狠抓語文教育全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、狠抓語文教育，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量狠抓語文教育，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量教育教學(xué)是所有學(xué)校最根底也是最重要的核心工作，其效率以及質(zhì)量往往對(duì)所在學(xué)校的開展與進(jìn)步有著密不可分的聯(lián)絡(luò)。這就要求主管教學(xué)工作的副校長狠抓教育，全面進(jìn)步本校的教學(xué)質(zhì)量。筆者擔(dān)任小學(xué)副校長一職多年，在日常的語文教學(xué)管理工作中也積累了局部經(jīng)歷，現(xiàn)將其分享給廣闊教育同仁，希望能起到拋磚引玉的良好效果，共同促進(jìn)小學(xué)語文教育事業(yè)的蓬勃開展。一、組織語文老師集體備課，實(shí)現(xiàn)共同提升與進(jìn)步的目的?義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)于語文老師的集體備課環(huán)節(jié)做出了明確的闡述備課作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的重要一環(huán)，直接影響著本文由論文聯(lián)盟搜集整理語文課堂的教學(xué)效率以及質(zhì)量

2、。鑒于老師個(gè)體知識(shí)以及才能等各個(gè)方面存在的缺乏，老師之間的集體備課就顯得非常有必要了。老師集體備課從小的范圍來說，可以著實(shí)進(jìn)步老師的教學(xué)才能，改善語文課堂的教學(xué)質(zhì)量；從大的方面來講，那么可以盡快地適應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)研究的眾多要求，有利于更好地推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)改革。?義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)?的這一精神對(duì)我自身的語文教學(xué)管理工作指明了道路與努力開展的方向。我在組織語文教學(xué)工作中，對(duì)其實(shí)現(xiàn)了靈敏地運(yùn)用與發(fā)揮。首先，我?guī)е姸嗾Z文老師組建起了一支備課小組，并由老師骨干輪流擔(dān)當(dāng)備課組長，指導(dǎo)其他小組成員更好地進(jìn)展詳細(xì)的語文教學(xué)活動(dòng)；接著便要求每位老師都根據(jù)詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容制訂出一套備課方案，并在備課小組內(nèi)進(jìn)展發(fā)

3、言與交流，這樣一來，老師之間就能真正做到取長補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)，有利于其認(rèn)識(shí)到自身在備課以及教學(xué)上可能存在的缺乏與缺陷，這對(duì)于語文老師更好地把握教材、具備獨(dú)立備課的程度與才能都有著極為深入的影響與意義；之后，再采取眾家之所長，將所有備課方案中最完美、最精華的局部有效交融到一起，力求為學(xué)生打造一個(gè)精彩、卓越的備課方案，有利于真正推動(dòng)其在語文課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中更好地成長與開展。二、保證老師聽課與承受再培訓(xùn)的時(shí)間，給予語文教學(xué)最大的質(zhì)量保障1.安排語文老師之間互相聽課?義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)老師之間互相聽課能充分做到教學(xué)經(jīng)歷的互通有無，對(duì)于進(jìn)步老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)以及實(shí)際教學(xué)業(yè)務(wù)才能有著極大的幫助。作為一

4、名主抓語文教學(xué)管理工作的副校長，必須真正認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的必要性以及重要意義。我在日常的管理工作中就給予了聽課充分的重視，經(jīng)常組織語文老師之間互相聽課，并要求他們?cè)诼犝n的過程中認(rèn)真考慮，學(xué)別人之長、補(bǔ)己之短，實(shí)現(xiàn)討論語文課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)全體老師共同開展的最終教學(xué)目的。例如，在李老師教學(xué)?南轅北轍?的公開課上，她先利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放了南轅北轍的整個(gè)故事，這一做法充分契合了小學(xué)生對(duì)視頻的獨(dú)特愛好以及探究興趣，不但瞬間集中了他們?nèi)康淖⒁饬σ约皩W(xué)習(xí)興趣，更是在正式講解知識(shí)點(diǎn)之前就讓學(xué)生對(duì)于這個(gè)寓言故事有了大致的理解與判斷，為她接下來更好地展開文章主旨以及思想感情等各個(gè)方面的講解做好了充分的準(zhǔn)備。

5、李老師的這一做法使語文老師隊(duì)伍都充分認(rèn)識(shí)到了多媒體先進(jìn)設(shè)備在課堂教學(xué)中的重要作用，有利于他們摒棄以往一支粉筆+一個(gè)黑板=一節(jié)語文課等傳統(tǒng)而落后的教學(xué)形式，為其靈敏運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備輔助語文課堂教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基矗2.組織老師外出參觀，承受再培訓(xùn)?義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：隨著時(shí)代的開展以及知識(shí)的快速更新，眾多小學(xué)語文老師的教育理念以及教學(xué)形式都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于新課標(biāo)的要求，這不但嚴(yán)重制約了其教學(xué)程度的提升與進(jìn)步，更重要的是對(duì)小學(xué)生語文素質(zhì)以及造詣的開展也有著極為不利的影響。這種背景下，組織老師外出參觀、學(xué)習(xí)，承受再培訓(xùn)成為擺在眾多教學(xué)管理者面前亟待解決的問題。作為主抓語文教學(xué)工作的一名管理者，我提倡老師在外出承受培訓(xùn)之前先將自身在教學(xué)理論中遇到的困惑以及難題進(jìn)展詳細(xì)的梳理與總結(jié)，這樣一來才能保證他們?cè)诼犝n的時(shí)候真正做到心里有底，進(jìn)而為培訓(xùn)中積極、主動(dòng)地吸收優(yōu)秀老師的解答與指點(diǎn)做好充分的準(zhǔn)備；其次，我還要求外出承受培訓(xùn)的老師對(duì)培訓(xùn)期間所學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)展充實(shí)與歸納，接著在全體語文老師隊(duì)伍中間進(jìn)展學(xué)習(xí)心得體會(huì)的交流與溝通，并將真正合適我校學(xué)生實(shí)際情況的先進(jìn)教學(xué)手段以及方法靈敏運(yùn)用到自身的語文教學(xué)理論中，給予語文教學(xué)最大的質(zhì)量保障。俗話說：教無定法，貴在得法。作為一名主抓語文教學(xué)管理工作的副校長，每個(gè)人都對(duì)如何更好地開展小學(xué)語文教學(xué)工作這一話題有著獨(dú)特的認(rèn)識(shí)與看