高中數(shù)學怎樣復習有條不紊

1、高中數(shù)學怎樣復習有條不紊對于高三的同學來說，怎樣進展高考復習無疑是迫在眉睫的頭等大事，有的同學在積極準備進展題海戰(zhàn)術(shù)，有的同學在迷茫困惑，有的同學在焦急等待。其實，只要研究一下以往的高考命題，再學習一下考試說明，再結(jié)合以往成功學生的經(jīng)歷，就可以制定實在可行的方案，有條不紊的進展高三復習。1學習節(jié)奏數(shù)學的復習備考分為不同的階段，不同的教學方式交替使用。沒有一定的速度是無效率的復習與學習，慢騰騰的學習訓練不出思維速度，訓練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學才能的，這就要求在高三復習備考教學的全過程中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數(shù)學才能就會逐步進步。2知識形成、重視解題過程的教學數(shù)學的一

2、個概念、定義、公式、法那么、定理等都是數(shù)學的根底知識，這些知識的形成過程容易被無視。事實上，這些知識的形成過程正是數(shù)學才能的培養(yǎng)過程。一個定理的證明，往往是新知識的發(fā)現(xiàn)過程。因此，要改變重結(jié)論輕過程的教學方法，解題過程的教學就是數(shù)學才能培養(yǎng)的過程。3復習資料的處理復習備考的過程是活的，學生的學習也是不斷變化的，都在隨著教學過程的開展而變化，尤其是當老師注重才能教學的時候，復習資料并不能完全反映出來。數(shù)學才能是隨著知識的發(fā)生而同時形成的，無論是重溫一個概念，掌握一條法那么，會做一個習題，都應(yīng)該從不同的才能角度來培養(yǎng)和進步。通過老師的引導，理解所復習內(nèi)容在高中數(shù)學體系及高考中的地位，弄清與前后知識

3、的聯(lián)絡(luò)等。4問題暴露在數(shù)學課堂教學中，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨著問題討論。因此可以聽到許多的信息，這些問題是開放的。對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時解決，不能把問題的結(jié)癥遺留下來，甚至沉淀下來。暴露了的問題要及時抓，遺留的問題要有針對性地補，注重實效。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的

4、關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。5課堂練習數(shù)學課的課堂練習時間每節(jié)課大約占20左右，這是對數(shù)學知識記憶、理解、掌握的重要手段，必須堅持不懈，這既是一種速度訓練，又是才能的檢測。學生做題是無心的，而老師所尋找的例題是有心的，哪些知識需要補救、穩(wěn)固、進步，哪些知識、才能需要培養(yǎng)、

5、加強應(yīng)用，上課應(yīng)有針對性。6解題指導要合理選擇解題方法，優(yōu)化運算途徑，這不僅是迅速運算的需要，也是運算準確性的需要。運算的步驟越多，繁度就越大，出錯的可能性就會增大。因此根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇解題方法、優(yōu)化運算途徑不但是進步運算才能的關(guān)鍵，也是進步其他數(shù)學才能的有效途徑。7數(shù)學思維方法的訓練數(shù)學學科擔負著培養(yǎng)運算才能、邏輯思維才能、空間想象力以及運用所學知識分析問題、解決問題的重任，它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的適用性，對才能的要求較高。數(shù)學才能只有在數(shù)學思想方法不斷地運用中才能培養(yǎng)和進步。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死