高考數(shù)學答題技巧 助你短時間取得好成績

1、.*;高考數(shù)學答題技巧 助你短時間獲得好成績往年考試中總有許多考生抱怨考試時間不夠用，導致自己會做的題后沒時間做，覺得很“虧。高考考的是個人才能，要求考生不但會做題還要準確快速地解答出來，只有這樣才能在規(guī)定的時間內(nèi)做完并能獲得較高的分數(shù)。1.講求標準書寫，力爭既對又全考試的又一個特點是以卷面為根據(jù)。這就要求不但會而且要對、對且全，全而標準。會而不對，令人可惜;對而不全，得分不高;表述不標準、字跡不工整又是造成高考數(shù)學試卷非智力因素失分的一大方面。因為字跡潦草，會使閱卷老師的第一印象不良，進而使閱卷老師認為考生學習不認真、根本功不過硬、“感情分也就相應低了，此所謂心理學上的“光環(huán)效應。“書寫要工

2、整，卷面能得分講的也正是這個道理。2.面對難題，講究策略，爭獲得分會做的題目當然要力求做對、做全、得高分，而更多的問題是對不能全面完成的題目如何分段得分。下面有兩種常用方法：1缺步解答對一個疑難問題，確實啃不動時，一個明智的解題策略是：將它劃分為一個個子問題或一系列的步驟，先解決問題的一部分，即能解決到什么程度就解決到什么程度，能演算幾步就寫幾步，每進展一步就可得到這一步的分數(shù)。如從初的把文字語言譯成符號語言，把條件和目的譯成數(shù)學表達式，設應用題的未知數(shù)，設軌跡題的動點坐標，依題意正確畫出圖形等，都能得分。還有象完成數(shù)學歸納法的第一步，分類討論，反證法的簡單情形等，都能得分。而且可望在上述處理

3、中，從感性到理性，從特殊到一般，從部分到整體，產(chǎn)生頓悟，形成思路，獲得解題成功。2跳步解答解題過程卡在一中間環(huán)節(jié)上時，可以成認中間結論，往下推，看能否得到正確結論，如得不出，說明此途徑不對，立即否得到正確結論，如得不出，說明此途徑不對，立即改變方向，尋找它途;如能得到預期結論，就再回頭集中力量攻克這一過渡環(huán)節(jié)。假設因時間限制，中間結論來不及得到證實，就只好跳過這一步，寫出后繼各步，一直做到底;另外，假設題目有兩問，第一問做不上，可以第一問為“，完成第二問，這都叫跳步解答。也許后來由于解題的正遷移對中間步驟想起來了，或在時間允許的情況下，經(jīng)努力而攻下了中間難點，可在相應題尾補上。3.以退求進，立

4、足特殊，發(fā)散一般對于一個較一般的問題，假設一時不能獲得一般思路，可以采取化一般為特殊如用特殊法解選擇題，化抽象為詳細，化整體為部分，化參量為常量，化較弱條件為強條件，等等。總之，退到一個你可以解決的程度上，通過對“特殊的考慮與解決，啟發(fā)思維，到達對“一般的解決。4.執(zhí)果索因，逆向考慮，正難那么反對一個問題正面考慮發(fā)生思維受阻時，用逆向思維的方法去探求新的解題途徑，往往能得到打破性的進展。順向推有困難就逆推，直接證有困難就反證。如用分析法，從肯定結論或中間步驟入手，找充分條件;用反證法，從否認結論入手找需要條件。5.回避結論的肯定與否認，解決探究性問題對探究性問題，不選追求結論的“是與“否、“有

5、與“無，可以一開場，就綜合所有條件，進展嚴格的推理與討論，那么步驟所至，結論自明。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。6.應用性問題思路：面-點-線單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。解決應用性問題，首先要全面調(diào)查題意，迅速承受概念，此為“面