高中數(shù)學(xué)怎樣復(fù)習(xí)有條不紊

1、高中數(shù)學(xué)怎樣復(fù)習(xí)有條不紊對于高三的同學(xué)來說，怎樣進(jìn)展高考復(fù)習(xí)無疑是迫在眉睫的頭等大事，有的同學(xué)在積極準(zhǔn)備進(jìn)展題海戰(zhàn)術(shù)，有的同學(xué)在迷茫困惑，有的同學(xué)在焦急等待。其實(shí)，只要研究一下以往的高考命題，再學(xué)習(xí)一下考試說明，再結(jié)合以往成功學(xué)生的經(jīng)歷，就可以制定實(shí)在可行的方案，有條不紊的進(jìn)展高三復(fù)習(xí)。1學(xué)習(xí)節(jié)奏數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考分為不同的階段，不同的教學(xué)方式交替使用。沒有一定的速度是無效率的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)，慢騰騰的學(xué)習(xí)訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)才能的，這就要求在高三復(fù)習(xí)備考教學(xué)的全過程中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)才能就會(huì)逐步進(jìn)步。2知識形成、重視解題過程的教學(xué)數(shù)學(xué)的一

2、個(gè)概念、定義、公式、法那么、定理等都是數(shù)學(xué)的根底知識，這些知識的形成過程容易被無視。事實(shí)上，這些知識的形成過程正是數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng)過程。一個(gè)定理的證明，往往是新知識的發(fā)現(xiàn)過程。因此，要改變重結(jié)論輕過程的教學(xué)方法，解題過程的教學(xué)就是數(shù)學(xué)才能培養(yǎng)的過程。3復(fù)習(xí)資料的處理復(fù)習(xí)備考的過程是活的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是不斷變化的，都在隨著教學(xué)過程的開展而變化，尤其是當(dāng)老師注重才能教學(xué)的時(shí)候，復(fù)習(xí)資料并不能完全反映出來。數(shù)學(xué)才能是隨著知識的發(fā)生而同時(shí)形成的，無論是重溫一個(gè)概念，掌握一條法那么，會(huì)做一個(gè)習(xí)題，都應(yīng)該從不同的才能角度來培養(yǎng)和進(jìn)步。通過老師的引導(dǎo)，理解所復(fù)習(xí)內(nèi)容在高中數(shù)學(xué)體系及高考中的地位，弄清與前后知識

3、的聯(lián)絡(luò)等。4問題暴露在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師一般少不了提問與板演，有時(shí)還伴隨著問題討論。因此可以聽到許多的信息，這些問題是開放的。對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時(shí)解決，不能把問題的結(jié)癥遺留下來，甚至沉淀下來。暴露了的問題要及時(shí)抓，遺留的問題要有針對性地補(bǔ)，注重實(shí)效。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的

4、關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。5課堂練習(xí)數(shù)學(xué)課的課堂練習(xí)時(shí)間每節(jié)課大約占20左右，這是對數(shù)學(xué)知識記憶、理解、掌握的重要手段，必須堅(jiān)持不懈，這既是一種速度訓(xùn)練，又是才能的檢測。學(xué)生做題是無心的，而老師所尋找的例題是有心的，哪些知識需要補(bǔ)救、穩(wěn)固、進(jìn)步，哪些知識、才能需要培養(yǎng)、

5、加強(qiáng)應(yīng)用，上課應(yīng)有針對性。6解題指導(dǎo)要合理選擇解題方法，優(yōu)化運(yùn)算途徑，這不僅是迅速運(yùn)算的需要，也是運(yùn)算準(zhǔn)確性的需要。運(yùn)算的步驟越多，繁度就越大，出錯(cuò)的可能性就會(huì)增大。因此根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇解題方法、優(yōu)化運(yùn)算途徑不但是進(jìn)步運(yùn)算才能的關(guān)鍵，也是進(jìn)步其他數(shù)學(xué)才能的有效途徑。7數(shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)算才能、邏輯思維才能、空間想象力以及運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的重任，它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的適用性，對才能的要求較高。數(shù)學(xué)才能只有在數(shù)學(xué)思想方法不斷地運(yùn)用中才能培養(yǎng)和進(jìn)步。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識,怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死