高中一年級第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃范本

1、高中一年級第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案范本數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、構(gòu)造、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。小編準備了高中一年級第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案，希望你喜歡。一、指導(dǎo)思想和要求貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神，以?普通高中化學(xué)課程標準實驗?、?江蘇省普通高中新課程實驗化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見?和江蘇省教育廳關(guān)于推進素質(zhì)教育落實?標準?需要明確的假設(shè)干詳細問題為指導(dǎo)，積極穩(wěn)妥地推進我校普通高中高一階段化學(xué)新課程實驗，進一步進步我校高中化學(xué)新課程的教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)生開展為本，在學(xué)校指導(dǎo)、教科室、教導(dǎo)處等學(xué)校職能部門的指導(dǎo)下，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)。教學(xué)的宗旨是使學(xué)生在獲得作為一

2、個現(xiàn)代公民所必須的根本化學(xué)知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般才能等方面都能獲得充分的開展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定良好的根底。為2019年的新課程下的化學(xué)高考做準備，為學(xué)生打下堅實的根底，是我們教學(xué)目的。二、主要工作1、認真學(xué)習(xí)新課標，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念加強老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)新課標為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織實在有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式。要求老師們把新課標的理念浸透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識2、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式老師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，結(jié)實樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的

3、態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和對話中實現(xiàn)師生的共同開展，努力建立互動的師生關(guān)系。本學(xué)期要繼續(xù)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和理論性學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體開展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的根底。3、改變老師的備課方式，進步老師的備課質(zhì)量例題的選擇，習(xí)題的裝備與要求，可根據(jù)每個班級學(xué)生的實際，靈敏處理。重視教學(xué)過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后老師要反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作。4、發(fā)揮備課組的集體作用集體備課，教案根本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備，然后集

4、體討論，補充完善。同時，根據(jù)各班的詳細情況，適當進展調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實際情況為標準，讓學(xué)生學(xué)會并且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應(yīng)表達知識體系、思維方法、訓(xùn)練應(yīng)用，以及浸透運用等，要有對重點難點的分析和解決方法。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習(xí)題的根底上，根據(jù)不同層次的學(xué)生，要求做市編?高中化學(xué)新學(xué)案?中的不同題目。5、做好化學(xué)興趣小組的輔導(dǎo)工作，要以出成績、出人才為目的。6、做好化學(xué)課外輔導(dǎo)資料的編寫整理工作化學(xué)課外輔導(dǎo)資料的質(zhì)量對穩(wěn)固教學(xué)效果，進步教學(xué)質(zhì)量有著及其重要的作用，因此我們高一化學(xué)備課組的全體老師要根據(jù)分工，認真做好化學(xué)課外輔導(dǎo)配套練習(xí)和單元測試卷的編寫和整理工作

5、。三、高中化學(xué)新課程的施行與操作基于對?課程標準?和人教版教材的認識，結(jié)合新課程改革和我校化學(xué)教學(xué)的實際，我們就如何在新課標的理念下施行高中化學(xué)新課程做出如下方案，并根據(jù)教學(xué)的實際進展及時的調(diào)整和完善。1、如何備課備課是教學(xué)的重要行為之一，是老師上好課的前提。與傳統(tǒng)的備課要求相比，新課程的備課強調(diào)以下幾個特點：1新課程備課目的更強調(diào)實效性。教學(xué)目的的制定要符合學(xué)生的認知規(guī)律和?課程標準?的要求。備課前要找到學(xué)生現(xiàn)有開展程度與潛在開展程度之間的最近開展區(qū)，并在此根底上確定教學(xué)目的。對于化學(xué)概念、知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點;同時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和?課程標準?的要求，結(jié)合學(xué)生

6、的根底來確定重難點，找出打破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學(xué)概念、知識與技能的內(nèi)容。新課程強調(diào)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動的教學(xué)，?課程標準?要求老師備課的有效目的必須既注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，又強調(diào)師生雙邊、多邊活動的過程。因此，老師的備課應(yīng)該圍繞著如何組織和設(shè)計有效的化學(xué)活動來展開。2新課程備課應(yīng)注重問題設(shè)置的階梯化。在教學(xué)過程中我們經(jīng)常遇到這種為難的場面：我們設(shè)置了一個簡單的題目，而學(xué)生卻無從下手，這通常都是由問題設(shè)置的梯度不當引起的。新課程備課中設(shè)置問題應(yīng)遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深、由詳細到抽象的原那么，盡量讓問題處在學(xué)生的最近開展區(qū)內(nèi)。3新課程備課評價應(yīng)更突出促進學(xué)生、老師的開展傳統(tǒng)的備課

7、評價對每個老師、每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如環(huán)節(jié)都要求有教學(xué)目的、教學(xué)重點、難點、教學(xué)引入、教學(xué)過程、教學(xué)小結(jié)、作業(yè)等，缺一項就視為不合格，這樣做的弊端在于無視了學(xué)科特點，在很大程度上扼殺了老師的創(chuàng)造性。按照新課程的要求，老師的備課評價應(yīng)表達學(xué)科特點、老師特色，要有利于學(xué)生的開展、有利于老師專業(yè)程度進步。我們認為新課程下的備課評價應(yīng)把握以下原那么：備課思路過程要有特色，促進老師、學(xué)生的開展目的要明確。4新課程備課要注重感情投入新課程理念下的備課，老師要理解學(xué)生的知識程度、心理狀態(tài)、承受才能、興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，先獲得學(xué)生的信任，最后形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起

8、來，也要協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生有一個寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，為進步學(xué)習(xí)效率打下感情根底。5新課程備課要樹立團隊精神新課程理念下的備課，老師要樹立團隊精神，注重發(fā)揮集體力量，進步備課的質(zhì)量和效率，并推出新的教案形式，要求老師在教案中寫教學(xué)設(shè)想、設(shè)計理念，并及時在課后記下教學(xué)隨筆，進展教學(xué)反思，并大力提倡集體備課方式。2、如何新授課1新課程理念下的新授課應(yīng)重視新知識的引入新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應(yīng)重視與舊知識的聯(lián)絡(luò)，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。2新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是一種化學(xué)活動的教學(xué)的觀念。?課程標準?中

9、的化學(xué)教學(xué)過程是老師引導(dǎo)學(xué)生進展化學(xué)活動的教學(xué)?；瘜W(xué)活動是學(xué)生經(jīng)歷化學(xué)學(xué)習(xí)過程的活動，同時也是學(xué)生自己建構(gòu)化學(xué)知識的活動。3新課程理念下的新授課應(yīng)鼓勵學(xué)生自主探究與合作交流。有效的化學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模擬與記憶，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動的經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學(xué)活動，從而使學(xué)生形成自己對化學(xué)知識的理解和有效的策略。另外，通過課題研究和學(xué)生動手實驗，學(xué)生不斷進步了自身的觀察力、想象力、猜測力，同時使學(xué)生在自主探究與合作交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和動手理論才能。4新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識和才能。化學(xué)源于理論又應(yīng)用于理論，最終的目的也是為了應(yīng)用，因此新

10、授課應(yīng)注重開展學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識和才能。老師在每一個化學(xué)系列中，應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的化學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去，以體會化學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。5新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生動手才能和理論創(chuàng)造精神。培養(yǎng)學(xué)生動手才能和理論創(chuàng)造精神是新課程的新理念。動手才能和理論創(chuàng)造表達出學(xué)生的觀察、考慮、實驗、探究、創(chuàng)作，是一個考察與做的過程，以思維和活動為主要形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，促進學(xué)生積極參與活動。3、作業(yè)布置與修改作業(yè)是使學(xué)生掌握所學(xué)知識、培養(yǎng)各種才能的有效手段，也是記錄學(xué)生成長和評價反響的重要手段。但是，假如作業(yè)過多過難，那么會加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，使學(xué)生疲于應(yīng)付

11、，嚴重地束縛和影響學(xué)生的智力開展和身心安康。作業(yè)的布置要注意以下幾點：1適量性作業(yè)一定要適量，使適量的作業(yè)既可以到達穩(wěn)固所學(xué)知識和進步各種才能的目的，又可以留出足夠的時間讓學(xué)生自己自學(xué)、總結(jié)、歸納和反思。2層次性首先，作業(yè)本身要有層次，應(yīng)由易到難。其次，對不同根底、不同類型的學(xué)生，作業(yè)也要分出層次，使各種學(xué)生經(jīng)過努力都能完成。3針對性根據(jù)學(xué)生的個性特點，設(shè)計或布置一些有針對性的、合適其個性開展的作業(yè)，培養(yǎng)和促進每位學(xué)生開展其特長。4理論性作業(yè)要盡可能結(jié)合社會、消費和學(xué)生的日常生活實際，必要時還可以自編一些題目，讓學(xué)生動手、動腦，理論聯(lián)絡(luò)實際，進步其分析問題、解決問題和實際操作才能。5探究性平時

12、就要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能和創(chuàng)新意識，每次作業(yè)都要盡可能設(shè)計一道難度適當?shù)奶骄啃灶}目，讓學(xué)生通過做作業(yè)逐步培養(yǎng)分析、探究和創(chuàng)造的才能。作業(yè)修改要堅持老師全批全改與學(xué)生訂正相結(jié)合;對學(xué)困生的作業(yè)，還要在修改后及時詳細指導(dǎo)、及時補差。4、課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是老師完成教學(xué)任務(wù)的重要的輔助手段之一。老師在課堂沒有解決或無法徹底解決的問題，通過學(xué)生自習(xí)和課外輔導(dǎo)那么可以完成。課外輔導(dǎo)應(yīng)做到四個結(jié)合，即一般輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，自習(xí)輔導(dǎo)與活動輔導(dǎo)相結(jié)合，輔導(dǎo)求知和輔導(dǎo)做人相結(jié)合，老師輔導(dǎo)和家長、社會輔導(dǎo)相結(jié)合。課外輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生，不能只針對幾個尖子生。個別輔導(dǎo)除了針對個別學(xué)生解決個別問題外，重點是面向?qū)W

13、困生。要幫助學(xué)困生解疑惑、上臺階。在做好自習(xí)輔導(dǎo)的同時，也要做好對學(xué)生的各種活動的輔導(dǎo)，如各種課外活動小組、興趣小組、社會活動小組等。不僅要輔導(dǎo)學(xué)生的文化知識，也要輔導(dǎo)學(xué)生做人的道理。教育不僅是學(xué)校的職能，也是家庭、社會的義務(wù)，只有學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合，才能使輔導(dǎo)更持久、更有效、更廣泛。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事