三年級上冊語文課件5.15搭船的鳥(人教部編版_)(PPT 26頁)

1、15 搭船的鳥第1頁，共26頁。鵡鸚鸚哥鸚鵡我會認wyng第2頁，共26頁。啦哦沙父親搭吞悄嘴搭橋親人父親沙子好啦翠鳥嘴巴悄悄吞咽哦，我懂了翠我會寫xingqnculsh響響聲羽羽毛捕捕捉y(tǒng)fbqiodzutn第3頁，共26頁。漂chngqioqio沖沖洗pio悄悄悄悄然無聲pio漂亮 多音字漂白chng沖著pio漂流第4頁，共26頁。長辨讀：chng（長發(fā)）zhng（長大）運用：妹妹說她長（zhng）大了也要留長 （chng）發(fā)。難辨讀：nn（難過）nn（災難）運用：這場災難（nn）給小明家?guī)砗艽蟮膿p 失，家里人都很難（nn）過。第5頁，共26頁。近義詞反義詞用力美麗吞下告訴捕魚用勁漂亮咽

2、下漂亮吞靜悄悄告知捉魚丑陋吐鬧哄哄詞語對對碰第6頁，共26頁。船夫：在船上工作的人。用草或棕制成的、披在身上的防雨用具。形容非常寂靜，沒有聲響。詞語解釋船篷：小木船上的覆蓋物，用來遮蔽日光和風雨。蓑衣：靜悄悄：第7頁，共26頁。搭船的鳥是只什么鳥?初讀課文課文朗讀翠鳥第8頁，共26頁。 翠鳥，體形較小，體色較淡，耳覆羽棕色，翅和尾較藍，下體呈紅褐色，耳后有一白斑。單獨或成對活動，平時常獨棲在近水邊的樹枝或巖石上，食物以小魚為主。翠鳥進入水中后，眼睛能迅速調(diào)整因為光線造成的視覺反差，所以捕魚的本領很強。第9頁，共26頁。 “我”是怎樣遇見這只小鳥的？再讀課文第10頁，共26頁。 我和母親坐著小船

3、，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點打在船篷上，沙啦、沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。擬聲詞第11頁，共26頁。 我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！ 你能找出相關的句子，說明這只小鳥的美麗嗎?第12頁，共26頁。 它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。誰更漂亮？第13頁，共26頁。 多么美的小鳥啊！它是什么時候飛來的呢？它站在那里做什么呢? 朗讀第3自然段，找出答案。第14頁，共26頁。 它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里嗎? 這段話連用了三個問句，表現(xiàn)

4、了孩子的好奇與天真，充滿了童趣。第15頁，共26頁。 小作者的猜想對嗎？齊讀第4自然段，找出答案。第16頁，共26頁。 我正想著， 它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。站沖飛銜吞 這段話是對翠鳥捕魚的動作描寫，“一下子”“沒一會兒”表現(xiàn)了翠鳥飛行速度之快，捕魚技能之嫻熟。第17頁，共26頁。這只“搭船的鳥”到底是一只什么鳥? 母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。 “搭”字使翠鳥具有了靈性，翠鳥的活潑可愛躍然紙上，表現(xiàn)了“我”對翠鳥的喜愛，對自然的喜愛，更體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。第18頁，共

5、26頁。我們應該怎樣和鳥兒相處呢？第19頁，共26頁。 鳥兒是人類的好朋友，我們應該和它們和諧相處。讓我們愛護鳥類，走進大自然，去和鳥類做朋友吧！第20頁，共26頁。搭船的鳥“我”和母親乘船去外祖父家發(fā)現(xiàn)小鳥板書設計觀察小鳥外形：顏色鮮艷（羽毛 翅膀 長嘴）動作:敏捷迅速（沖 飛 銜 站 吞）名叫翠鳥 搭船捕魚翠鳥活潑可愛人鳥和諧相處認識小鳥：第21頁，共26頁。 本文以一個孩子的口吻寫了他在坐船去外祖父家途中認識翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對自然的愛。中心思想第22頁，共26頁。作業(yè)把這個美麗的故事講給爸爸媽媽聽吧！第23頁，共26頁。課后習題解答1.讀課文，想想作者對哪些事物做了細致觀察， 說說你是從哪里看出來的。 對翠鳥的外形、顏色等做了細致的觀察來寫的。 具體語句：它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡（yng w）還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。第24頁，共26頁。2.讀下面這段話，注意加點的詞語，想象 翠鳥捕魚的情景。 我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口