19草船借箭 (2)

1、 課題19 草船借箭教學(xué)內(nèi)容草船借箭第一課時(shí)教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課的生字詞語。2、理清課文脈絡(luò)，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)理清課文脈絡(luò)，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)理清課文脈絡(luò)，初步理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)思路：教學(xué)過程教學(xué)過程及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配備注一、揭示課題，導(dǎo)入新課。1、啟發(fā)入題，了解出處。草船借箭這篇課文是根據(jù)三國演義中的部分內(nèi)容改寫而成的，是一篇?dú)v史題材的課文。2、簡介背景，了解人物。（1）東漢末年，正值孫劉聯(lián)合抗曹之時(shí)，諸葛亮奉劉備之命到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)，草船借箭的故事發(fā)生在這一歷史時(shí)期，也就是我們以前學(xué)過的赤壁之戰(zhàn)之前。（2）曹操、周瑜、諸葛亮、魯肅各是怎樣的人？之間的

2、關(guān)系如何？學(xué)生說自己知道的三國里的人物。5分鐘二、檢查預(yù)習(xí)后，初讀課文。1、讀準(zhǔn)生字，理解字意。2、學(xué)習(xí)詞語，理解詞語的意思。3、“草船借箭”是誰向誰借箭。學(xué)生自學(xué)生字詞。7分鐘三、理清課文脈絡(luò)。1、草船借箭重點(diǎn)詞是“借箭”，課文圍繞“借箭”寫了哪幾個(gè)內(nèi)容呢？2、想一下，這四個(gè)內(nèi)容各是課文的哪些片段？課文應(yīng)怎樣分段？學(xué)生說課文圍繞“借箭”寫了哪幾個(gè)內(nèi)容。8分鐘四、學(xué)習(xí)第一段。（1、2自然段）。默讀課文后啟發(fā)學(xué)生自己提出問題，進(jìn)行學(xué)習(xí)。1、問題可能有：、周瑜為什么要委托諸葛亮10天內(nèi)造10萬支箭？【妒忌諸葛亮挺有才干，想以次暗害諸葛亮。理解“妒忌”?！克麨槭裁匆谩霸旒眮頌殡y并暗害諸葛亮呢？、

3、諸葛亮明知周瑜的險(xiǎn)惡用心，為什么不加揭露，不婉言拒絕，反而愿意立下軍令狀，在三天內(nèi)完成這項(xiàng)任務(wù)呢？【1諸葛亮是為了顧全大局，2諸葛亮知天文、懂地利，已知道三天后必有大霧，可利用這一機(jī)會(huì)想曹操“借箭”，以“胸有成竹”?！?、讓學(xué)生根據(jù)上述兩個(gè)問題，用筆在課文中劃出有關(guān)語句。請(qǐng)學(xué)生讀，周瑜和諸葛亮的對(duì)話，分角色讀，既回答問題，又了解諸葛亮和周瑜的為人。3、填空：周瑜（ ）諸葛亮的才干，想以造箭來（ ）諸葛亮；諸葛亮答應(yīng)了（ ）天造箭，并立下了軍令狀。說明諸葛亮為了聯(lián)孫抗曹能夠（ ）而且考慮周詳，確是一個(gè)很有（ ）的人。學(xué)生默讀課文后自己提出問題。分角色朗讀課文。20分鐘作業(yè)布置用因果關(guān)系句式說說草

4、船借箭發(fā)生的起因。板書設(shè)計(jì)課題11 草船借箭教學(xué)內(nèi)容草船借箭第二課時(shí)教學(xué)目的理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。教具準(zhǔn)備錄音帶教學(xué)設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生抓住“神機(jī)妙算”一詞，進(jìn)行主題研讀，根據(jù)課文的四個(gè)人物特點(diǎn)，鼓勵(lì)大家發(fā)表自己見解。教學(xué)過程教學(xué)過程及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配備注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。草船借箭的起因是什么？用因果關(guān)系句式說一說。學(xué)生說草船借箭的起因。3分鐘二、學(xué)習(xí)課文第二段（2、3、4自然段）。1、自由讀課文后，解決幾個(gè)問題。、從周瑜、魯肅兩人的對(duì)話中可以看出周瑜是怎樣的人？魯肅又是怎樣的人？、諸葛亮為

5、什么敢于請(qǐng)魯肅幫忙，要魯肅為自己準(zhǔn)備船只、士兵、器材？【深知魯肅是真誠厚道、言而有信的人】、魯肅真是這樣的人？從哪里看出？、諸葛亮為什么不準(zhǔn)備“造箭”的材料，卻讓魯肅準(zhǔn)備了與“造箭”不相干的東西？說明諸葛亮是怎樣的人？2、指導(dǎo)朗讀對(duì)話。3、小結(jié)。三、學(xué)習(xí)課文第三段（6-9自然段），默讀課文，解決下面幾個(gè)問題：1、諸葛亮怎樣造箭？（劃出有關(guān)這個(gè)過程的有關(guān)詞語，回答問題。與同桌說說后全班交流。）四、學(xué)習(xí)第四段（第10自然段）。1、指名讀課文，讓學(xué)生聯(lián)系第1自然段，看看本文首尾兩段有什么關(guān)系？2、齊讀最后一段，找出首尾呼應(yīng)的句子。3、指導(dǎo)朗讀。4、小結(jié)第四段段意。1、學(xué)生自讀課文第二段后解決問題。2、學(xué)生朗讀。1、個(gè)別學(xué)生讀課文第四段。2、學(xué)生朗讀課文第四段。8分鐘9分鐘五、總結(jié)全文。1、速讀課文，說說本文寫了一件什么事。2、按事情發(fā)展的順序簡要復(fù)述本文內(nèi)容（四人小組內(nèi)進(jìn)行）。3、討論交流：諸葛亮是一個(gè)怎樣的人？（畫出課文中最能說明這個(gè)問題的詞語。）從哪些地方可以看出來？4、選擇周瑜、魯肅、曹操三個(gè)人物中的一個(gè)，談?wù)勛约旱目?/p>