2017屆高考生物考前指導(dǎo)講座（2017年4月）

1、2021高考生物考前指導(dǎo)一年一度的高考又迫在眉睫了，經(jīng)歷了12年寒窗苦讀的同學(xué)們進(jìn)入了復(fù)習(xí)的最后階段，每位同學(xué)都想以最正確的狀態(tài)在高考中發(fā)揮出最正確的實(shí)力。要到達(dá)這一目標(biāo)，必須做到三點(diǎn)：一、是充分的知識準(zhǔn)備，二、有良好的心理素質(zhì)，三、是正確的應(yīng)試策略。盡管離高考的時間越來越近，但如果真能利用好這一段時間，較大幅度地提高生物成績，是完全可以做到的。一、回歸書本，查漏補(bǔ)缺，力求沒有知識盲點(diǎn)從歷年高考生物試卷來看，不少題目直接來源于書本，這種題目的特點(diǎn)是很少設(shè)置情景，考查的內(nèi)容直接呈現(xiàn)出來，只要熟練地掌握根本概念、原理、方法，解決這類題目是不難的，可見掌握根本概念、原理的重要性。如病毒致癌因子是如何

2、致癌的；人腦的高級功能和特有功能；艾滋病的相關(guān)知識及選修一中知識要點(diǎn)及解釋等。一、回歸書本，查漏補(bǔ)缺，力求沒有知識盲點(diǎn)同學(xué)們應(yīng)靜下心來，把生物課本梳理一遍，參考一輪或二輪資料構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)，相關(guān)知識點(diǎn)要橫向、縱向聯(lián)系，加深理解，及時解決有疑問的知識點(diǎn)。變課本知識為自己的學(xué)問，這樣才能以不變應(yīng)萬變。對?考試說明?中沒有涉及到的知識要大膽刪去。另外要重溫以往練過、考過的題目，特別是做錯的題目。實(shí)驗(yàn)題，從以往的考試來看，這是大家存在的瓶頸，還有很大的增分空間，要繼續(xù)強(qiáng)化。另一方面，考前也要適當(dāng)做一些模擬題，使自己熱熱身，增強(qiáng)考試信心，對高考進(jìn)入狀態(tài)很有幫助。當(dāng)然不要像過去那樣做的時間很長。據(jù)調(diào)查

3、，一些高考失敗的學(xué)生，他們總結(jié)的教訓(xùn)之一，就是考前十天八天不做卷子，只看書，待進(jìn)入考場答起卷子就會感覺手生，找不著感覺，進(jìn)不了狀態(tài)，考試很不滿意?；貧w書本，注重比較近兩年高考都考了比較兩者的共同點(diǎn)，大家可以自已試著比較以下結(jié)構(gòu)或功能的共同點(diǎn)1.線粒體和葉綠體都在光學(xué)顯微鏡下可見；都具有雙層膜；都可以產(chǎn)生水；都可以產(chǎn)生ATP；都具有DNA，其復(fù)制均為半自主自我復(fù)制，且都能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成等2.比較細(xì)胞分化、衰老、凋亡、癌變細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能都會發(fā)生變化回歸書本，注重比較近兩年高考都考了比較兩者的共同點(diǎn)，大家可以自已試著比較以下結(jié)構(gòu)或功能的共同點(diǎn)3.激素與酶都具有高效性；都具有專一性或特異

4、性4.比較酶與抗體的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)等。二、考前的心理調(diào)適-頭腦冷靜，心態(tài)平和，力求樂觀向上考試的心理要求：信心、細(xì)心、耐心。要保持樂觀積極的心態(tài)。經(jīng)科學(xué)調(diào)查研究證明，情緒樂觀將會促使大腦思維活潑。充滿樂觀情緒地進(jìn)行復(fù)習(xí)和愁眉苦臉地復(fù)習(xí)，兩者的效果大不一樣。高考臨近，過重的心理壓力，會使自己的情緒處于過分焦慮狀態(tài)。要消除過分焦慮情緒，可進(jìn)行積極的心理暗示。要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，當(dāng)你坐在書桌前時，腦海中先浮現(xiàn)出令你最自豪、最愉快的畫面一分鐘，并在心中默念：“考試前我一定能復(fù)習(xí)好、“考場上我一定能夠發(fā)揮好，然后充滿信心、精神振奮地投入學(xué)習(xí)。這個方法很有效，大家不妨試一試。三、應(yīng)試策略1、提前進(jìn)入角色 考前

5、要保證充足的睡眠時間，開夜車會事與愿違。同學(xué)們臨進(jìn)考場前應(yīng)讓大腦進(jìn)入單一的生物狀態(tài)，具體做法是：清點(diǎn)考試用具；把生物的根本知識“過過電影；最后看一眼難記易忘的結(jié)論；與同學(xué)互問互答一些不太復(fù)雜的問題。2、快速瀏覽試題 拿到試卷后不要匆忙答題，先將姓名、準(zhǔn)考證號等涂在答題紙上后，花2至5分鐘瀏覽整個試卷，了解試卷的題量、題型、難易和各題的比分等大概情況，做到心中有數(shù)。確定的答題策略和答題順序，一般是從前向后，先易后難。因?yàn)閯偞痤}時難免緊張，隨著容易題越做越多，心里越有底，再做難題才能思路開闊、有靈感。3、科學(xué)安排時間 時間分配：第一卷126分，安排不超過50分鐘時間；第二卷174分，題干信息量大，

6、文字書寫多，安排85分鐘左右時間。剩下的15分鐘時間復(fù)查、涂選擇題。在考試過程中不可頻繁看表，防止引起心慌。 4、考試技巧： 縱觀近幾年的高考題的特點(diǎn)：一是長題不難，二是難題不后，最難的題一般在二卷中間一點(diǎn)的位置，三是后題不難。所以瀏覽試題后大概確定答題時間的分配和順序。根底差的同學(xué)要“學(xué)會丟分，難題可以不必做完，重要的是把會做的題都做對。遇到綜合性比較強(qiáng)、新穎的難題時，首先要有信心，不管怎么難，也不會超過中學(xué)所學(xué)的知識范疇，總是滲透著學(xué)過的概念、原理等，聯(lián)想原來做過的類似題的解法，進(jìn)行分析推導(dǎo)，或者從不同的角度分析找到解題思路。但如果抓住難題不放，這樣既浪費(fèi)時間也會影響對較易題的作答，還會造

7、成緊張的心理，打亂整個解題思路和方案。因此可以跳過去先做簡單題。但不要稍有難度就跳，搞亂情緒。如何面對難易不同的題目：容易試題要小心，力爭不失分，即慢做會，求全對；中檔試題要細(xì)心，力爭得高分，即穩(wěn)做中檔題，一分不浪費(fèi)；生繁難題有信心，力爭得點(diǎn)分，或者舍棄全不會。始終保持平常心：不求多得，只求少失；不求草草答完全卷，只求做了都對。總之考試總體原那么：根底題不失分，中檔題得高分，難題得點(diǎn)分。5、全面準(zhǔn)確解答 答題準(zhǔn)確；答題迅速；答題整潔審題要逐字逐句，弄懂題意，盡可能獲得準(zhǔn)確的信息；書寫簡明扼要，快速標(biāo)準(zhǔn)，防止非智力因素失分。審題：認(rèn)真讀題審題，找出關(guān)鍵字詞；題眼審題的最關(guān)鍵之處破題：仔細(xì)分析題意

8、，弄清命題意圖；是什么？為什么？怎么樣？答題：全面組織知識，完整標(biāo)準(zhǔn)作答。清楚、準(zhǔn)確、完整、標(biāo)準(zhǔn)。四、答題方法技巧指導(dǎo)選擇題總分值必奪生物選擇題的審題技巧選擇題是生物學(xué)高考中的一種主要題型，能否答好選擇題是能否拿到滿意分?jǐn)?shù)的根底。隨著命題技術(shù)的進(jìn)步，選擇題的立體感和動態(tài)遷移感愈來愈強(qiáng)，迷惑性越來越大。因其答案的唯一性,又不象非選擇題那樣具有一定伸縮性，一旦審題出現(xiàn)偏誤，就會導(dǎo)致全錯。因此，做好選擇題的關(guān)鍵是能否認(rèn)真審題。1 找準(zhǔn)題眼所謂題眼,就是題目考查的重點(diǎn)或主旨所在。找準(zhǔn)了題眼就是找到了析題的關(guān)鍵處、解題的突破口，就為理清解題思路奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。因此，審題時要努力挖掘題目中顯性的或隱性的

9、題眼。例1 烈日下，鈣不容易被運(yùn)輸?shù)桨l(fā)育的果實(shí)中，其原因是： A蒸騰作用的速率下降 B有氧呼吸的速率下降C光合作用的速率下降 D果實(shí)的新陳代謝不需要鈣的參與A2 識別陷阱在命題過程中，為了考查考生思維的準(zhǔn)確性，增加試題的難度，命題者常會故布疑陣、巧設(shè)陷阱，有時一道選擇題中會設(shè)一個或數(shù)個陷阱，考生一不留神就會誤入其中。這就要求在審題過程中要抓住題目的主干語和條件限定語，仔細(xì)推敲，方能識別陷阱之所在。例2 在細(xì)胞中儲存遺傳信息的物質(zhì)是： A核酸 B脫氧核糖核苷酸 C脫氧核糖核酸 D核糖核酸C例3.給某哺乳動物飼喂TH，那么該動物體內(nèi)的TRH、TSH的量將_,假設(shè)給該動物飼喂TRH，那么該動物體內(nèi)的

10、TSH和TH的量將_3 辨明詞義高中生物學(xué)教材中，有許多在字面上非常相近的概念或名詞，但它們的實(shí)際意義卻相差很大，如原生質(zhì)層和原生質(zhì)體、氧化分解和水解、代謝終產(chǎn)物和消化終產(chǎn)物等。命題者常會以此為基點(diǎn)，考查考生對這些概念、名詞理解的深刻程度。所以，不僅要在平時的學(xué)習(xí)過程中注重這方面知識的積累，在審題過程中對這些概念和名詞也應(yīng)格外留意。例4 蛋白質(zhì)水解后的終產(chǎn)物是：A多種氨基酸 B各種分子量不等的多肽C二氧化碳、水和尿素 D包括以上三項(xiàng)A4 排除干擾設(shè)置干擾是一項(xiàng)重要的命題技術(shù)。設(shè)置干擾主要有兩種形式：一是在題干中設(shè)置干擾性語句；二是在備選項(xiàng)中設(shè)置干擾，即干擾項(xiàng)。所謂干擾項(xiàng)，就是備選項(xiàng)本身所闡述的

11、知識內(nèi)容是正確的，但與題干規(guī)定性的要求不符?？荚囍?，考生對于錯誤選項(xiàng)容易排除，但對于干擾項(xiàng)的排除難度較大。例5 在維持人體體溫恒定的調(diào)節(jié)中，以下說法正確的選項(xiàng)是：A腎上腺素和甲狀腺激素之間存在協(xié)同作用B胰島素和胰高血糖素之間存在拮抗作用C生長激素和甲狀腺激素之間存在協(xié)同作用D此調(diào)節(jié)過程以體液調(diào)節(jié)為主。點(diǎn)評：該題D選項(xiàng)是錯誤選項(xiàng)，B項(xiàng)和C項(xiàng)是干擾項(xiàng)。A5 克服思維定勢思維定勢的最大特點(diǎn)是不善于區(qū)分新認(rèn)知對象和舊有經(jīng)驗(yàn)之間的差異，僅僅憑借舊有經(jīng)驗(yàn)就直接套用在新認(rèn)知對象上，常常跳不出舊有的“框架模式，使思維誤入歧途。所以，在面對考題時，要對題目的背景和條件詳加考察，進(jìn)而確定原有的知識經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊裨诖诉\(yùn)用

12、。例6 在缺氧條件下，某高等植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的二氧化碳，用于本細(xì)胞的光合作用，至少要通過幾層生物膜：A2 B4 C6 D8點(diǎn)評：此題考查時，得分率極低。很多學(xué)生讀完題目之后，由于思維定勢的作用，立即作出“二氧化碳產(chǎn)生于該細(xì)胞的線粒體這樣的判斷，而對“在缺氧條件下這一條件視而不見。故誤選B。 A6挖掘潛在因素潛在因素是題目本身沒有指明而又隱含其中的因素。審題時，考生假設(shè)不能找出這一因素，那么解題過程就會陷入困境或誤入歧途。因此，在審題時，應(yīng)認(rèn)真研讀考題，充分挖掘其中的潛在因素，使之顯性化。例7 據(jù)統(tǒng)計(jì)，在美國東部棉尾兔有8種，而西部多山地區(qū)那么有23種。在棉尾兔的物種形成中，以下哪種因素可能起

13、到重要作用：A變異 B遺傳 C地理隔離 D生殖隔離點(diǎn)評：考生選D者甚多。這些考生認(rèn)為題目中每一種棉尾兔都分別是一個物種，因而錯選。其實(shí)題目中已作了暗示，由“在棉尾兔的物種形成中可見，所有的棉尾兔都屬于同一個物種，其潛在因素是：東部的8種和西部的23種棉尾兔都是該物種的不同亞種。認(rèn)識到這一點(diǎn)，答案也就不難確定了。 C簡答題高分力爭坐標(biāo)曲線題的解題方法一般為：先仔細(xì)閱讀題干，掌握所要解決的問題是什么，然后注意觀察坐標(biāo)曲線，理解坐標(biāo)圖中，縱、橫坐標(biāo)的含義，找出縱、橫坐標(biāo)的關(guān)鍵，也就是縱、橫坐標(biāo)各代表什么意思，再結(jié)合教材，聯(lián)系相應(yīng)的知識點(diǎn)。找出關(guān)鍵的數(shù)，即重要的點(diǎn)(起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、頂點(diǎn)、交叉點(diǎn)和終點(diǎn))這

14、些特殊的點(diǎn)各表示了什么生物學(xué)意義。分析坐標(biāo)曲線的形，即變化趨勢及其含義，如每一曲線的含義是什么?這一曲線是怎樣升降的?為什么升?為什么降?與此曲線代表的生命現(xiàn)象相關(guān)的因素有哪些?怎樣相關(guān)的?誰是因?誰是果?主要原因又是什么?總結(jié)規(guī)律，做出解答。根據(jù)縱、橫坐標(biāo)的含義可以得出：在一定范圍內(nèi)，隨“橫坐標(biāo)量的增加，“縱坐標(biāo)量逐漸增加或減少；超過一定范圍后，隨“橫坐標(biāo)量的增加，“縱坐標(biāo)量減少或增加，或者到達(dá)某種平衡狀態(tài)，或者說明了“橫軸對“縱軸的什么影響，或者是教材中的結(jié)論性的語言。書寫要工整、條理要清楚，繪圖要清晰標(biāo)準(zhǔn)。突破“坐標(biāo)曲線的關(guān)鍵是“三看(識標(biāo)、明點(diǎn)和析線)1“識標(biāo)理解圖中縱、橫坐標(biāo)的含義，

15、找出縱、橫坐標(biāo)的關(guān)系，再結(jié)合教材聯(lián)系相應(yīng)的知識點(diǎn)。2“明點(diǎn)明確曲線中的特殊點(diǎn)(頂點(diǎn)、始終點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、交叉點(diǎn)) 所表示的生物學(xué)含義。3“析線分析曲線的走向、變化趨勢，揭示各段曲線的變化含義和原因。假設(shè)為“多重變化曲線，那么應(yīng)先確定某一自變量來分析，然后再多重綜合考慮。例9：光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系曲線分析如下圖表格分析題 表格是信息呈現(xiàn)的一種重要方式，如內(nèi)容比較表、實(shí)驗(yàn)過程表、數(shù)據(jù)比照表等。表格題要看清橫格和縱格的含義，把握數(shù)據(jù)規(guī)律，要求能正確理解、分析生物學(xué)中以表格形式表達(dá)的內(nèi)容和意義，并能準(zhǔn)確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。常見表格除了數(shù)據(jù)表格，還有一種材料(過程)表格，是以材料(處理過程)

16、作為主體記錄的表格。常用“有、無、多、少等詞表述不同對象的材料(或處理過程)差異，讀取表格信息時，要特別注意以下幾點(diǎn)：(1)注意表格中數(shù)據(jù)或現(xiàn)象間差異形成的原因。(2)注意數(shù)據(jù)中的最大值、最小值，平均值和總和等，表格中出現(xiàn)“0等特殊值的地方要特別小心，弄清原因。(3)要看清數(shù)據(jù)變化的規(guī)律，比方是上升、下降還是保持穩(wěn)定，并分析原因。表格分析題的一般解題方法1審題：首先，要明白行標(biāo)題、列標(biāo)題和數(shù)據(jù)標(biāo)題的含義。其次，分析各行各列的數(shù)據(jù)變化。2找答案：首先，把表格轉(zhuǎn)變成文字，經(jīng)聯(lián)想找出所要考的知識。其次，分析各行各列的數(shù)據(jù)變化，找出最大值、最小值和數(shù)據(jù)變動的原因。第三，要行與行、列與列進(jìn)行比較，看有無

17、單一變量的對照關(guān)系或因果關(guān)系等，從而得出結(jié)論。3定答案：結(jié)合概念和原理答題，把表格轉(zhuǎn)變成文字。表達(dá)要準(zhǔn)確，盡量用課本上的生物學(xué)術(shù)語表述；書寫要工整、條理要清楚，同時也可把信息變成表格，即表格設(shè)計(jì)題，如過程表格設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì)。例10 (四川綿陽診斷)為探究“影響酶活性的因素，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個實(shí)驗(yàn)方案，見下表：試管底物和試劑實(shí)驗(yàn)條件11 mL10%雞蛋清溶液37水浴21 mL10%雞蛋清溶液1 mL胰蛋白酶37水??；pH為531 mL10%雞蛋清溶液1 mL胰蛋白酶？41 mL10%雞蛋清溶液1 mL胰蛋白酶5水??；pH為8下面有關(guān)分析合理的是 A實(shí)驗(yàn)想要探究影響酶活性的因素是溫度B1號試管設(shè)

18、置正確合理，為空白對照組C3號試管的實(shí)驗(yàn)條件是37水浴，pH為8D蛋清液和酶液應(yīng)在混合均勻后再進(jìn)行水浴C解析：A錯誤：本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了溫度和pH為自變量，研究溫度和pH對酶活性的影響；B錯誤：1號試管設(shè)置不遵循單因子變量原那么和等量原那么；C正確：2號與3號對照，只有pH一個變量，3號和4號對照，只有溫度一個變量，故3號的實(shí)驗(yàn)條件最好為37水浴、pH為8；D錯誤：雞蛋清溶液和酶液應(yīng)先分別保持在實(shí)驗(yàn)條件的溫度下，再混合，否那么混合均勻后再進(jìn)行水浴保溫，那么蛋白質(zhì)在胰蛋白酶的作用下已經(jīng)開始分解。柱(條)形坐標(biāo)圖(或坐標(biāo)直方圖) 是在坐標(biāo)軸的平面上畫出長方形(即柱形)圖像，內(nèi)部可以填涂細(xì)點(diǎn)或條紋等，其最

19、大特點(diǎn)是反映著某個“點(diǎn)上的量變多少。故在建構(gòu)“柱(條)形坐標(biāo)圖時，一是要抓住“點(diǎn)，使“點(diǎn)定位準(zhǔn)確，二是要抓住“形，使“形符合“柱(條)形坐標(biāo)圖的畫法要求。此類試題能夠比較好地綜合考查考生審閱、提取信息和利用信息的能力。 突破“坐標(biāo)直方圖的關(guān)鍵是: 1看清楚縱、橫坐標(biāo)軸的含義以及坐標(biāo)系中直方圖所代表的意義，即分析直方圖所蘊(yùn)含著的生物學(xué)信息。2認(rèn)真分析、比照各變量之間的關(guān)系，找出各變量之間的內(nèi)在聯(lián)系?！皥D文、“直方圖坐標(biāo)圖等的轉(zhuǎn)化，由此對照各選項(xiàng)作出合理判斷。例11：直方圖能直接明了地描述生物學(xué)的原理與本質(zhì)，因此得到了廣泛地運(yùn)用，請你依據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識，分析以下直方圖，其 中錯誤的選項(xiàng)是 A新情

20、境信息題 此類試題具有“起點(diǎn)高、落點(diǎn)低的特點(diǎn)，且新知識往往作為信息的載體，真正要考查的內(nèi)容還是在考綱規(guī)定的范圍之中。解答此類問題時，往往采用逆向思維，即根據(jù)問題目標(biāo)，從材料中提取所需要的信息，結(jié)合教材知識做答。對于開放性的問題，答復(fù)可能是多角度的，但要有依據(jù)，要有一定的落腳點(diǎn)。只要按下面的步驟進(jìn)行就可以： 首先，要審讀材料，提取信息，要求能從材料中的文字表達(dá)或所提供的圖、表資料中，找出關(guān)鍵信息，提取有價值的信息，剔除干擾信息；然后回歸教材，定位知識；最后構(gòu)建解題思路，發(fā)揮聯(lián)想，對發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵信息和已有的舊知識進(jìn)行搭橋，運(yùn)用比較、歸納、推理的方法，選擇正確答案或運(yùn)用學(xué)科語言組織好要表達(dá)的答案。例1

21、2：秋末植物的葉片衰老時，在葉柄基部開始形成離層(如甲圖所示)，而后從植物體上脫落。離層部位細(xì)胞相關(guān)的生命活動如圖乙所示。請據(jù)圖答復(fù)以下問題：(1)除乙圖所示的激素外，葉柄基部離層的產(chǎn)生，還與 激素有密切關(guān)系。脫落酸(2)在植物激素的作用下，細(xì)胞核中的有關(guān)基因進(jìn)行表達(dá)，表達(dá)產(chǎn)物A物質(zhì)經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工形成_，再由高爾基體形成分泌囊泡，運(yùn)往細(xì)胞膜，而后通過細(xì)胞膜的_作用，分泌到細(xì)胞外。(3)第(2)小題所述過程分泌到細(xì)胞外的物質(zhì)，對離層形成所起的作用是_活性纖維素酶胞吐 活性纖維素酶催化纖維素水解，使葉柄基部的細(xì)胞之間的聯(lián)系減弱，從而形成離層。實(shí)驗(yàn)題常見題型的分析和解答技巧 隨著生物高考越來

22、越重視對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，?shí)驗(yàn)題形式日趨多樣化，其中實(shí)驗(yàn)評價題是較常見的形式，考查形式主要有以下幾種。1. 對照實(shí)驗(yàn)的評價由于生物研究對象的復(fù)雜性、多樣性和差異性等原因，生物實(shí)驗(yàn)大多采用對照實(shí)驗(yàn)法，即確定實(shí)驗(yàn)組后，根據(jù)等量對照和單一變量原那么設(shè)置相應(yīng)對照組，即要求不同實(shí)驗(yàn)只能有一個實(shí)驗(yàn)變量，其余條件控制在同一的適宜條件下，觀察比較兩者的差異。通過對照比照實(shí)驗(yàn)才能得出科學(xué)結(jié)論。屬最常見題型。如01年全國理綜高考卷252題是評價和完善實(shí)驗(yàn)方案的開放性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，題目給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉牧?、用具、方法、步驟、結(jié)果和結(jié)論。要求學(xué)生運(yùn)用對照實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)和完善實(shí)驗(yàn)方案，即要補(bǔ)充設(shè)計(jì)對照組實(shí)驗(yàn)的方法步驟來證明生長

23、素在植物體內(nèi)只能從形態(tài)學(xué)上端向下端方向運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)論?？磳?shí)驗(yàn)有無設(shè)置對照組，如沒有那么要增加相應(yīng)對照實(shí)驗(yàn)。例13. 某人為研究葉綠體中色素對太陽光的吸收情況，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：先用丙酮提取葉綠體中色素后將色素提取液置于玻璃容器內(nèi)，將容器置于自然光源和三棱鏡之間，從三棱鏡后的屏幕上觀察連續(xù)光譜中減弱的色帶。即可了解葉綠體中色素對不同波長可見光的吸收情況。請分析此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，并說明理由。解析：此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不科學(xué)，因?yàn)闆]有考慮實(shí)驗(yàn)中其它因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，需要增加一個空白對照實(shí)驗(yàn)，可將容器中色素提取液換成等量丙酮做相同實(shí)驗(yàn)，通過空白對照實(shí)驗(yàn)來排除丙酮、容器和三棱鏡等因素對不同波長的可見光吸收的影

24、響。例13. 酶是生物催化劑，其催化效率受溫度、酸堿度和激活劑等因素的影響，并Na+對酶的催化效率無影響。為驗(yàn)證氯離子是唾液淀粉酶的一種激活劑，兩位同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，試分析其實(shí)驗(yàn)方案能否到達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，說明理由并寫出你的設(shè)計(jì)方案。 方案一：1取甲、乙兩支試管，分別參加等量的淀粉糊，向甲試管參加適量的的鹽酸，向乙試管參加等量的蒸餾水，然后同時向兩支試管參加等量的稀釋唾液，置于適宜的溫度條件下，向兩支試管中各參加1滴碘液，觀察比較哪支試管里藍(lán)色較快褪掉。 方案二：2取甲、乙兩支試管，分別參加等量的淀粉糊，向甲試管參加適量的的NaCl溶液，向乙試管參加等量的自來水，然后同時向兩支試管參加等量的稀

25、釋唾液，置于適宜的溫度條件下，向兩支試管中各參加1滴碘液，觀察比較哪支試管里藍(lán)色較快褪掉?？磳φ諏?shí)驗(yàn)是否合理解析：兩個實(shí)驗(yàn)方案都不能到達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，都不符合對照?shí)驗(yàn)的單一變量原那么。前者除了氯離子變量外，還有氫離子變量也會影響反響速度，因?yàn)樗釅A度會影響酶活性，甚至使酶失去活性。后者乙管的自來水中存在氯離子和其它礦質(zhì)離子也會影響酶的催化效率。因此正確的方案是：甲、乙兩支試管，分別參加等量的淀粉糊，向甲試管參加適量的的NaCl溶液，乙試管參加等量的蒸餾水，其余實(shí)驗(yàn)步驟相同。2. 對實(shí)驗(yàn)步驟順序的評價正確的實(shí)驗(yàn)步驟是實(shí)驗(yàn)取得成功的前提，它能確保出現(xiàn)正常的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)而推理得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。一般思路：1是否漏做某個實(shí)驗(yàn)步驟；2操作步驟是否顛倒；3操作方法是否正確。例14. 以下是某學(xué)生驗(yàn)證酶特異性的實(shí)驗(yàn)操作步