高三數(shù)學(xué)知識點：暑期夯實基礎(chǔ)查漏補缺

1、高三數(shù)學(xué)知識點：暑期夯實根底查漏補缺暑期是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的大好時機(jī)，是一個彌補學(xué)習(xí)破綻、實現(xiàn)自我提升的最正確時期。下面的一些建議供參考。把高二知識穩(wěn)固好。從知識角度來看，高二的解析幾何、數(shù)列是高考的重中之重另一重點內(nèi)容是函數(shù)，高考題經(jīng)常有解幾與數(shù)列的綜合題。因為剛學(xué)過，多數(shù)知識點還熟悉，要在此根底上進(jìn)步到或接近高考要求，相對來說比較容易。有些學(xué)校在高三第一學(xué)期就開場做綜合試卷，假如能掌握好高二知識，會做得比較好，這對以后的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，能形成良性循環(huán)。注重歸納總結(jié)。平時在校由于作業(yè)多，無暇靜下來做些歸納總結(jié)工作，而這對才能的進(jìn)步會很大的幫助?？偨Y(jié)可以按章節(jié)，也可以按知識點。比方對圓錐曲線一章可

2、按如下進(jìn)展：1根本概念：曲線和方程定義及應(yīng)用、圓錐曲線的定義及標(biāo)準(zhǔn)方程、直線和圓錐曲線的位置關(guān)系等;2基此題型的常見解法、特殊解法，如求兩圓相交弦所在直線的方程，假設(shè)求交點，不僅計算繁而且還會出現(xiàn)運算錯誤，用曲線系方程那么很簡單。3易錯問題剖析;4本章涉及哪些數(shù)學(xué)思想方法。對思想方法的歸納要通過詳細(xì)例子來實現(xiàn)，比方中點弦問題，涉及弦長，那么用韋達(dá)定理，不涉及弦長，那么用點差法。彌補薄弱環(huán)節(jié)。有些同學(xué)在某章節(jié)學(xué)得不太好，可以集中時間補一下。首先要理解根本概念，記住公式和定理，千萬不要一邊看公式一邊做題目，這樣效果不好，要通過做題記住公式。其次要做熟常見的題型，并掌握其變式，要注意解題方法的總結(jié)，

3、做題不要追求多，而要追求解題質(zhì)量，進(jìn)步效率。第三要特別重視定義的運用，還有努力把會做的題做對，由于上海卷數(shù)學(xué)試題填空題多，丟分相當(dāng)嚴(yán)重，平時都認(rèn)為是粗心，其實不盡如此，是多方面原因造成的，應(yīng)及早找出原因，盡快改正。騰出時間挑戰(zhàn)新題。不少同學(xué)做題只是做一些老師講過或是會做的題目，這類題目多是穩(wěn)固性的，反復(fù)操練沒有太大必要。要能騰出時間去做一些相比照較新的題目，這些題不一定難，但是以前自己沒見過的問題，可以多花些時間從各個不同的角度去考慮，這里不僅關(guān)心結(jié)果，更關(guān)注過程，這樣的心理體驗是必須經(jīng)歷的，它有助于高三階段綜合才能的進(jìn)步。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問

4、?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小

5、適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“

6、傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。做些開發(fā)思維的題目。有些學(xué)校在放假前就發(fā)了高三的復(fù)慣用書，要求學(xué)生在暑假做甚至要求做完。對重點中學(xué)中等以上程度的同學(xué)不會有太大困難，但對中等程度以下和普通中學(xué)的多數(shù)同學(xué)會有不同程度的困難。對此要根據(jù)各人的詳細(xì)情況而定，實在做不出也不要勉強(qiáng)，那畢竟是高三第一輪的學(xué)習(xí)任務(wù)。有些同學(xué)做了，但上課時又認(rèn)為自己會做了，不認(rèn)真聽課，最終效果不好。有些根底好的同學(xué)由于超前學(xué)習(xí)太多，以致于早早就進(jìn)入狀態(tài)，到高考時不一定處在最正確狀態(tài)，這部分同學(xué)要注意調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏。暑假可做些思維容量大的開發(fā)性問題，它最終會使的才能得到進(jìn)步，對你以后無論做什么度會有幫助。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以