綜合實(shí)踐活動(dòng)課《扎染初體驗(yàn)》優(yōu)質(zhì)教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄

1、扎染初體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)背景 :在我國民間傳統(tǒng)的手工藝百花園中，有一朵艷麗的奇葩，它就是歷史悠久的染色工藝扎染。扎染是一門手法獨(dú)特、構(gòu)思巧妙的手工印染工藝。它用最簡單的手法變幻出令人回味的色彩和圖案，是中華民族智慧的結(jié)晶，是生活與藝術(shù)結(jié)合的典范。在現(xiàn)代印染工藝發(fā)達(dá)的今天，扎染以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和表現(xiàn)力成為了典型的中華民族特色的代表。活動(dòng)的設(shè)計(jì)汲取了扎染工藝的三個(gè)特點(diǎn) :操作簡單，實(shí)踐性強(qiáng)、制作者對(duì)作品的無法預(yù)見與驚喜。通過組織學(xué)生多次自主體驗(yàn)、探究，學(xué)習(xí)和總結(jié)扎染的基本技法，感受扎染活動(dòng)過程的樂趣和驚喜，體驗(yàn)當(dāng)染好的布打開時(shí)的美妙感覺。使學(xué)生進(jìn)一步了解我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)藝術(shù)，正確認(rèn)識(shí)它在現(xiàn)實(shí)生活

2、中的地位和價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感?；顒?dòng)的開展注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很強(qiáng)的綜合性和自主性。因此，根據(jù)學(xué)生的年齡、生理和心理特征、以及學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，選擇高段六年級(jí)的學(xué)生作為活動(dòng)對(duì)象。在小學(xué)六年級(jí)階段，扎染就如同一道彩虹為學(xué)生的小學(xué)生活抹上了生動(dòng)的一筆?；顒?dòng)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解扎染的基本方法和步驟，嘗試運(yùn)用捆扎法制作扎染作品，感受扎染的藝術(shù)魅力。能力目標(biāo)：通過活動(dòng)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的求知欲，初步養(yǎng)成學(xué)生的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。情感目標(biāo)：通過實(shí)踐與交流，體驗(yàn)扎染制作過程的快樂與喜悅。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣和對(duì)中國民間傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)及熱愛?；顒?dòng)重點(diǎn)：感受民族傳統(tǒng)

3、文化，在探究學(xué)習(xí)中逐步掌握扎染的基本方法和步驟?；顒?dòng)難點(diǎn)：捆扎與染色的技巧?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：自制扎染作品若干，示范用的布料、染料、棉繩、課件。學(xué)具：白布、繩、染液、盆子、抹布、圍裙、手套、桌布?；顒?dòng)過程：一、 談話導(dǎo)入，初探扎染同學(xué)們，昨天見面時(shí)，鄭老師交給大家一個(gè)任務(wù)，讓大家回去了解扎染的相關(guān)知識(shí)，誰來說說你都了解到了哪些資料？生交流：我知道了扎染是扎染用的工具有扎染分為 扎染的步驟 師小結(jié)：扎代表捆扎，先把布用繩子或皮筋進(jìn)行捆扎，再染色，看來這兩個(gè)字正好告訴我們?cè)镜闹谱鞣椒ê筒襟E。（板書：捆扎染色） 咱們來看看最擅長做扎染的少數(shù)民族是怎么制作的呢？（課件出示扎染的基本步驟圖片）先把布用繩

4、子捆扎成一個(gè)個(gè)的小疙瘩，然后放進(jìn)染液里煮染、漂洗、晾曬，一件作品就成功了。師：同學(xué)們通過前置學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步了解了我國這一古老而又傳統(tǒng)的扎染工藝。俗話說：實(shí)踐出真知，那大家自主學(xué)習(xí)的結(jié)果如何呢？想不想來檢驗(yàn)一下？二、嘗試探究扎染方法嘗試扎染制作這些材料咱們的桌子上全有：白布、染料、皮筋、繩子，請(qǐng)大家按照先捆扎，后染色的步驟，每兩人動(dòng)手做一塊扎染布。溫馨提示：（ 1 ） .建議大家兩人一起捆扎白布，捆扎好后，戴上手套再染色。.嘗試制作時(shí)間 5分鐘，老師拍手就要停止活動(dòng)。（ 3 ） .注意衛(wèi)生，不要把染料弄到衣服和桌子上。（ 4 ） .完成作品的同學(xué)，請(qǐng)有序的貼到展板上，并把桌面清理整潔?？纯吹谝淮?/p>

5、嘗試能否有驚喜！一次嘗試能否有驚喜！學(xué)生嘗試制作。歸納扎染要領(lǐng)很多同學(xué)已經(jīng)完成了作品，這是我們第一次嘗試，對(duì)自己的作品滿意嗎？為什么有的小組染的不錯(cuò)，有的圖案不清晰，有的染出來的全是藍(lán)色的?為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？能找到解決的辦法嗎？小組內(nèi)先交流交流吧。小組交流，代表發(fā)言，誰來說說。師小結(jié)：繩子是關(guān)鍵，繩子捆扎得越緊密，白色的部分就越多，顏料很難滲入進(jìn)去，捆扎繩子的地方就出現(xiàn)了留白，所以形成了花紋；哪位同學(xué)來演示一下怎樣才能捆扎的又緊又密；繩子捆扎得很松很松，顏料就直接滲進(jìn)去了，花紋自然就模糊；繩子太松，結(jié)果就變成了一塊藍(lán)色的布?？磥碓诶υ臅r(shí)候，松緊是關(guān)鍵。那大家覺得和染色時(shí)間有沒有關(guān)系呢？

6、誰說說？生：時(shí)間太長了，顏料就容易滲進(jìn)去了。師：染色的時(shí)間也要結(jié)合松緊度來調(diào)整與控制。看來這正是我們做扎染時(shí)要注意的關(guān)鍵問題?？磥斫?jīng)過一次嘗試，大家已經(jīng)找到了扎染應(yīng)該注意的問題，一個(gè)是捆扎的松緊，一個(gè)是染色的時(shí)間。 3探究圖案的設(shè)計(jì)那為什么有的同學(xué)染出來是圓形的圖案，有的是條狀的花紋，你們是怎么做的？這件作品是誰做的？來介紹一下吧。學(xué)生代表介紹，生示范。師歸納示范：抓扎法、疊扎法。用指尖揪起一點(diǎn)，拉出一段長度，進(jìn)行捆扎，可形成圓形圖案；把布先進(jìn)行隨意折疊或有規(guī)律的折疊再捆扎得到的是條形圖案。大家看，我們常用到的還有這幾種扎法?？磥砦覀兊膱D案是有規(guī)律可循的，我們?cè)诶υ跋冗M(jìn)行設(shè)計(jì)，這正是今天體

7、驗(yàn)扎染最重要的第一步。你們看黑板上的這些作品就是先把圖案的形式構(gòu)思好，然后捆扎染色，就形成了這樣的作品，挺漂亮吧。三、實(shí)踐體驗(yàn)扎染過程教師示范冷染法：了解了圖案的構(gòu)思，你想不想來體驗(yàn)一下呢？在各小組桌上準(zhǔn)備了紅黃綠等染料。染料里放了一些鹽，大家知道起什么作用嗎？師：對(duì)！起到固色的作用。今天我們要采用一種比較安全的不用加溫的冷染法染色。先把扎好的棉織品放在清水里浸泡，然后取出擰干就可以染色了，染一種色，可以像大家剛剛那樣把作品直接放到染料里，可以借助筷子來幫忙，這種方法叫浸染，適合染大一點(diǎn)的作品；如果想染多種顏色，可以用桌子上的滴管或滴瓶，像這樣滴到作品上，叫點(diǎn)染，適用于小一些的作品，然后適當(dāng)調(diào)

8、控染色的時(shí)間，最后取出擰干拆線，作品就完成了。（邊講邊示范）小組實(shí)踐活動(dòng)：剛剛我們一起探究了扎染的要領(lǐng)，那大家想不想動(dòng)手試一試？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流一下，你想設(shè)計(jì)一件什么樣的作品，如果遇到疑惑可以向同學(xué)或老師求助。每兩人嘗試設(shè)計(jì)制作一件扎染作品。師：同學(xué)們討論的很激烈，想好自己的作品了嗎？還有困惑嗎？好，我們比比看，哪一組效率高，又快又好。動(dòng)手操作之前，一起看一下活動(dòng)建議?；顒?dòng)建議：活動(dòng)時(shí)間 10分鐘，老師拍手即刻停止。完成作品后，貼到小組內(nèi)的展板上。注意個(gè)人衛(wèi)生和桌面清潔。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。這邊是大家第一次的作品，這邊是第二次的嘗試，這次的作品你滿意嗎？真的是非常棒，很漂亮！四、成果展示分享喜悅展示成果，分享心得。這是哪位同學(xué)的作品？找一件優(yōu)秀的作品，找一件還需要再完善的作品，讓學(xué)生談一談自己成功或者有待提高的地方。生交流?；顒?dòng)小結(jié)師：同學(xué)們通過親身嘗試，探究了扎染的奧秘，感受了扎染的藝術(shù)魅力。你們可真了不起！你們知道嗎？五、聯(lián)系生活知識(shí)拓展從 2006 年開始扎染工藝就被列入國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)了，它們?cè)谌藗冃闹幸殉蔀槊褡逦幕南笳骱蜆?biāo)志，并廣泛的運(yùn)用到現(xiàn)代生活中。你看，這么具有文化價(jià)值的產(chǎn)品,在我們的生活中隨處可見，這是扎染的桌布、工藝品、時(shí)裝.