國外中學(xué)地理課程綱要的特點(diǎn)（一）

1、國外中學(xué)地理課程綱要的特點(diǎn)一李崇文首都師范大學(xué)碩士一六國中學(xué)地理課程綱要簡介英國英國教育注重個(gè)性開展，長期以來中小學(xué)地理課程沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一教學(xué)大綱，其弊端是全國地理教育質(zhì)量參差不齊，評(píng)估也因缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)而難以進(jìn)展。年英國議會(huì)通過?教育改革法案?，規(guī)定從年開場(chǎng)，公立中小學(xué)實(shí)行國家課程。國家課程共有門，分為核心課程和根底課程兩大類，地理屬于根底課程。年月，英政府正式公布了?國家地理課程?geyraphyinthenatinalurriulu。地理課時(shí)占所有課程的。?國家地理課程?規(guī)定的英國中小學(xué)地理教育內(nèi)容可以分為五大局部即五個(gè)要求到達(dá)的目的：地理技能、區(qū)域知識(shí)與理解、自然地理、人文地理、環(huán)境

2、地理。這五大局部內(nèi)容是嚴(yán)密相聯(lián)的，所有學(xué)生都同時(shí)學(xué)習(xí)這五大局部的內(nèi)容，每局部內(nèi)容又詳細(xì)分為個(gè)層次，以適應(yīng)不同年齡和不同才能學(xué)生的根本要求如圖。根據(jù)規(guī)定，學(xué)生在每個(gè)階段完畢時(shí)，即在歲、歲、歲和歲時(shí)，要分別參加統(tǒng)一考試，以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和地理教學(xué)質(zhì)量。附圖圖英國?國家地理課程?構(gòu)造示意圖中學(xué)階段歲，大多數(shù)學(xué)校都將地理單獨(dú)設(shè)課，也有局部學(xué)校把地理與其他科目結(jié)合通常是歷史一起教授，但只有一年級(jí)較普遍。中學(xué)最后兩年，地理通常為選修科，大約有半數(shù)學(xué)生選修，是相當(dāng)熱門的選修科目之一。教學(xué)目的的五個(gè)局部，還可以做進(jìn)一步的劃分。如地理技能可分為地圖的使用與野外技能兩項(xiàng)；區(qū)域知識(shí)與理解要求學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于區(qū)域地理主

3、要特征的系列知識(shí)和一些重要地區(qū)的地理情況，包括學(xué)生所在家鄉(xiāng)鄉(xiāng)土地理的區(qū)域知識(shí)，其他地區(qū)以致國外的區(qū)域知識(shí)。程度著重學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理知識(shí)，英國一些具有特色地區(qū)的區(qū)域知識(shí)，以及其他一些國家的區(qū)域知識(shí)。程度主要學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)?、歐洲共同體國家、美國、前蘇聯(lián)和日本，以及一些開展中國家的區(qū)域知識(shí)。程度主要學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)貐^(qū)域知識(shí)，歐共體國家專題、開展中國家，以及國際貿(mào)易等區(qū)域地理知識(shí)。從中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理自始至終是區(qū)域知識(shí)與理解的重要內(nèi)容。因?yàn)檫@一方面可以使學(xué)生理解并掌握當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)地理知識(shí)，另一方面可以通過鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)使學(xué)生理解自然、人文和環(huán)境地理的原理。對(duì)于其他地區(qū)與國家區(qū)域地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，注意選取有特色和代表性

4、的地區(qū)，并鼓勵(lì)學(xué)生將英國與其他國家的地理知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來，加以比照，以進(jìn)步學(xué)生比照、分析的才能。自然地理主要介紹地球外表性質(zhì)及其它特征，內(nèi)容包括天氣與氣候大氣圈，河流、流域、海洋水圈，地形巖石圈，動(dòng)植物和土壤生物圈四個(gè)方面。人文地理主要學(xué)習(xí)土地利用、人類居注就業(yè)形式與經(jīng)濟(jì)，包括人口、聚落、交通運(yùn)輸、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)初級(jí)、第二和第三產(chǎn)業(yè)四個(gè)方面的內(nèi)容。環(huán)境地理通過學(xué)習(xí)自然環(huán)境和自然資源的知識(shí)，使學(xué)生理解合理利用自然資源的重要性，以及人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生的影響和后果。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要包括三個(gè)方面，即自然資源的利用與濫用；各種環(huán)境的質(zhì)量與弱點(diǎn)；保護(hù)與管理環(huán)境的可能性。德國德國憲法規(guī)定了各聯(lián)邦的“文化主權(quán)。各州也

5、很注意該州的文化不受進(jìn)犯。教學(xué)大綱由文化部制定，大綱對(duì)地理課程有約束力，由于德國有個(gè)州，就產(chǎn)生了個(gè)文化主權(quán)。德國的中學(xué)第至年級(jí)有種不同類型，加上小學(xué)，每州至少有個(gè)地理教學(xué)大綱，全德國就有個(gè)大綱，各州大綱之間有所不同。年前聯(lián)邦德國各個(gè)州的大綱是統(tǒng)一的，大綱規(guī)定地理課講授的重點(diǎn)是景觀與國家。普通中學(xué)地理課的教材側(cè)重于專題構(gòu)造。高級(jí)中學(xué)地理教材那么以各個(gè)景觀作為劃分章節(jié)的基矗年以后的大綱，各類不同學(xué)校區(qū)別不大。由于社會(huì)發(fā)生變革，地理學(xué)與教育學(xué)產(chǎn)生根本的變化，社會(huì)地理學(xué)得到地理科學(xué)的成認(rèn)。在教育學(xué)中，人們?cè)谔舭_確定、考慮教材構(gòu)造時(shí)都聯(lián)絡(luò)到學(xué)習(xí)目的，一般知識(shí)那么退到次要的地位。標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)可以適應(yīng)當(dāng)今被科

6、學(xué)所主宰生活的學(xué)生。有關(guān)空間的內(nèi)容不管是國家還是景觀都讓步于普通地理構(gòu)造?，F(xiàn)舉兩例加以說明：學(xué)習(xí)目的：農(nóng)業(yè)企業(yè)體系知識(shí)。選擇的例子可以自由選擇：德國農(nóng)業(yè)家庭企業(yè)；前蘇聯(lián)集體農(nóng)莊；中國人民公社；以色列移民區(qū)的集體農(nóng)莊；美國西部放牧區(qū)。學(xué)習(xí)目的：工業(yè)布局分析與工業(yè)經(jīng)濟(jì)構(gòu)造。可選擇的例子：前蘇聯(lián)重工業(yè)中心；美國海灣沿岸工業(yè)；日本工業(yè)大國；上海中國的工業(yè)中心。年的教學(xué)大綱主要有兩個(gè)傾向并包涵許多重點(diǎn)。一局部州的大綱以普通地理學(xué)習(xí)內(nèi)容為主。例如薩爾州大綱中文理中學(xué)年級(jí)的講授內(nèi)容：地球上的氣候與植物區(qū)太陽對(duì)地球的輻射，風(fēng)與海流，氣候區(qū)與植物區(qū)；地球相貌的改變地球的產(chǎn)生與構(gòu)造，內(nèi)源力量，外源力量；人們對(duì)大自

7、然的進(jìn)犯亞馬孫地區(qū)開發(fā)，阿斯旺堤壩：成績還是失誤？對(duì)森林的掠奪性開發(fā)以及其給地中海地區(qū)帶來的后果，嚴(yán)寒地區(qū)的空間開發(fā)，貝卡阿穆爾瑪吉斯特拉爾的環(huán)境受到威脅，可以無限制地污染空氣嗎？水的利用與整治，每人都產(chǎn)生垃圾但無人要垃圾，土地的利用與整治。從這里可看出，普通地理專題的內(nèi)容是主要的，空間只是或多或少地起了例子的作用，它并沒有很大的獨(dú)立價(jià)值。局部州的大綱那么側(cè)重于區(qū)域地理內(nèi)容。例如柏林市大綱中，第年級(jí)的講授內(nèi)容：撒哈拉以南的非洲；遠(yuǎn)東文化區(qū)；印度次大陸；中華人民共和國自然區(qū)與它的利用；黃河中國的憂慮；億多人口；單有成就的農(nóng)業(yè)；農(nóng)村生活；城市生活；礦藏與工業(yè)；與方案經(jīng)濟(jì)辭別？中國向世界開放；拉丁美

8、洲文化區(qū)。很明顯，在上述每一大文化區(qū)域里均包涵有地理課的內(nèi)容。但幾乎沒有普通地理學(xué)這里指自然地理學(xué)內(nèi)容，或者將普通地理學(xué)內(nèi)容放進(jìn)每一區(qū)域里講授。也有的大綱把普通地理學(xué)與區(qū)域地理學(xué)的內(nèi)容結(jié)合在一起。例如巴伐利亞州普通中學(xué)大綱；年級(jí)的講授內(nèi)容為巴伐利亞州城市與郊區(qū)；交通；德國南部療養(yǎng)區(qū)；農(nóng)業(yè)；自然地表形式；熟悉德國南部。年級(jí)的講授內(nèi)容為德國海岸；工業(yè)、德國：統(tǒng)一的國家。年級(jí)的講授內(nèi)容為歐洲歐洲的氣候區(qū)與植物區(qū)；歐洲的政治區(qū)域；歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域。年級(jí)講授世界概況世界概況；人與受到威脅的自然界的關(guān)系；非洲：地球上變化著的一洲；亞洲南部與東部的不同開展。年級(jí)的講授內(nèi)容為世界大國美國、俄羅斯；北與南的差距：比擬開展中國家與工業(yè)國家；附近地區(qū)影響空間的因素以及該因素對(duì)人產(chǎn)生的意義。顯然，年級(jí)與年級(jí)大綱中的標(biāo)題是區(qū)域地理的，而實(shí)際上講授普通地理學(xué)概況。與此相反，年級(jí)完全以區(qū)域地理為主。但是不象以前那樣一個(gè)國家一個(gè)國家地講歐洲，而是把內(nèi)容分成大的一般的專題。年級(jí)和年級(jí)那么局部以普通地理、局部以區(qū)域地理為主。全部大綱都有以下的專題重點(diǎn)，但范圍程度不同：社會(huì)地理學(xué)