講義小學(xué)生如何理解句子的含義

1、講義小學(xué)生如何理解句子的含義根據(jù)成語寫出有關(guān)名言 1、請(qǐng)寫出堅(jiān)持不懈、勤學(xué)好問、爭(zhēng)分奪秒、真心誠意相關(guān)的名言警句。 2、3分鐘。句數(shù)不限。持之以恒 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。 日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。溫故而知新。 三人行，必有我?guī)熝伞?一日無書，百事荒蕪。 讀書破萬卷，下筆如有神。天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。勤奮好學(xué)爭(zhēng)分奪秒莫等閑，白了少年頭，空悲切！ 少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 盛

2、年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。真心誠意言必行，行必果。 與朋友交，言而有信。誠心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。精誠所加，金石為開。兄弟敦和睦，朋友篤誠信。 小試牛刀P56 T2理解句子的含義談閱讀的感受理解句子含義的方法1、抓住句子中的關(guān)鍵性詞語我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。記金華的雙龍洞這句話寫出作者通過空隙時(shí)的真實(shí)感受，“稍微”“一點(diǎn)兒”告訴我們只有一動(dòng)不動(dòng)地平躺在小船上，才能通過空隙，以此說明空隙小的特點(diǎn)，非常逼真。關(guān)鍵詞是“稍微、一點(diǎn)兒”重點(diǎn)詞語的作用，及用處（好處）1、須鯨主要吃蝦和小魚?！局饕敢源藶橹?。這

3、樣寫更加準(zhǔn)確的寫出了須鯨主要吃蝦和小魚為主，它還吃其它的食物。這樣表達(dá)更為準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)。】思路：解詞回文解釋+作用2、鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次?！颈仨氈福阂欢ㄟ@樣，不做不成。這個(gè)詞語寫出鯨必須是在一定時(shí)間呼吸一次，不然會(huì)危機(jī)生命。這樣表達(dá)更為準(zhǔn)確?！?、鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起?！究偸牵褐附^大多數(shù)的情況下是這樣。這樣寫出了鯨睡覺時(shí)是大多數(shù)情況下是幾頭在一起的方式，這樣表達(dá)更為準(zhǔn)確。】 4、 圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。從紅色詞語中你體會(huì)出什么？思路：重點(diǎn)詞語 作用體會(huì) 估量指推算、計(jì)算的。不可估量說明圓明園的毀滅損失巨大，無法計(jì)

4、算。它不僅是中國的損失同樣也是世界的文化史上的損失。從這些詞語中我感受到了惋惜，和對(duì)列強(qiáng)的痛恨。5、春風(fēng)又綠江南岸 詩人在寫這首詩的時(shí)候曾想過“到、過、入、滿” ，最后用了“綠”字，想一想詩人為什么最后選“綠”？ 春風(fēng) 又 綠 江南岸“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。 6、為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。 斬釘截鐵指形容說話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。我從中感受到班長(zhǎng)的堅(jiān)定和果斷，從而體會(huì)到戰(zhàn)士們對(duì)人民深切的 愛和崇高的自我犧牲精神。 7、他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。課文為什么這樣描寫父親的外貌？

5、通過“滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡”寫出父親的疲勞從而感受到為了兒子決不放棄，為了實(shí)現(xiàn)自己的承諾，堅(jiān)忍不拔。這是個(gè)有責(zé)任感的父親。2、聯(lián)系上下文來理解1、爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。一個(gè)中國孩子的呼聲“爸爸”仿佛在呼喚什么？聯(lián)系上下文便可清楚地知道，“爸爸“在呼喚和平，在呼喚人們捍衛(wèi)和平。英雄犧牲時(shí)仍不忘和平，這個(gè)細(xì)節(jié)描寫更加深刻地表現(xiàn)了爸爸以及我們對(duì)和平充滿渴望”。2、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 高聳入云的山崖，給人以溫暖。暗示巧奪金沙江的歡快心情。只剩下鐵索的橋梁讓人感到深深的寒意。暗示飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。這兩組詞讓我體會(huì)到紅軍的機(jī)智和勇敢?？偨Y(jié)：聯(lián)系上下

6、文來理解 有些句子的含義與上下文有著密切的關(guān)系，只有顧及全篇，才能理解句子的含義。在古詩學(xué)習(xí)中尤其如此。如“死去元知萬事空”，要理解它的真正含義還得聯(lián)系下文。下文是“ 但悲不見九州同”：但感到悲傷的是沒有看到祖國的統(tǒng)一。最后兩句是“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”：最念念不忘的是盼望南宋的軍隊(duì)能早日收復(fù)中原統(tǒng)一祖國，到時(shí)家祭的時(shí)候不要忘記告訴你的父親。反映了作者臨死時(shí)念念不忘統(tǒng)一祖國的。 3、從修辭手法上去理解例1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。桂林山水這是一句比喻句，“無瑕的翡翠”是說十分純潔、沒有任何斑點(diǎn)的綠色寶石。把漓江水比作是“無瑕的翡翠”，說明漓江水很深、很清，就像是一

7、塊無瑕的綠寶石。抒發(fā)了作者對(duì)漓江水的贊美與珍愛之情。 2、頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。 把石頭比喻成雹子說明石頭砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。這兩句話體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。3、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸 細(xì)浪指細(xì)小的波浪；走泥丸指滾過的泥丸。通過這兩組詞讓我體會(huì)到紅軍不怕艱難，把困苦看做是平常的事情。表現(xiàn)出紅軍的英勇無畏。4、聯(lián)系生活實(shí)際答：每個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩繽紛的世界。 例如，美國作家海倫.凱勒

8、，19個(gè)月的時(shí)候就失去了視力和聽力，當(dāng)憑著對(duì)生命的熱愛，寫下了假如給我三天光明這本著作，建立了一家家慈善機(jī)構(gòu)，被美國時(shí)代周刊評(píng)選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。例1、“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！钡暮x。2、聯(lián)系實(shí)際，典型聯(lián)想來理解。 如我的戰(zhàn)友邱少云一文中有這樣一句話：這位偉大的戰(zhàn)士，直到生命的最后一刻，也沒挪動(dòng)過一寸地方，沒有發(fā)出一聲呻吟。 我們可以聯(lián)想自己被沸水或火星燙著時(shí)會(huì)迅速地把手縮回來以及劇烈疼痛的情景，而邱少云在烈火燒達(dá)半小時(shí)之久卻能做到紋絲不動(dòng)。 足見他的高度紀(jì)律性及為革命勇于獻(xiàn)身的偉大精神 3、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一

9、股風(fēng)刮倒?！?我謹(jǐn)慎地把握住我的成長(zhǎng)，使他不被精彩極了的極端稱贊迷失方向，也不被糟糕透了的極端批評(píng)喪失信心，保持平衡心態(tài)努力前行。例如生活中我取得了小小的成績(jī)，媽媽總是大力表揚(yáng)我，我知道這是對(duì)我的鼓勵(lì)，而爸爸總是冷靜的說，還差的很遠(yuǎn)。我要保持心態(tài)的平衡讓自己不斷努力。 4、那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。思路：解釋重點(diǎn)詞語寫出句子意思說明深刻含義聯(lián)系上下文和生活再談 人要做對(duì)社會(huì)、他人有用的人，不要只講外表光鮮亮麗而對(duì)別人、社會(huì)沒有好處和貢獻(xiàn)的人。例如我們的生活中清潔工阿姨們，她們就是對(duì)社會(huì)、別人有用的人，他們是城市的美容師。 5、

10、“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來去很難?！闭?qǐng)結(jié)合上下文和生活實(shí)際說說自己的理解。思路：解釋重點(diǎn)詞語寫出句子意思說明深刻含義聯(lián)系上下文和生活再談 道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)和錯(cuò)的問題，實(shí)踐起來卻非常的難。文中說捕撈鱸魚的時(shí)間沒有到，把釣著的鱸魚留著就是錯(cuò)，放回湖中就是對(duì)的。道德的抉擇就是這樣的簡(jiǎn)單，但是作者當(dāng)時(shí)的沮喪讓我知道了實(shí)踐起來真的很難。生活中我們知道不能闖紅燈但是因趕時(shí)間還是做了，所以實(shí)踐道德需要放棄個(gè)人利益。6、難句的理解（中心句）聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說說“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的這句話的理解。思路：解釋詞語寫出句子意思說明深刻意思聯(lián)系課文或生活 吃飯長(zhǎng)大指的是物質(zhì)需求，讀書長(zhǎng)

11、大則是精神成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，讀書哺育的是靈魂。身體與知識(shí)和智慧不斷成長(zhǎng)的人才是健康成長(zhǎng)的人。課文中的作者就是這樣愛讀書的人，她的精神得到了滿足，生活中讀書同樣可以滿足我們的精神需求，讓生活多彩。我的收獲1、抓住句子中的關(guān)鍵性詞語2、聯(lián)系上下文來理解3、從修辭手法上去理解4、聯(lián)系生活實(shí)際來理解小試牛刀 鞏固練習(xí)1. 竊讀記 1、我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！它在這里，原來不在昨天的地方了。 2、我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹狼，貪婪

12、地讀著。我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！ 1、“它在這里”中的“它”指的是_2、“我像一匹狼，貪婪地讀著?！边@句話把“_”比作_，這個(gè)比喻形象地說明了_3、文中的破折號(hào)的作用是_。4、作者為什么說“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！”?1、“它在這里”中的“它”指的是昨天讀過的那本書。2、“我像一匹狼，貪婪地讀著?！边@句話把“我”比作餓狼，這個(gè)比喻形象地說明了我強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)讀書的渴望。3、文中的破折號(hào)的作用是解釋說明。4、作者為什么說“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！”我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和哄趕，這種書內(nèi)世界的吸引與沉迷，書外世界

13、的擔(dān)憂與緊張，使快樂與懼怕緊密地交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。情感交流讀課文交流，體會(huì)作者情感 “好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。同學(xué)們，我們平時(shí)也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn)，或者聽了作者的讀書體會(huì)，你有什么啟發(fā)？和大家讀一讀。 （總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗(yàn)，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。）“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字比其他字好在哪里？ 綠：吹綠。既寫出了顏色，又寫出了動(dòng)態(tài)的美。 “綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。仿佛江南秀美景色就在我們面前一樣。再鞏固學(xué)習(xí)充電站秋 思唐 張 籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開

14、封。書：信秋 思唐 張 籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。形容要表達(dá)的意思很多秋 思唐 張 籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。指捎信的人秋 思唐 張 籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。把封好的信拆開stop“洛陽城里見秋風(fēng)”，秋風(fēng)無形，何以用“見”，談?wù)勀愕睦斫狻?秋風(fēng)本來沒有形狀，但它可使樹葉變黃、飄落，百花凋零，給自然界帶來秋光秋色，因而雖無形可見，卻又處處可見。用“見”就將秋風(fēng)與秋風(fēng)所帶來的肅殺的秋景聯(lián)系起來，給讀者以暗示和聯(lián)想。 肅殺：形容嚴(yán)酷蕭瑟。多用以形容深秋或冬季的天氣和景色。 山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。 風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。長(zhǎng) 相 思清 納蘭性德山海關(guān) 山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。 風(fēng)一更，