歲月靜好的和平與陽(yáng)光下，似乎很少感受到驚濤駭浪，平常也很少談到英雄，但他們從來(lái)沒(méi)有失去對(duì)英雄的敬意，沒(méi)有失去對(duì)成為英雄的追求。常有人感慨，這一代青年中有不少人只知道追娛樂(lè)明星，不珍惜祖國(guó)的英雄，熱搜上多是娛樂(lè)話題。但這幾天年輕人通過(guò)“熱搜前十都關(guān)注英雄”，表明了自己對(duì)英雄的態(tài)度，表達(dá)了一代人的英雄觀。這不是對(duì)英雄無(wú)感的一代，他們的內(nèi)心從來(lái)沒(méi)有失去對(duì)英雄的崇拜。平時(shí)的娛樂(lè)，平時(shí)的小確幸，平時(shí)的風(fēng)花雪月，跟在這種時(shí)候把這樣守護(hù)國(guó)家安全、守護(hù)歲

10、月靜好的英雄捧在手心，一點(diǎn)兒都不矛盾。實(shí)際上，英雄們的努力，正是為了能讓普通人去享受自己的小確幸式的生活。這幾天，很多年輕人都在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)很多年前那篇膾炙人口的誰(shuí)是最可愛(ài)的人，不僅在轉(zhuǎn)發(fā)，更是在內(nèi)心吟唱，一邊吟唱，一邊向今天那些最可愛(ài)的人致敬。那篇文章曾激勵(lì)了一代人，今天的英雄續(xù)寫(xiě)下英雄故事，繼續(xù)激勵(lì)著新一代年輕人。年輕人的內(nèi)心是廣闊的，而這廣闊胸懷的最高位置，永遠(yuǎn)為這樣的英雄而留，永遠(yuǎn)放著這樣的英雄。這種對(duì)祖國(guó)、對(duì)英雄清澈的愛(ài)，不只是崇拜英雄，更是想在關(guān)鍵時(shí)候也成為這樣的英雄。我們不缺英雄，也不缺對(duì)英雄的敬重和珍惜，這是強(qiáng)國(guó)一代的精神之鈣。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的英雄基因，就像這樣，代代相傳，生

11、生不息。（選文摘自讀者2021年第七期）7下列對(duì)本文論述的中心概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A英雄都是用血肉和生命鑄就的，所以要代代相傳。B我們國(guó)家不缺英雄以及對(duì)英雄的敬重和珍惜，因此英雄基因生生不息。C我們敬重和珍惜英雄，所以我們國(guó)家不缺英雄。D我們要向英雄致敬，并成為英雄。8本文第段主要使用的論證方法是A舉例論證、道理論證B道理論證、比喻論證C道理論證、對(duì)比論證D舉例論證、對(duì)比論證9下列理解不符合原文意思的一項(xiàng)是A“哪有什么歲月靜好，不過(guò)是有人替你負(fù)重前行”，“我站立的地方，就是中國(guó)”，這些話無(wú)不說(shuō)明有人用血肉和生命去踐行“清澈的愛(ài)”。B“90后”“00后”，雖然會(huì)追娛樂(lè)明星，但是從來(lái)也沒(méi)有失去對(duì)英雄

12、的敬意，沒(méi)有失去對(duì)成為英雄的追求。C年輕人轉(zhuǎn)發(fā)誰(shuí)是最可愛(ài)的人，是為了在關(guān)鍵時(shí)候放棄享受自己“小確幸”式的生活，成為英雄。D年輕人通過(guò)“熱搜”關(guān)注英雄，表達(dá)他們對(duì)英雄的敬重和崇拜?！敬鸢浮?B8D9C【解析】7本題考查中心論點(diǎn)的提煉?？v觀全文，本文是歸納式議論文。第段論述自己被英雄事跡感動(dòng)；第段論述“從傳統(tǒng)媒體到社交媒體，這幾天都沉浸在對(duì)戍邊英雄的致敬、痛惜和關(guān)心中”；第段論述借駁斥“常有人感慨，這一代青年中有不少人只知道追娛樂(lè)明星，不珍惜祖國(guó)的英雄，熱搜上多是娛樂(lè)話題”從反面論證；第段論述很多年輕人“不只是崇拜英雄，更是想在關(guān)鍵時(shí)候也成為這樣的英雄”；第段總結(jié)全文，歸納中心論點(diǎn)：我們不缺英雄，

13、也不缺對(duì)英雄的敬重和珍惜，英雄基因，代代相傳，生生不息。故選B。8本題考查論證方法。從“常有人感慨，這一代青年中有不少人只知道追娛樂(lè)明星，不珍惜祖國(guó)的英雄，熱搜上多是娛樂(lè)話題。但這幾天年輕人通過(guò)熱搜前十都關(guān)注英雄，表明了自己對(duì)英雄的態(tài)度，表達(dá)了一代人的英雄觀”把有人感嘆的話語(yǔ)和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)做對(duì)比，是對(duì)比論證；而列舉的年輕人的表現(xiàn)又是舉例論證。故選D。9本題考查內(nèi)容理解。從“很多年輕人都在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)很多年前那篇膾炙人口的誰(shuí)是最可愛(ài)的人，不僅在轉(zhuǎn)發(fā)，更是在內(nèi)心吟唱，一邊吟唱，一邊向今天那些最可愛(ài)的人致敬”來(lái)看，C項(xiàng)理解有誤，故選C。（二）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：古人云，人如其字，學(xué)如其人

14、。寫(xiě)字的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了識(shí)字本身，字是“門(mén)面”，一手好字，受益一生。本著更好地培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)，選拔優(yōu)秀書(shū)法俊才的初心，安徽省將舉辦首屆中小學(xué)生優(yōu)秀古詩(shī)詞硬筆書(shū)寫(xiě)大賽活動(dòng)。比賽說(shuō)明線上海選：即日起至11月30日24：00.將書(shū)寫(xiě)好的書(shū)法作品拍照后上傳至大賽專用小程序。我們將在大賽官方平臺(tái)組織投票，得票數(shù)排名前十的作者將獲得“人氣王”的稱號(hào)，12月15日公示入圍決賽選手名單?，F(xiàn)場(chǎng)決賽：2020年12月26日。參加決賽選手到達(dá)指定地點(diǎn)分組現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，專家現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審，每個(gè)組別評(píng)出一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)12名，三等獎(jiǎng)18名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干，現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)證書(shū)。（摘選自安徽，2020年10月26日）材料二：如今，

15、人們走進(jìn)美術(shù)館、博物館、展覽館，經(jīng)常會(huì)看到各種各樣的書(shū)法展，但水平往往參差不齊。普通人和書(shū)法愛(ài)好者經(jīng)常會(huì)有“為什么書(shū)法家越來(lái)越多，字卻越來(lái)越看不明白”的困惑。書(shū)法的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化了嗎？“社會(huì)上書(shū)法的失范，根本原因是書(shū)法教育的缺失?！敝貞c大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)雄三桂說(shuō)，“以前中小學(xué)還保留著書(shū)法課，雖然占課時(shí)不多，卻能夠讓學(xué)生掌握最基本的書(shū)法知識(shí)，打下一點(diǎn)基礎(chǔ)。書(shū)法課取消后，大多數(shù)人連最基本的書(shū)法知識(shí)和審美常識(shí)都沒(méi)有，千百年沿襲的傳統(tǒng)雖然沒(méi)有斷裂，但也岌岌可危。”中央美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫(huà)學(xué)院教授劉濤介紹，在古代社會(huì)，文字書(shū)寫(xiě)的實(shí)用性和藝術(shù)性之間并無(wú)涇渭分明的界限。東晉書(shū)法家王羲之的蘭亭序、唐朝書(shū)法家顏真卿的

16、祭侄稿，當(dāng)時(shí)不過(guò)是信筆寫(xiě)下的文章，經(jīng)意于文，無(wú)心于書(shū)，卻成為書(shū)法史上的經(jīng)典之作。毛筆書(shū)法貴在“氣韻生動(dòng)”。書(shū)寫(xiě)有“法”，法是千百年中歷代書(shū)法家積累的用筆技法與書(shū)寫(xiě)規(guī)則；書(shū)寫(xiě)有“道”，它表現(xiàn)著書(shū)寫(xiě)者優(yōu)雅從容的心靈。書(shū)法是中國(guó)人獨(dú)有的文化密碼，在筆勢(shì)流動(dòng)中，書(shū)法之美與詩(shī)文心性相通，涵養(yǎng)著國(guó)人的品格。圓，線條飽滿、結(jié)實(shí)，具有浮雕感，其線條中鋒用筆，也就是古人“折釵股”“錐畫(huà)沙”“印印泥”所比喻的效果。澀，不浮滑，筆鋒在紙面上遇到阻礙和抵抗，筆遲澀進(jìn)，線條呈現(xiàn)出本身的力感。千百年來(lái)，書(shū)法的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)代代相傳，雖有演變，不離其宗。當(dāng)硬筆取代了毛筆，書(shū)法的間架結(jié)構(gòu)、運(yùn)筆方式量依然保留，寫(xiě)字還是一種習(xí)慣，但是

17、，當(dāng)鍵盤(pán)取代了手寫(xiě)，遠(yuǎn)離了提筆，沒(méi)有了提、按、轉(zhuǎn)折，生疏了一撇一捺，書(shū)法之美如同空中樓閣。梁?jiǎn)⒊f(shuō)，中國(guó)人的“寫(xiě)字”有四美：線的美，光的美，力的關(guān)，表現(xiàn)個(gè)性的美。林語(yǔ)堂在吾國(guó)吳民中也談到“書(shū)法提供給了中國(guó)人民以基本的美學(xué)”。（摘選自書(shū)法的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)變了嗎，文摘報(bào)，2017年3月11日）材料三：“天、地、人、手、足”中國(guó)人的啟蒙，大都從學(xué)寫(xiě)漢字開(kāi)始，今天我們的工作生活，也時(shí)刻都離不開(kāi)這個(gè)強(qiáng)大的交流工具。但值得注意的是，如今卻有越來(lái)越多的人正在患上“漢字失寫(xiě)癥”，經(jīng)常是一個(gè)字，看著認(rèn)識(shí)，提筆就忘，一不小心就寫(xiě)成了錯(cuò)字、白字。中華漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，承載著燦爛的華夏文明，橫豎撇捺的間架結(jié)構(gòu)和抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)

18、中，不僅包含豐富的語(yǔ)言含義，也別具東方的美感和韻律。而書(shū)寫(xiě)是漢字文化的重要組成部分，由此衍生出的書(shū)法藝術(shù)，更是中華文明的獨(dú)特瑰寶?！耙蛔忠皇澜?，一筆一精神”，漢字不僅僅是溝通符號(hào)，某種意義上，它也是傳統(tǒng)文化的基本組成單位，是我們民族大樹(shù)汲取養(yǎng)分的根須。經(jīng)濟(jì)全球化大潮中，學(xué)習(xí)外語(yǔ)、加強(qiáng)與世界的溝通交流當(dāng)然必要，但也應(yīng)該守好自己的精神家園，把根留住。回望各國(guó)文字的興衰起落，不也正是文化軟實(shí)力的體現(xiàn)嗎？在新的時(shí)代，漢字書(shū)寫(xiě)并非無(wú)謂之技，其背后，恰恰是民族血脈的傳續(xù)，是文化自信的重塑，有著不可忽視的現(xiàn)實(shí)意義。強(qiáng)調(diào)漢字書(shū)寫(xiě)，并非是要逆潮而動(dòng)，況且每個(gè)人興趣稟賦不一，也未必要人人都成為書(shū)法家。但無(wú)論國(guó)家、

19、社會(huì)、學(xué)校還是個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)有這樣一種文化自覺(jué)。規(guī)范漢字使用，支持書(shū)寫(xiě)教育，弘揚(yáng)書(shū)法文化，吸引對(duì)此感興趣的孩子和有志之士，并為他們提供良好的條件，從自身做起，促成一個(gè)寫(xiě)好漢字、用好漢字的氛圍，在這些方面，我們是可以有所作為的。在筆尖上重新發(fā)現(xiàn)漢字之美，在黑白間架中傳承中華文化，這是中小學(xué)生的功課，也是我們不可推卸的歷史責(zé)任。（摘選自在筆尖上傳續(xù)中華文明，光明，2021年3月8日）10根據(jù)以上材料，下列理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（ ）A安徽省首屆中小學(xué)生優(yōu)秀古詩(shī)詞硬筆書(shū)寫(xiě)大賽舉辦初衷是培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)，選拔優(yōu)秀書(shū)法俊才。B書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，食指指頭距筆尖2.5厘米，正確的握筆傾斜度以不超過(guò)50

20、度為宜。C漢字是我們的交流工具，但如今卻有越來(lái)越多的人正在患上“漢字失寫(xiě)癥”。D漢字承載著燦爛的華夏文明，既有豐富的語(yǔ)言含義，也別具東方的美感和韻律。11材料二中的畫(huà)線句子運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？12結(jié)合三則材料，說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到“在筆尖上傳續(xù)中華文明”？【答案】10B11對(duì)比論證，將“硬筆書(shū)法”與“鍵盤(pán)打字”進(jìn)行對(duì)比，突出論證了硬筆書(shū)法也講究書(shū)法美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)“氣韻生動(dòng)”，而鍵盤(pán)打字卻少了書(shū)法之美。12舉辦書(shū)法比賽，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣，選拔優(yōu)秀書(shū)法俊才；開(kāi)設(shè)書(shū)法課，推行書(shū)法教育，了解最基本的書(shū)法知識(shí)和審美常識(shí)；社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人應(yīng)當(dāng)把規(guī)范漢字使用、支持書(shū)寫(xiě)教育當(dāng)作一種文化自覺(jué)；從自我做起，促成一個(gè)

21、寫(xiě)好漢字、用好漢字的氛圍?！窘馕觥?0考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。依據(jù)材料一中的圖表，正確的握筆傾斜度應(yīng)該是4050度之間?！安怀^(guò)50度為宜”理解不正確。故選B。11本題考查論證方法的判斷及作用的分析。將將“硬筆書(shū)法”與“鍵盤(pán)打字”進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比論證，結(jié)合本段句子“毛筆書(shū)法貴在氣韻生動(dòng)”“當(dāng)硬筆取代了毛筆，書(shū)法的間架結(jié)構(gòu)、運(yùn)筆方式量依然保留”，突出有力地論證了硬筆書(shū)法也講究書(shū)法美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)“氣韻生動(dòng)”；結(jié)合“書(shū)法之美如同空中樓閣”，論證了鍵盤(pán)打字卻少了書(shū)法之美。使論證更有說(shuō)服力。12本題考查對(duì)文本內(nèi)容的梳理和概括。依據(jù)材料一“本著更好地培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)，選拔優(yōu)秀書(shū)法俊才的初心，安徽省將

22、舉辦首屆中小學(xué)生優(yōu)秀古詩(shī)詞硬筆書(shū)寫(xiě)大賽活動(dòng)”可提煉概括為：舉辦書(shū)法比賽，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)，選拔優(yōu)秀書(shū)法俊才；依據(jù)材料二中“以前中小學(xué)還保留著書(shū)法課，雖然占課時(shí)不多，卻能夠讓學(xué)生掌握最基本的書(shū)法知識(shí)，打下一點(diǎn)基礎(chǔ)。書(shū)法課取消后，大多數(shù)人連最基本的書(shū)法知識(shí)和審美常識(shí)都沒(méi)有”提煉概括為：在學(xué)校增加書(shū)法課，推行書(shū)法教育，了解最基本的書(shū)法知識(shí)和審美常識(shí)；依據(jù)材料三的“強(qiáng)調(diào)漢字書(shū)寫(xiě)，并非是要逆潮而動(dòng)，況且每個(gè)人興趣稟賦不一，也未必要人人都成為書(shū)法家。但無(wú)論國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校還是個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)有這樣一種文化自覺(jué)”提煉概括為：社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人應(yīng)當(dāng)把規(guī)范漢字使用、支持書(shū)寫(xiě)教育當(dāng)作一種文化自覺(jué)；根據(jù)材料三“

23、規(guī)范漢字使用，支持書(shū)寫(xiě)教育，弘揚(yáng)書(shū)法文化，吸引對(duì)此感興趣的孩子和有志之士，并為他們提供良好的條件，從自身做起，促成一個(gè)寫(xiě)好漢字、用好漢字的氛圍”提煉概括為：從自我做起，促成一個(gè)寫(xiě)好漢字、用好漢字的氛圍。（三）讀下列文段，回答文后問(wèn)題。浪漫的母親張亞凌我一直覺(jué)得，母親從骨子里是個(gè)很浪漫很浪漫的人。記得小時(shí)候，切面條時(shí)，母親總會(huì)把我喊到案板前，問(wèn)，凌娃，想吃啥樣子的面條？我呢，歪著脖子仰著臉蛋，邊瞎想邊瞎說(shuō)，母親就按我說(shuō)的樣子來(lái)切：三角形，菱形，正方形，長(zhǎng)方形我說(shuō)啥她就切成啥樣的。父親總責(zé)怪母親，說(shuō)大人沒(méi)大人樣，你就跟著娃貪玩吧，吃一頓飯都吃得亂七八糟。父親不知道的是，就是因了我的參與我的瞎想瞎說(shuō)

24、，我才嬉戲般吃完沒(méi)油水沒(méi)菜的雜糧面條，還吃得有滋有味。用糜子面玉米面紅薯面蒸饃饃時(shí)，母親更民主。只要我們兄妹沒(méi)事，就可以趴到案板上參與。洗干凈的各種豆子就放在旁邊，饃饃的形樣隨便捏，可以在里面放進(jìn)自己喜歡的豆子。母親只是強(qiáng)調(diào)說(shuō)，自己捏的饃饃蒸熟后就是自己的了，得吃完，不許耍賴的。已經(jīng)說(shuō)好了，我們就沒(méi)有抱怨地吃著其實(shí)并不喜歡吃的各種饃饃。不過(guò)就因?yàn)橛袔琢６棺影诶锩妫沂亲约喊M(jìn)去的，吃時(shí)的感覺(jué)就好多了。想想看，幾個(gè)箅子上，東倒西歪著不同形樣的饃饃，誰(shuí)家會(huì)這么開(kāi)明？只有浪漫的母親才會(huì)想到用種種方式刺激孩子們的味蕾喚起孩子們的食欲。母親的浪漫，當(dāng)然不止這些。想想，吃個(gè)蘋(píng)果都像過(guò)年一樣隆重的年月，院

25、子里的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了多少蘋(píng)果，都在母親反反復(fù)復(fù)中數(shù)得清清楚楚，我們絕對(duì)沒(méi)有機(jī)會(huì)偷吃的。摘蘋(píng)果是母親親自做的事情。高處，母親會(huì)站在梯子上小心地摘下來(lái)，絕不會(huì)不小心撞掉一個(gè)蘋(píng)果的。不過(guò)，母親每次都會(huì)留一個(gè)蘋(píng)果在樹(shù)上，說(shuō)是給鳥(niǎo)雀的。樹(shù)上是結(jié)了好些蘋(píng)果，可一條巷子好歹也二十幾戶人家，每家送兩個(gè)，也留不下幾個(gè)讓我們吃。我們自然也不會(huì)空手回來(lái)的，我們不過(guò)是用蘋(píng)果一種味兒，換來(lái)了很多味兒。呵呵，人都吃不飽，還給鳥(niǎo)雀留。一棵蘋(píng)果樹(shù)讓我們吃到了許多味兒。這都是母親的浪漫啊。記得那年我要外出求學(xué)了，母親把我和父親送到村口。我們準(zhǔn)備走了，母親又喊住了我，問(wèn)，你把啥忘了？我想了一會(huì)兒，沒(méi)想起什么。母親從兜里掏出一把鑰匙

26、，后面還掛著一個(gè)小絨球。母親說(shuō)，把家里大門(mén)的鑰匙帶上，我娃走得再遠(yuǎn)，都會(huì)覺(jué)得像在自家屋里一樣散坦。父親嘴角一撇，不屑道，凌兒都上大學(xué)了還和娃玩呀，我倆還得趕路呢?！跋爰伊司涂纯磋€匙，家門(mén)就推開(kāi)了?！蔽液透赣H已經(jīng)走了老遠(yuǎn)，母親還在叮嚀。還別說(shuō)，想家了，我就掏出鑰匙?？粗粗?，恍惚間就進(jìn)了家，就來(lái)到家里的角角落落，想家的難受勁就被慢慢地稀釋了。我一直覺(jué)得，給我鑰匙是母親做的最最浪漫的事。母親真是個(gè)浪漫的女人，田地分到各家各戶了。人家種莊稼，都磕著邊種。母親倒好，地前面種一溜向日葵。只是圖了好看不等熟好，就被路人摘了。在父親嘟噥不合算時(shí)，母親說(shuō)了，咱看了芽?jī)汗俺龅孛?，看了葉子變寬變大，還看了多日的葵

27、花盤(pán)；人家就圖了個(gè)嘴快，還是咱劃算。瞧瞧母親，算得失都算得如此浪漫！說(shuō)實(shí)在的，我成長(zhǎng)的快樂(lè)得益于母親的浪漫。也記得三十多年前去趕集的事。八分錢(qián)一碗香噴噴的踅面，娃娃們圍著吃，大人們樂(lè)呵呵地看著，不吃也香。而我的母親則是將我拉到書(shū)攤前，慷慨地給我兩毛錢(qián)，并囑咐道，好好看。母親信奉“嘴癮一過(guò)就消化了，眼癮一過(guò)就留心里了”，當(dāng)別的母親給自己孩子帶回來(lái)吃的東西時(shí)，她給我?guī)Щ貋?lái)的多是本子、筆，或者書(shū)。三十多年前的關(guān)中農(nóng)村，連吃飯都是問(wèn)題，母親卻給我定了一本少年閱讀的雜志。巷子里別的女人不理解我的母親，說(shuō)她“不會(huì)過(guò)日子”，可我知道，是浪漫引領(lǐng)著我的母親站在“今天”里看的卻是“明天”的風(fēng)景。我喜歡母親身上的

28、那股浪漫，我今天之所以喜歡寫(xiě)作，多半是繼承了她的浪漫吧。我更想把它作為一種財(cái)富，讓孩子傳承！注釋：箅子：用以蒸燜食物的炊具。踅面：陜西合陽(yáng)獨(dú)有的傳統(tǒng)特色面食。13下列對(duì)文章的理解分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A文題中的“浪漫”既是組織材料的線索，又暗示主人公的精神品質(zhì)。B對(duì)于蘋(píng)果，母親之前視若珍寶與后來(lái)慷慨分享這兩種行為是矛盾的。C第段加點(diǎn)詞“已經(jīng)”“還”是為了表現(xiàn)母親急于解除父親的誤會(huì)。D文章通過(guò)“父親”“大人們”“別的母親”的言行反襯母親的浪漫。14文章敘述了母親多件浪漫的事，概括其中的兩件事。（1）（2）15按要求賞析。（1）看著看著，恍惚間就進(jìn)了家，就來(lái)到家里的角角落落，想家的難受勁就被慢慢

29、地稀釋了。（從描寫(xiě)角度賞析）（2）是浪漫引領(lǐng)著我的母親站在“今天”里看的卻是“明天”的風(fēng)景。（理解句子含義）16文章結(jié)尾說(shuō)“我”更想把母親的“浪漫”作為一種“財(cái)富”。請(qǐng)聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)這種“財(cái)富”包含哪些方面的內(nèi)容。【答案】13B14(1)母親按我們的意愿切面條、捏饃饃，用種種方式喚起我們的食欲。(2）母親珍惜蘋(píng)果卻還能與鄰居分享，并留一個(gè)給鳥(niǎo)雀。(3）母親讓外出求學(xué)的“我”帶上家門(mén)鑰匙，以慰藉“我”的思家之情。(4）母親種向日葵只圖好看，不介意路人采摘。(5）母親在物質(zhì)匱乏的年代愿意花錢(qián)讓“我”看書(shū)學(xué)習(xí)。(任寫(xiě)兩件即可）15(1）這句話是心理描寫(xiě)（虛寫(xiě))，(通過(guò)“我”的想象），生動(dòng)形象地寫(xiě)出鑰匙

30、緩解了外出求學(xué)的“我”想家時(shí)的痛苦（鑰匙給想家的“我”帶來(lái)安慰)，表達(dá)了“我”對(duì)母親體貼的感激。(2）在物質(zhì)匱乏的年代，母親深知知識(shí)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，認(rèn)識(shí)到“今天”的讀書(shū)學(xué)習(xí)能成就孩子“明天”的美好未來(lái)。16養(yǎng)育孩子：充滿情趣，富有智慧；對(duì)待他人：慷慨大方，不計(jì)得失；面對(duì)生活：有著（超越物質(zhì)的）美好的精神追求?！窘馕觥?3B.理解有錯(cuò)。對(duì)于蘋(píng)果，母親之前視若珍寶與后來(lái)慷慨分享這兩種行為并不是矛盾的。在“吃個(gè)蘋(píng)果都像過(guò)年一樣隆重的年月”，由于生活艱難，因此母親對(duì)蘋(píng)果視若珍寶；但母親會(huì)把蘋(píng)果“每家送兩個(gè)，也留不下幾個(gè)讓我們吃”，表明母親對(duì)待他人慷慨大方，不計(jì)得失。二者并不矛盾。故選B。14本題考

31、查文章主要事件的概括。文章是圍繞母親的浪漫來(lái)組織材料的，主要事件有：從段的“母親就按我說(shuō)的樣子來(lái)切：三角形，菱形，正方形，長(zhǎng)方形我說(shuō)啥她就切成啥樣的”，段“父親不知道的是，就是因了我的參與我的瞎想瞎說(shuō)，我才嬉戲般吃完沒(méi)油水沒(méi)菜的雜糧面條，還吃得有滋有味”可概括出：母親按我們的意愿切面條、捏饃饃，用種種方式喚起我們的食欲。從段“想想，吃個(gè)蘋(píng)果都像過(guò)年一樣隆重的年月，院子里的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了多少蘋(píng)果，都在母親反反復(fù)復(fù)中數(shù)得清清楚楚”，段“摘蘋(píng)果是母親親自做的事情。高處，母親會(huì)站在梯子上小心地摘下來(lái)，絕不會(huì)不小心撞掉一個(gè)蘋(píng)果的。不過(guò)，母親每次都會(huì)留一個(gè)蘋(píng)果在樹(shù)上，說(shuō)是給鳥(niǎo)雀的”，段“樹(shù)上是結(jié)了好些蘋(píng)果，

32、可一條巷子好歹也二十幾戶人家，每家送兩個(gè)，也留不下幾個(gè)讓我們吃”可概括出：母親珍惜蘋(píng)果卻還能與鄰居分享，并留一個(gè)給鳥(niǎo)雀。從段“母親從兜里掏出一把鑰匙，后面還掛著一個(gè)小絨球。母親說(shuō)，把家里大門(mén)的鑰匙帶上，我娃走得再遠(yuǎn)，都會(huì)覺(jué)得像在自家屋里一樣散坦”，段“還別說(shuō)，想家了，我就掏出鑰匙”可概括出：母親讓外出求學(xué)的“我”帶上家門(mén)鑰匙，以慰藉“我”的思家之情。從段“母親倒好，地前面種一溜向日葵。只是圖了好看不等熟好，就被路人摘了。在父親嘟噥不合算時(shí)，母親說(shuō)了，咱看了芽?jī)汗俺龅孛?，看了葉子變寬變大，還看了多日的葵花盤(pán)；人家就圖了個(gè)嘴快，還是咱劃算”可概括出：母親種向日葵只圖好看，不介意路人采摘。從段“當(dāng)別

33、的母親給自己孩子帶回來(lái)吃的東西時(shí)，她給我?guī)Щ貋?lái)的多是本子、筆，或者書(shū)。三十多年前的關(guān)中農(nóng)村，連吃飯都是問(wèn)題，母親卻給我定了一本少年閱讀的雜志”可概括出：母親在物質(zhì)匱乏的年代愿意花錢(qián)讓“我”看書(shū)學(xué)習(xí)。15本題考查語(yǔ)句的理解與賞析。（1）本題要求從描寫(xiě)角度賞析。“恍惚間就進(jìn)了家，就來(lái)到家里的角角落落，想家的難受勁就被慢慢地稀釋了”這是對(duì)“我”的心理描寫(xiě)，也是“我”的想象，虛寫(xiě)；結(jié)合上文母親說(shuō)的“想家了就看看鑰匙，家門(mén)就推開(kāi)了”以及“我”的感受“還別說(shuō)，想家了，我就掏出鑰匙”可知，這一句描寫(xiě)寫(xiě)出鑰匙給“我”帶來(lái)安慰，緩解了“我”想家時(shí)的痛苦，表達(dá)了“我”對(duì)母親給“我”鑰匙這一浪漫行為的感激。（2）本

34、題考查語(yǔ)句含義的理解。結(jié)合上文中所寫(xiě)的母親的浪漫一事“當(dāng)別的母親給自己孩子帶回來(lái)吃的東西時(shí)，她給我?guī)Щ貋?lái)的多是本子、筆，或者書(shū)。三十多年前的關(guān)中農(nóng)村，連吃飯都是問(wèn)題，母親卻給我定了一本少年閱讀的雜志”可知，母親在物質(zhì)匱乏的年代愿意花錢(qián)讓“我”看書(shū)學(xué)習(xí)，表明母親深知知識(shí)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，知道“今天”的讀書(shū)學(xué)習(xí)能成就孩子“明天”的美好未來(lái)，因此，母親雖然站在“今天”，看到的卻是“明天”，有智慧，有見(jiàn)識(shí)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。16本題考查文本內(nèi)容的理解與概括。文章結(jié)尾說(shuō)“我”更想把母親的“浪漫”作為一種“財(cái)富”，因此母親的“浪漫”就是“財(cái)富”，然后需結(jié)合全文分析母親的“浪漫”，圍繞母親的美好品質(zhì)進(jìn)行概括。從養(yǎng)

35、育孩子的角度看，母親按我們的意愿切面條、捏饃饃，用種種方式喚起我們的食欲；而且讓外出求學(xué)的“我”帶上家門(mén)鑰匙，以慰藉“我”的思家之情。表明母親充滿情趣，富有智慧；從對(duì)待他人角度看，母親珍惜蘋(píng)果卻還能與鄰居分享，并留一個(gè)給鳥(niǎo)雀；種向日葵只圖好看，不介意路人采摘。表明母親慷慨大方，不計(jì)得失；從面對(duì)生活角度看，母親在物質(zhì)匱乏的年代愿意花錢(qián)讓“我”看書(shū)學(xué)習(xí)，知道“今天”的讀書(shū)學(xué)習(xí)能成就孩子“明天”的美好未來(lái)，表明母親有見(jiàn)識(shí)，有美好的精神追求。三、古代詩(shī)文閱讀（30分）（一）文言文閱讀（甲）陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無(wú)相忘。

36、”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。（乙）陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之之陳扣宮門(mén)曰：“吾欲見(jiàn)涉?！睂m

37、門(mén)令欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見(jiàn)，載與俱歸。入宮，見(jiàn)殿屋帷帳，客曰：“夥頤！涉之為王沉沉者！”客出入愈益發(fā)舒，數(shù)言陳王故情?；蛘f(shuō)陳王曰：“客愚無(wú)知，顓妄言，輕威?！标愅鯏刂?。諸陳王故人皆自引去，由是無(wú)親陳王者。陳王以朱房為中正，胡武為司過(guò)，主司群臣。諸將徇地，至，令之不是者，系而罪之，以苛察為忠。其所不善者，弗下吏，輒自治之。陳王信用之。諸將以其故不親附，此其所以敗也。（均節(jié)選自司馬遷史記，有刪改）（注）凡：總共。陳：地名，指陳縣。夥（hu）頤：意思是“真多呀”。顓（zhun）：同“?！?。系：拘捕。17對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A九百

38、人屯大澤鄉(xiāng)屯：停駐B等死，死國(guó)可乎 等：同樣C已為王，王陳王：稱王D客人愈益發(fā)舒發(fā)舒：放肆18下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A其故人嘗與傭耕者聞之/之陳/扣宮門(mén)曰B其故人嘗與傭耕者/聞之之陳/扣宮門(mén)曰C其故人/嘗與傭耕者聞之/之陳扣宮門(mén)曰D其故人嘗與/傭耕者聞之/之陳扣宮門(mén)曰19下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A陳勝年輕時(shí)雖“與人傭耕”，但卻不甘心受人奴役，有鴻鵠一般的遠(yuǎn)大志向。B陳勝對(duì)吳廣說(shuō)的一番話，是陳勝對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的分析，看出他有敏銳的洞察力。C陳勝將來(lái)客斬殺，是因?yàn)閬?lái)客多次跟別人講陳勝的一些舊事，有損他的威嚴(yán)。D陳勝作為農(nóng)民領(lǐng)袖，本想成就一番功業(yè)，卻貪戀一

39、時(shí)的榮華富貴而最終失敗。20把文言文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）會(huì)天大雨，道不通，度已失期。（2）諸將以其故不親附，此其所以敗也?！敬鸢浮?7C18A19D20示例：恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計(jì)已經(jīng)誤期。將領(lǐng)們因?yàn)檫@些緣故就不再親近依附他了。這就是陳王所以失敗的原因?！窘馕觥?7C.錯(cuò)誤，王陳：即“王于陳”，在陳地做王。王，做王。故選C。18本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

40、此題根據(jù)文意：從前一位曾經(jīng)與他一起雇傭給人家耕田的伙計(jì)聽(tīng)說(shuō)他做了王，來(lái)到了陳縣，敲著宮門(mén)說(shuō)。即可推斷出正確答案：其故人嘗與傭耕者聞之/之陳/扣宮門(mén)曰。故選A。19D.錯(cuò)誤，由“夥頤！涉之為王沉沉者”“陳王斬之”“其所不善者，弗下吏，輒自治之。陳王信用之”，可知陳勝稱王之后的貪圖享受；濫殺故人，失掉民心；信用奸邪，輕信小人，使眾將不再依附于他；最后眾叛親離，起義失敗。不僅只是“貪戀一時(shí)的榮華富貴”。故選D。20本題考查文言文的翻譯。翻譯時(shí)，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。注意關(guān)鍵詞和句式。本題中的關(guān)鍵詞：會(huì)，適逢，恰巧遇到；度，估計(jì)。以，因?yàn)?；故，緣故；親附，親近依附

41、；此，這。【參考譯文】【乙】陳勝稱王總共六個(gè)月的時(shí)間。當(dāng)了王之后，以陳縣為國(guó)都。從前一位曾經(jīng)與他一起雇傭給人家耕田的伙計(jì)聽(tīng)說(shuō)他做了王，就去敲皇宮的大門(mén)說(shuō)：“我要見(jiàn)陳涉?！笔貙m門(mén)的長(zhǎng)官要把他捆綁起來(lái)。經(jīng)他反復(fù)辯解，才放開(kāi)他，但仍然不肯為他通報(bào)。等陳王出門(mén)時(shí)，他攔路呼喊陳涉的名字。陳王聽(tīng)到了，才召見(jiàn)了他，與他同乘一輛車子回宮。走進(jìn)宮殿，看見(jiàn)殿堂房屋帷幕帳簾之后，客人說(shuō)：“真多呀！陳涉大王的宮殿高大深邃啊！”這客人在宮中出出進(jìn)進(jìn)越來(lái)越隨便放肆，常常跟人講陳涉從前的一些舊事。有人就對(duì)陳王說(shuō)：“您的客人愚昧無(wú)知，專門(mén)胡說(shuō)八道，有損于您的威嚴(yán)?！标愅蹙桶褋?lái)客殺死了。從此之后，陳王的故舊知交都紛紛自動(dòng)離去，

42、沒(méi)有再親近陳王的人了。陳王任命朱房做中正，胡武做司過(guò)，專門(mén)督察群臣的過(guò)失。將領(lǐng)們攻占了地方回到陳縣來(lái)，命令稍不服從，就抓起來(lái)治罪，以苛刻地尋求群臣的過(guò)失作為對(duì)陳王的忠心。凡是他倆不喜歡的人，一旦有錯(cuò)，不交給負(fù)責(zé)司法的官吏去審理，就擅自予以懲治。陳王卻很信任他們。將領(lǐng)們因?yàn)檫@些緣故就不再親近依附他了。這就是陳王所以失敗的原因。（二）古詩(shī)詞鑒賞初授官題高冠草堂（唐代）岑參三十始一命，宦情多欲闌。自憐無(wú)舊業(yè)，不敢恥微官。澗水吞樵路，山花醉藥欄。只緣五斗米，辜負(fù)一漁竿。（注）一命：最低的官職。藥欄：草藥的柵欄。21下列對(duì)詩(shī)歌的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A首聯(lián)中“始”字點(diǎn)題，作者三十歲開(kāi)始當(dāng)官，對(duì)官場(chǎng)的想

43、法和興趣變得更多了。B第二聯(lián)說(shuō)可憐自己沒(méi)有家業(yè)，盡管被授予的是一個(gè)小官，自己也不敢以之為恥。C尾聯(lián)反映了作者只因?yàn)橐环菸⒈〉墓儋海艞夒[逸山林、水濱的矛盾心理。D作者運(yùn)用典故，在對(duì)比中表現(xiàn)了自己愧對(duì)前人，憋屈而無(wú)可奈何的真摯情感。22第三聯(lián)“澗水吞樵路，山花醉藥欄”中“醉”字用得好不好？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析原因?！敬鸢浮?1A22示例：用得好。運(yùn)用擬人手法，化靜為動(dòng)形象地寫(xiě)出了山花東倒西歪的情態(tài)，表現(xiàn)了作者對(duì)隱逸生活的向往?！窘馕觥?1考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。A.有誤。首聯(lián)感慨多年未得有做官的機(jī)會(huì)，到了三十多才好不容易有個(gè)官做，感慨這么多年做官的心情已經(jīng)多半消退了。“三十始一命”，“一命”是官秩最低等，從八

44、品，負(fù)責(zé)看守兵甲器杖、管理門(mén)禁鎖鑰，工作刻板瑣碎。這對(duì)隱居耕讀十載的岑參來(lái)說(shuō)太失望了。于是感到“宦情多欲闌”，做官的念頭消磨殆盡。故選A。22考查賞析詞語(yǔ)。第三聯(lián)寫(xiě)景，“澗水吞樵路，山花醉藥欄”句中“醉”精煉傳神，運(yùn)用了擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了山花裝點(diǎn)藥欄、旁若無(wú)人怒放的情態(tài)，從而表達(dá)詩(shī)人對(duì)隱逸生活的留戀。（三）名句名篇默寫(xiě)23補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）黃發(fā)垂髫，_。（陶淵明桃花源記）（2）海內(nèi)存知己，_。（王勃送杜少府之任蜀州（3）_，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）（4）水擊三千里，_。（莊子北冥有魚(yú)）（5）_，教然后知困。（雖有佳肴）（6）賣炭翁中表現(xiàn)賣炭翁艱難處

45、境和矛盾心理的句子是“_，_”?！敬鸢浮坎⑩蛔詷?lè) 天涯若比鄰 安得廣廈千萬(wàn)間 摶扶搖而上者九萬(wàn)里 （是故）學(xué)然后知不足 可憐身上衣正單 心憂炭賤愿天寒 【解析】詩(shī)詞默寫(xiě)要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確。注意：怡、摶、賤。四、名著閱讀（8分）24閱讀下面文字，按要求作答。我到后不久，就見(jiàn)到了毛澤東，他是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國(guó)人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長(zhǎng)，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。我在一剎那間所得的印象，是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子的面孔，可是在好幾天里面，我總沒(méi)有證實(shí)這一點(diǎn)的機(jī)會(huì)。（選自紅星照耀中國(guó)）斯諾在那一剎那間對(duì)毛澤東的印象是：一個(gè)非常精明的知識(shí)分子。但是全文斯諾對(duì)毛澤東還進(jìn)行過(guò)其他評(píng)價(jià)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)斯諾對(duì)毛澤東的其他印象?！敬鸢浮繘](méi)有官架子、天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家、有幽默感、生活簡(jiǎn)樸、廉潔奉公、吃苦耐勞等。【解析】本題考查的是對(duì)名著人物的把握。斯諾在蘇區(qū)通過(guò)細(xì)心觀察和了解，認(rèn)為毛澤東是一個(gè)令人極感興趣而又復(fù)雜的人。他有著中國(guó)農(nóng)民質(zhì)樸純真的性格，富有幽默感，喜歡憨