人教版小學語文四年級下冊第五單元集體備課

1、小學四年級語文下冊第五單元集體備課【單元教材分析】 本單元以“熱愛生命”為主題來組織安排教學內(nèi)容，這個單元共安排了四篇主體課文觸摸春天、永生的眼睛、生命生命和花的勇氣，一個“閱讀鏈接”，一個語文園地。 觸摸春天描寫了一個盲童在花叢中用手、用心來感受春天美好景色的故事，說明了任何人都在自己的內(nèi)心創(chuàng)造著繽紛美麗的世界。作者用細膩的筆法、生動富有感染力的語言來表現(xiàn)了盲童安靜豐富的、熱愛生活的內(nèi)心世界，刻畫了一個熱愛生活、熱愛自己生命也熱愛世界上其他生命的盲童女孩感人形象。 永生的眼睛講述了“我”的母親、父親在死后捐獻了自己的遺體器官角膜的故事。作者通過“我對捐獻母親遺體的角膜不理解，爸爸對我進行教育

2、；爸爸的言行感動教育我，我給女兒講我爸爸的故事并感動了女兒”的故事，展示了我的父輩為了他人能夠更好的生活，盡自己最大所能來幫助別人延續(xù)生命、生活得更美好的美好品德，并借此來教育所有的讀者，宣揚了“一個人不但自己要熱愛生活，活的美好，還要為他人生活的美好做出努力”的道理。 生命生命是一篇議論性散文。作者對生活中極為普通的“飛蛾奮力掙扎逃生”、“小苗頑強地從墻縫里鉆出來”、“傾聽自己的心跳聲”作了深深地思考，表達了“珍惜生命、決不讓它白白流失，要讓自己獲得更加光彩有力”的人生哲理。 花的勇氣細致描寫了“陽光下藏在花叢里的花”和“涼風細雨中一下子全冒出來的花”的變化過程，感悟到：“花朵也有實現(xiàn)自己生

3、命價值的勇氣”，借此表了自己對生命的意味的理解：“勇氣”。 作者在這篇文章中重點描寫了“花”和它的周圍環(huán)境，在對比中，引領(lǐng)讀者感悟到“不論在什么環(huán)境下，都要有勇氣來實現(xiàn)自己的價值，這是對生命的珍愛”。 【單元教學目標】 1、認識22個生字，能寫出17個生字；積累詞語，會寫會用28個詞，認識、記憶31個。 2、學習四篇課文，摘錄并感情朗讀自已喜歡的句子、片斷，部分會背誦。 3、領(lǐng)會同一個主題能用不同的題材來表達，同一主題可以有不同的命題；在最初接觸文章的時候，抓住題目展開閱讀是一種高效的方式。體會作者命題與課文主要內(nèi)容的聯(lián)系。 4、激發(fā)學生對生命的熱愛之情、引發(fā)學生對生命的思考。 【教學設(shè)想】

4、本單元教學按照整組教學的思路來進行綜合設(shè)計：用綜合實踐活動貫穿整個單元的教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)，把課文學習、語文園地的教學有機地排在活動的各個環(huán)節(jié)，使單元教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)成為一次融課內(nèi)學習與課外實踐活動于一體、語文學習與熱愛生命教育為一體的系列化綜合活動過程。以此調(diào)動學生的興趣，培養(yǎng)學生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net從總體上感知、把握單元學習內(nèi)容的能力，激發(fā)學生對單元學習主題進行探究的欲望。 【課時安排】 10課時 【課前準備】 1、閱讀整組課文 2、搜集有關(guān)熱愛生命主題的詩歌和典型例子 【教學過程】 一：教學建議 觸摸春

5、天 本文教學的重點是引導學生深入體會文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會句子含義的方法。在初讀課文之后，讓學生畫出自己認為文中含義深刻的語句，反復研讀、思考，結(jié)合上下文和自己的生活實際，想想語句的含義，然后在小組及全班交流自己的理解、感悟，不斷完善、升華各自的認識。讓學生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對課文有更深刻的理解和感悟。 永生的眼睛 1、器官捐獻是社會較為關(guān)注的問題。課前可布置學生查找有關(guān)資料或調(diào)查周圍人們對捐獻器官的認識、態(tài)度，了解為什么會有人反對或不愿意捐獻器官，為學習本課做好準備。 2、這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學生自讀自悟。要讓學生先讀提示語，把握閱讀要求

6、；然后初讀課文，從整體入手了解課文內(nèi)容；再用自己喜歡的方式細讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做上簡單的批注。之后，組織學生交流自己的理解和體會。 生命生命 1、改變粗枝大葉的閱讀習慣是深入研究的前提。 這篇課文粗懂不難，如果粗枝大葉，以為都懂，以為三個事例說的意思差不多，三點思考說的也差不多，那就會淺嘗輒止。應(yīng)該引導學生準確把握文意，看看三個事例分別側(cè)重哪一方面，三點思考分別提出了哪三個要求，這樣學生才會比較細致地研究課文。 2、引導學生抓住主題詞或關(guān)鍵詞 讀一篇文章、一段文章，善于抓主題詞或關(guān)鍵詞，就抓住了中心，抓住了精神。例如第一段都是圍繞“生之欲望”一語展開的，第二段都是

7、圍繞“生命力”一詞展開的，抓住了這樣的詞語，就容易讀。器官捐獻是社會較為關(guān)注的問題。課前可布置學生查找有關(guān)資料或調(diào)查周圍人們對捐獻器官的認識、態(tài)度，了解為什么會有人反對或不愿意捐獻器官，為學習本課做好準備。 這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學生自讀自悟。要讓學生先讀提示語，把握閱讀要求；然后初讀課文，從整體入手了解課文內(nèi)容；再用自己喜歡的方式細讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做上簡單的批注。之后，組織學生交流自己的理解和體會。 花的勇氣 1.本文是略讀課文，應(yīng)充分放手讓學生自讀自悟?？梢酝ㄟ^課文前面的提示語，讓學生明確閱讀要求。然后組織學生在自主讀書，有所感悟的基礎(chǔ)上討論交流。 2.本課教學的重點是體會作者情感的變化，教學時可引導學生披文入情：在初讀課文的基礎(chǔ)上，按照閱讀提示的要求，說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事；然后畫