（五四學(xué)制）六年級上冊《圓的認(rèn)識(shí)》教案

1、.*;?圓?教案目的確定根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求通過觀察、操作認(rèn)識(shí)圓，理解圓的根本特征；會(huì)用圓規(guī)畫圓。因此，本節(jié)課，我將側(cè)重于學(xué)生對圓的特征、畫法由感性到理性的認(rèn)識(shí)過程。老師用書表述1教學(xué)時(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生活動(dòng)，通過折、畫、量等方式來尋找規(guī)律.2應(yīng)在學(xué)生探究的根底上，對圓的有關(guān)概念和根本特征進(jìn)展歸納和整理，以形成系統(tǒng)、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。3教學(xué)生用圓規(guī)畫圓時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生自己在紙上畫一畫，然后交流畫法。教材分析本節(jié)課的主題圖呈現(xiàn)的是城市廣場的生活場景，里面包含了很多的圓形物體，其意圖不僅僅在于引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中感受圓的根本特征如易滾動(dòng)、外形美觀等，更于無形之中借助直觀的生活情境浸透數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處都

2、有數(shù)學(xué)的思想。做為本單元中的起始課，不僅僅是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓這種曲線圖形，而且也讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到研究曲線圖形的根本方法。學(xué)情分析本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過了直線圖形的認(rèn)識(shí)和面積計(jì)算，對圓已有了初步的感知根底上進(jìn)展的學(xué)習(xí)。學(xué)生從學(xué)習(xí)直線圖形的知識(shí)，到學(xué)習(xí)曲線圖形的知識(shí)，不管是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法，都有所變化。六年級學(xué)生對平面圖形和立體圖形已經(jīng)有了一定的理解，能獨(dú)立觀察考慮，并發(fā)現(xiàn)事物的特征，有了初步的小組探究、交流、學(xué)習(xí)的才能。學(xué)習(xí)目的目的1：嘗試畫圓、剪圓并折一折，在老師的引導(dǎo)下知道圓的各部分名稱及其特征。目的2： 通過畫一畫、量一量、算一算,能在小組交流中知道同圓或等圓中直徑與半徑的關(guān)系。目

3、的3：會(huì)用圓規(guī)準(zhǔn)確地畫圓。5.學(xué)具準(zhǔn)備準(zhǔn)備一個(gè)圓。評價(jià)任務(wù)通過多種方式，感知圓的特點(diǎn)，概括表述圓的特征。通過自學(xué)課本，掌握圓的各部分名稱及其特征。在練習(xí)中，學(xué)會(huì)畫圓。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)老師的教評價(jià)要點(diǎn)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入提醒課題 回憶學(xué)過的平面圖形，結(jié)合生活圖片認(rèn)出圓形。提醒本節(jié)課的研究對象是一種個(gè)新的平面圖形“圓，并板書課題認(rèn)識(shí)圓。會(huì)結(jié)合生活圖片認(rèn)出圓形。二師生交流明確目的說說自己想理解圓的什么內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)目的。引導(dǎo)其說說想理解圓的哪些內(nèi)容，從談話中引出本節(jié)課主要來研究圓的特征及畫法，出示學(xué)習(xí)目的。說出自己對圓想知道的內(nèi)容，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。三 師生交流感知特征動(dòng)手折圓，在老師的引導(dǎo)下知道圓

4、的各部分名稱，并知道一個(gè)圓有無數(shù)條半徑和直徑。動(dòng)手折圓，利用課件的演示向?qū)W生說明圓的各部分名稱，并引導(dǎo)其得出一個(gè)圓有無數(shù)條半徑和直徑板書。在老師引導(dǎo)下，知道圓的各部分名稱，并知道一個(gè)圓有無數(shù)條半徑和直徑。四 穩(wěn)固練習(xí)拓展延伸完成對應(yīng)練習(xí)并用語言說出題中自己的發(fā)現(xiàn)。課件出示相應(yīng)習(xí)題和要求，學(xué)生獨(dú)立完成后指名展示第1題。引導(dǎo)學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)用簡潔嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言說出來?？梢哉_畫出直徑和半徑，并會(huì)說出直徑是圓中最長的線段。五 猜測驗(yàn)證合作探究猜測同一個(gè)圓的半徑和直徑之間是否存在一定的數(shù)量關(guān)系，快速在10秒內(nèi)畫出盡可能多的直徑和半徑，進(jìn)展測量并交流結(jié)果，班內(nèi)展示。先請同學(xué)們猜測同一個(gè)圓的半徑和直徑之間

5、是否存在一定的數(shù)量關(guān)系，“看看誰在10秒內(nèi)畫出盡可能多的直徑和半徑?比照數(shù)據(jù)，交流發(fā)現(xiàn)板書。在交流中得出同一個(gè)圓的直徑和半徑的關(guān)系。六直觀演示交流感知觀看老師的演示過程，在知道一個(gè)圓半徑時(shí)，答復(fù)和它重合的另一個(gè)圓的半徑。一只手拿一個(gè)圓：它的半徑是12厘米。另一只手拿一個(gè)和它一樣大小的圓，讓他們重合，提問：它的半徑是多少？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生得出等圓中半徑和直徑的特征板書?？梢栽诶蠋煹闹庇^教具的演示下，得出等圓中半徑和直徑的特征。七穩(wěn)固練習(xí)內(nèi)化進(jìn)步根據(jù)條件填寫表格，并解釋生活中的汽車、摩托車等交通工具為什么車輪都是圓形的。課件出示相應(yīng)習(xí)題，指名答復(fù)后出示正確答案。會(huì)迅速答復(fù)，并會(huì)根據(jù)圓形的特征解釋生活中

6、的現(xiàn)象。八自學(xué)感知交流提升邊自學(xué)邊嘗試畫一個(gè)圓，在與老師的交流中提煉出用圓規(guī)畫圓的根本步驟。在學(xué)生自學(xué)畫圓的同時(shí)，老師用圓規(guī)在黑板上畫一個(gè)圓，提問學(xué)生：誰畫的圓大?為什么我畫的圓和你們畫的圓的位置不同？板書步驟。能發(fā)現(xiàn)圓規(guī)兩腳間的間隔 半徑?jīng)Q定了圓的大小圓心決定了圓的位置；會(huì)用圓規(guī)畫出給定大小的圓。九課堂小結(jié)展示收獲說出本節(jié)課的收獲。予以肯定的同時(shí)，請展示的學(xué)生標(biāo)注黑板上圓的各部分名稱。可以說出本節(jié)課的收獲。十目的檢測穩(wěn)固內(nèi)省完成目的檢測習(xí)題。課件出示檢測習(xí)題會(huì)正確做出習(xí)題，可以學(xué)以致用，會(huì)用圓規(guī)畫出給定半徑的圓。十一懸疑解惑回歸生活課下交流研究。出示課件，拋出疑問。能在交流中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。板書設(shè)計(jì)如下： 圓的認(rèn)