高考解題經(jīng)驗(yàn)：排除干擾選項(xiàng)迅速提高Ⅰ卷得分

1、.*;高考解題經(jīng)歷：排除干擾選項(xiàng)迅速進(jìn)步卷得分高考試卷分為選擇題和非選擇題兩張?jiān)嚲恚覀兺ǔ０岩痪斫羞x擇題，二卷叫非選擇題。一卷的選擇題又有單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇之分、正確與錯(cuò)誤之分，外語(yǔ)學(xué)科又有最正確選項(xiàng)的題型。一卷試題的特點(diǎn)有三個(gè)：一是起點(diǎn)低，選擇題的前幾題與會(huì)考試題難度很接近；二是一卷的總體難度比二卷要容易一些；三是有些學(xué)科的選擇題分值比較高，比方理科綜合，一題6分。因此進(jìn)步一卷的得分率對(duì)于進(jìn)步高考總成績(jī)有著舉足輕重的作用。如何進(jìn)步一卷的得分率？首先要明確選擇題的構(gòu)造和命題意圖，這些對(duì)于考生來(lái)說(shuō)既是至關(guān)重要的又是考生的薄弱環(huán)節(jié)，我們以單項(xiàng)選擇題四選一為例進(jìn)展表述。選擇題命題的標(biāo)準(zhǔn)有四條：一、

2、題干圍繞一個(gè)中心，選項(xiàng)和題干的關(guān)系一致；二、干擾有效，能反映考生的典型錯(cuò)誤；三、各選項(xiàng)的構(gòu)造、長(zhǎng)度大體一致；四、正確選項(xiàng)分布均勻。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)后三條都是非常重要的。先說(shuō)第二條，我們以單項(xiàng)選擇為例，單項(xiàng)選擇題中有四個(gè)選項(xiàng)，一個(gè)正確選項(xiàng)，其它三個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的，但不能叫錯(cuò)誤選項(xiàng)，應(yīng)當(dāng)叫干擾項(xiàng)。干擾項(xiàng)是有作用和任務(wù)的：一要干擾，二要干擾有效，三要反映考生的典型錯(cuò)誤。我們有些考生根底扎實(shí)、才能強(qiáng)，怎么干擾都不糊涂；我們有些考生知識(shí)有破綻，一干擾就糊涂了，這就是干擾項(xiàng)的功能與作用。相當(dāng)一部分考生在答復(fù)單項(xiàng)選擇題的時(shí)候用排除法，這是可以的，四個(gè)選項(xiàng)中有兩個(gè)選項(xiàng)是很容易就排除了，這兩個(gè)選項(xiàng)中我稱(chēng)之為次干擾項(xiàng)；

3、剩下兩個(gè)選項(xiàng)的挑選難度加大，考生很難下決心，這兩個(gè)選項(xiàng)中有一個(gè)是正確選項(xiàng)，另一個(gè)就是我稱(chēng)之為的主干擾項(xiàng)，主干擾項(xiàng)的任務(wù)是要把學(xué)生學(xué)習(xí)典型的錯(cuò)誤干擾出來(lái)。2019年北京市文科綜合有一道選擇題，正確選項(xiàng)是D，統(tǒng)計(jì)結(jié)果有59%考生選擇了A，那么A就成了主干擾項(xiàng)。這時(shí)候考生要從知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中把解決這個(gè)問(wèn)題的工具、根據(jù)根底知識(shí)調(diào)動(dòng)出來(lái)，仔細(xì)運(yùn)算、做圖分析、認(rèn)真考慮，最終將主干擾項(xiàng)排除，千萬(wàn)不能猜、押。為了保證干擾項(xiàng)有效，各選項(xiàng)的長(zhǎng)度、構(gòu)造大體一致，所以判斷時(shí)不能以文字多少、構(gòu)造變化為根據(jù)。所謂正確選項(xiàng)分布均勻是指A、B、C、D都安排了正確選項(xiàng)，當(dāng)然正確選項(xiàng)不能按A、B、C、D順序排列，有的時(shí)候臨近兩個(gè)試題的

4、選項(xiàng)都是A或B，這樣題與題之間又可以構(gòu)成干擾。總之排除干擾要從根底知識(shí)出發(fā)，認(rèn)真考慮、認(rèn)真分析。進(jìn)步一卷得分率還有兩點(diǎn)要注意：?jiǎn)慰俊八烙涍€不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話(huà)套話(huà)空話(huà),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。一是珍惜第一判斷，許多考生在考慮選擇題時(shí)的思維方式是直覺(jué)思維，直覺(jué)思維不是主觀猜測(cè)，它是直接領(lǐng)悟事物本質(zhì)的一種思維方式，它對(duì)考生答復(fù)選

5、擇題和填空題有特別的作用，當(dāng)然直覺(jué)思維的后續(xù)工作是檢驗(yàn)結(jié)果是否正確，假如思維結(jié)果和檢驗(yàn)結(jié)果一致，那么這個(gè)答案肯定是正確的。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱(chēng)“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概