高三化學下學期教學工作總結(jié)１

1、高三化學下學期教學工作總結(jié)這學年我擔任高三2、3、4班的化學教學工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落，結(jié)合今年高考試卷我認真回憶了這一學年來的教學工作，因為是第一屆帶高三，算不上經(jīng)歷，就此談點自己的心得。一、高考試卷分析今年的高考化學試卷考察的內(nèi)容多為學生熟悉的“老面孔，有利于學生發(fā)揮，但總體上說試題還是表達了一定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有一定的靈敏性，而難度明顯進步，主要表如今試題涉及的計算較多、實驗較復雜。二、高三復習過程總結(jié)1一進入高三，為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，我們備課組參考以往施行新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市

2、的高考試卷，同時關(guān)注新教材和新課程標準的變化，并認真研究考試說明，先對高三化學教學制定了詳細的方案，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。因此一開場我們的復習方向性就把握的很好。2抓好第一階段的根底復習，抓好“雙基落實，打好學科根底，這階段復習主要以?必修1?、?必修2?、?化學反響原理?根本教材為線索，?世紀金榜?為教輔，進展系統(tǒng)的復習?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)絡(luò)，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，老師不能簡單的將知識點進展堆積，應師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)

3、律化，將零星的知識“點梳理成知識“線，并編織成知識“網(wǎng)。同時還要將化學知識提煉升華，形成結(jié)實的知識框架構(gòu)造和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫穿，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，到達啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為才能的目的。3在根底復習過關(guān)后進展學科第二階段的專題復習。這階段我們還是用?世紀金榜?第二輪復習資料，以才能帶雙基，以培養(yǎng)學生的各種才能為主。在知識上以學科內(nèi)綜合為主，適當增加理、化、生三科的綜合。可按照根本概念、根底理論、元素化合物、有機化學根底、物質(zhì)構(gòu)造和性質(zhì)、實驗、計算七大塊設(shè)置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習，這是查漏補缺、

4、深化知識的一個重要方面。45月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式，在這一階段，要引導學生反思總結(jié)。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸；反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，尋找解題的方法和策略。而且要引導學生嚴格糾錯，以到達標準、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應性得以加強，這樣，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。三、反思1我們是首屆使用新教材，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生根底知識遺忘率高，老師教的辛苦學生學的也累。2學生動手理論的時機的缺乏。新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和課時還達不到新課程改革要求。盡管老師和實驗員想盡方法，動足腦筋，但還是遺憾多多。很多很多的實驗儀器都是學生在考卷上而不是在實驗室認識的，很多很多的實驗學生也只能在腦海里演繹它的過程。3對于平行班的學生訓練量還是要多，但是假如稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn)所有的這些題目都只是建立在學生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識上面，并且題做到最后每每都能碰到做過不止一遍的題目，這更說明了題目是逃不出一定的理論知識的范疇的。而學生在一味做題的同時卻容易漸漸的遠離理論知識的本質(zhì)，鉆進本無必要多花心思的題目里面去，結(jié)果往往越陷越深，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路