教學(xué)案例-繩的情結(jié)

1、繩 的 情 結(jié) 太陽小學(xué)周景濤一、 案例背景新課程在教育理念、課程設(shè)計、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)要求等方面與傳統(tǒng)的教學(xué)課程都有很大的區(qū)別，最為突出的就是提出了五個學(xué)習(xí)經(jīng)歷，八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求體育教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我在新課程實踐的過程中對在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力；如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；身體發(fā)展、能力發(fā)展、心理發(fā)展、社會適應(yīng)的目標(biāo)如何在教學(xué)中體現(xiàn)等等，還缺少許多具體的、形象的、可操作的、實用的方法和手段。為此，我想結(jié)合新教材進(jìn)行案例方面的探索，通過新課程實踐逐步加深對新教材、新理念的理解。二、 案例情景課的教材：繩的情結(jié)。教學(xué)流程：玩繩跳繩練繩1、玩繩

2、：我以玩繩把學(xué)生導(dǎo)入課中。在玩繩的過程教學(xué)中學(xué)生人手一繩，學(xué)生可有的用手中的繩與同伴做角力游戲；有的學(xué)生可以結(jié)合在一起用手中的繩拼成各種圖案，還有的學(xué)生可以把繩拼成一個圈，并在圈中打彈子，使彈出的彈子不會滾得太遠(yuǎn)我也積極參與到學(xué)生的玩耍中。2、跳繩：在跳繩的過程教學(xué)中，我要求學(xué)生自已用繩子設(shè)計出各種各樣的圖案和形狀，并在自己的“作品”上做各種跳躍練習(xí)，學(xué)生也可以根據(jù)自已的想象創(chuàng)設(shè)各種跳躍練習(xí)。在學(xué)生自已創(chuàng)設(shè)的各種活動中我們可以看見一組學(xué)生把手中繩子一折二，從前往后放在地上（間隔距離有長有短），學(xué)生在依次做向前跳躍練習(xí)；一組學(xué)生用繩編織成一張“網(wǎng)”，學(xué)生在網(wǎng)上做各種向上的跳躍練習(xí)，有一人跳，還有

3、二人把同側(cè)腿捆扎起來，雙人跳，還有組學(xué)生更精彩，只見他們六、七個人排成一例橫隊，每個人把自己的腿與伙伴的同側(cè)腿捆扎起來，一個同學(xué)發(fā)出1、2、3的、口令后，全組同學(xué)一起向前跳我在學(xué)生跳的過程中，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)與點撥，同時向?qū)W生提出了一些問題，引導(dǎo)學(xué)生去探究。3、練繩：學(xué)生在統(tǒng)一安排下做各種跳繩練習(xí)，（1）、先復(fù)習(xí)雙腳跳，要求學(xué)生跟著我的口令跳，掌握跳繩的動作節(jié)奏；（2）音樂伴奏跳，學(xué)生在音樂的伴奏下進(jìn)行跳繩練習(xí)；（3）、自由跳，學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行跳繩練習(xí)，有的同學(xué)在快節(jié)奏的跳繩，方式比較過有的同學(xué)在雙腿交換跳，（4）計時跳，學(xué)生在1分鐘內(nèi)連續(xù)跳，中間不能停頓。4、最后是放松練習(xí)。三、本課探索

4、的問題1、課堂教學(xué)是否體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本、健康第一的教育理念？2、在這堂課中，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力有沒有得到培養(yǎng)？3、在具體的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了嗎？四、案例分析中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作?！币虼?，在新課程實施中我們要在繼承傳統(tǒng)的教育思想、教育方法的同時，以健康第一的為宗旨，確立身體發(fā)展、能力發(fā)展、心理發(fā)展、社會適應(yīng)的體育教育總目標(biāo)，積極探索健身育人的多種途徑，努力塑造學(xué)生健全的人格。本課我以繩的情結(jié)作為一個教學(xué)探索案例，探討

5、新教材、學(xué)習(xí)新理念、掌握新教法。過去在進(jìn)行“跳短繩”這一內(nèi)容教學(xué)時，大多是學(xué)生在教師的在求下學(xué)習(xí)跳繩，隨后讓學(xué)生計時跳、計數(shù)跳等，教師是按照發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生動作技能這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生則在教師的要求下被動地學(xué)習(xí)。這種教學(xué)目標(biāo)單一，教學(xué)方法簡單的教學(xué)模式顯然是不適新課程的要求的。新課程關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要做到這一點，重要的是改變教師的教學(xué)方法，也就是教與學(xué)的改變。本課我同樣是以“繩”為教材，首先改變以往的教法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)體育的特點，我設(shè)計了玩繩跳繩練繩三個教學(xué)環(huán)節(jié)，以玩繩開始將學(xué)生導(dǎo)入課中，學(xué)生每人一根繩子，在玩的過

6、程中把自己的愛好、理想、興趣通過手中的繩表現(xiàn)出來，在玩中，學(xué)生的情意盡情散放，學(xué)生的個性盡情展露，學(xué)生的合作意識無意之中在形成，玩給學(xué)生提供了一個互動交往的空間。如果說玩繩給學(xué)生帶來的是盡情，那么跳繩則給學(xué)生送去了盡興。學(xué)生在自己的“作品”上，在教師的提示下，根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗做各種跳躍練習(xí)，如向前跳、向上跳、雙腳跳、三腳跳等等，在跳的過程中，教師及時指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題：向上跳的動作關(guān)鍵；向前的動作關(guān)鍵，如何才能跳得又高又遠(yuǎn)學(xué)生通過動體動腦實踐體驗，主動探究，在鍛練身體的同時，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這種學(xué)習(xí)去的學(xué)習(xí)方式，更主動，更積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，思維更活躍。玩繩跳繩讓學(xué)生們體驗到

7、了體育的快樂，那么練繩則讓學(xué)生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質(zhì)。任何學(xué)科教育都有一個重要的目標(biāo)：知識的學(xué)習(xí)與掌握，這也是新課程的教學(xué)目標(biāo)之一，學(xué)生在練繩中通過教師的教，學(xué)習(xí)跳繩的基本動作，通過思考體驗掌握跳繩的動作方法，通過練習(xí)提高跳繩的動作技能。另外，教師用計時跳、計數(shù)跳發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志。用練習(xí)中的規(guī)則來培養(yǎng)學(xué)生對自己行為的制約能力，提高自制能力。本課教學(xué)，我首先在教法上與傳統(tǒng)教法有所不同，我主要通過玩繩讓學(xué)生的情意、個性盡情表現(xiàn)，在玩中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力；在玩中培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣的熱愛，而在跳繩中，結(jié)合發(fā)展學(xué)生跳的能力，不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，通過各種形式激發(fā)學(xué)生的思維，通過體驗實踐，老師引導(dǎo)點撥，讓學(xué)生體驗成功的快樂。在練習(xí)中通過各種形式