2014-2015學(xué)年度上學(xué)期期末復(fù)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練

1、七上生物考前識(shí)記（2015.1）1、生物區(qū)別非生物的特征有：需要（1），能（2），能（3），能（4），能（5），能（6），有（7），除病毒以外，都由（8）構(gòu)成的。（1）營(yíng)養(yǎng)（2）呼吸（3）排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物（4）對(duì)外界刺激作出反應(yīng)（5）生長(zhǎng)和繁殖（6）適應(yīng)并影響環(huán)境（7）遺傳和變異（8）細(xì)胞2、調(diào)查首先要明確（1）和（2），制定合理調(diào)查方案。若調(diào)查范圍很大時(shí)，可選一部分對(duì)象作為（3）。生物按形態(tài)結(jié)構(gòu)分為（4），按生活環(huán)境分（5）等。（1）調(diào)查目的（2）調(diào)查對(duì)象（3）樣本（4）植物、動(dòng)物、其他生物（5）陸生生物、水生生物3、影響生物生活的環(huán)境因素分（1），生物因素包括（2）等，非生物因素包括（3

2、）等。（1）生物因素和非生物因素（2）捕食、競(jìng)爭(zhēng)、合作、寄生（3）溫度、陽(yáng)光、空氣、水4、生物與環(huán)境之間的關(guān)系為：（1）、（2）、（3）。（1）環(huán)境影響生物（環(huán)境決定生物）（2）生物適應(yīng)環(huán)境（3）生物影響環(huán)境5、對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)生物影響時(shí)，除了這種條件不同以外其他條件都（1）的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中的“這種不同的條件”就是（2），設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)變量要遵循的原則（3），實(shí)驗(yàn)中常用（4）方法來(lái)排除偶然因素的影響，減少誤差。（1）相同（2）變量（3）單一變量（4）增加實(shí)驗(yàn)對(duì)象的數(shù)量、設(shè)置重復(fù)組并求平均值6、生態(tài)系統(tǒng)是指（1）。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括（2），其中生物部分包括（3），非生物部分包括（4）等

3、。一般情況下，植物是生態(tài)系統(tǒng)中（5）、動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中（6）、細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中（7），它們之間相互依存、相互制約。（1）在一定空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體是（2）生物部分和非生物部分（3）生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者（4）陽(yáng)光、空氣、水、溫度（5）生產(chǎn)者（6）消費(fèi)者（7）分解者7、食物鏈?zhǔn)侵福?），食物網(wǎng)是指（2）。生態(tài)系統(tǒng)中的（3）沿著（4）流動(dòng)的。物質(zhì)和能量在沿食物鏈傳遞的過(guò)程中逐漸（5），有毒物質(zhì)沿食物鏈傳遞的過(guò)程中逐漸（6）。在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例能維持在相對(duì)穩(wěn)定的原因生態(tài)系統(tǒng)具有一定（7）。（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于由于吃與被吃的關(guān)系而形了的鏈狀結(jié)

4、構(gòu)（2）一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有多條食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng)（3）物質(zhì)和能量（4）食物鏈和食物網(wǎng)（5）減少（6）積累（7）自動(dòng)調(diào)節(jié)能力8、地球表層生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈，包括（1）三部分，三個(gè)圈層相互聯(lián)系；水圈包括全部的（2），生物大多生活在水面下（3）以內(nèi)的水層中；（4）是一切陸生生物的立足點(diǎn)。（1）大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面（2）海洋和江河湖泊（3）150米（4）巖石圈9、有“綠色水庫(kù)”、“地球之肺”之稱的是（1）生態(tài)系統(tǒng)，有“地球之腎”（凈化水源、蓄洪抗旱） 之稱的是（2）生態(tài)系統(tǒng)，海洋生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的植物是（3）植物，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以（4）為主體，城市生態(tài)系統(tǒng)

5、消費(fèi)者主要是（5）。人類起支配作用的是（6）生態(tài)系統(tǒng)，人的作用一旦消失后，將很快退化是（7）生態(tài)系統(tǒng)，（8）是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)。（1）森林（2）濕地（3）浮游（藻類）（4）農(nóng)作物（5）人（6）城市（7）農(nóng)田（8）沼澤10、用顯微鏡有“四先四后”，即用物鏡時(shí)（1），用光圈時(shí)先用（2），在觀察時(shí)鏡筒（3），用準(zhǔn)焦螺旋時(shí)（4）【粗準(zhǔn)焦螺旋一般用于找物像，細(xì)準(zhǔn)焦螺旋一般用于調(diào)節(jié)物像清晰程度】。顯微鏡的放大倍數(shù)計(jì)算方法是（5）；一般情況下，放大倍數(shù)越大，觀察到細(xì)胞體積越（6），細(xì)胞數(shù)目越（7），視野亮度越（8）；在目鏡內(nèi)看到的物像是（9），如標(biāo)本上“b”，在視野中為“q”。視野中的污點(diǎn)可能存在位置有（

6、10），若移動(dòng)標(biāo)本、轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污點(diǎn)未動(dòng)，則污點(diǎn)在（11）上。如發(fā)現(xiàn)物像位于視野右下角，則玻璃標(biāo)本向（12）移動(dòng)后，物像才會(huì)出現(xiàn)在視野正中央。（1）先低倍后用高倍（2）大光圈后用小光圈（3）先下降后上升（4）先粗準(zhǔn)焦螺旋后細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（5）物鏡和目鏡放大倍數(shù)乘積（6）大（7）少（8）暗（9）倒像（10）物鏡、目鏡、標(biāo)本（11）物鏡（12）右下角11、在制作洋蔥鱗片葉臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片中央滴（1），用鑷子從鱗片葉的（2）側(cè)撕取一塊透明的薄膜，即洋蔥的（3），并放在載玻片中央的（4）中，再把它（5）；蓋蓋玻片的方法是（6）；染色的方法是（7）。而制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片應(yīng)滴（8）（避免動(dòng)物細(xì)胞過(guò)度

7、吸水破裂或維持動(dòng)物細(xì)胞形態(tài)），從口腔（9）刮去材料。人的口腔上皮細(xì)胞幾乎無(wú)色透明，需染色觀察，并且將視野調(diào)暗，方法是（10）。用于制作標(biāo)本材料一定要（11）（避免細(xì)胞有重疊）而（12）（使可見(jiàn)光能夠穿過(guò)被觀察的物體）。玻片標(biāo)本按材料的不同處理方法可分為（13）。（1）一滴清水（2）內(nèi)（3）內(nèi)表皮（4）水滴（5）展平（6）用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的洋蔥內(nèi)表皮上，避免蓋玻片出現(xiàn)氣泡（7）把一滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使碘液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部（8）生理鹽水（9）內(nèi)表面（10）換用小光圈和平面鏡（11）?。?2）透明（13）裝

8、片、涂片、切片12、植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)有（1），動(dòng)物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)有（2）。植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是（3），植物細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)中特有的結(jié)構(gòu)是（4），在光學(xué)顯微鏡下一般看不到的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（5）。細(xì)胞中能夠流動(dòng)的結(jié)構(gòu)是（6）（1）細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、葉綠體、線粒體、液泡（2）細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體（3）細(xì)胞壁、葉綠體、液泡（4）葉綠體、液泡（5）細(xì)胞膜（6）細(xì)胞質(zhì)13、細(xì)胞的生活需要（1）。細(xì)胞膜的作用是（2），細(xì)胞質(zhì)中能量轉(zhuǎn)換器有（3）。葉綠體的作用是（4），線粒體的作用是（5）。植物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)化器有（6），動(dòng)物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)化器有（7），植物根尖細(xì)胞沒(méi)有的能量轉(zhuǎn)化器是（8）?！?/p>

9、多莉羊”實(shí)例說(shuō)明（9）；由此得出細(xì)胞的生活是的（10）統(tǒng)一。（1）物質(zhì)和能量（2）控制物質(zhì)的進(jìn)出的（3）葉綠體、線粒體（4）能將光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能貯存在有機(jī)物中（5）把有機(jī)物中儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來(lái)滿足生命活動(dòng)的需要（6）葉綠體、線粒體（7）線粒體（8）葉綠體（0）細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳（10）物質(zhì)、能量、信息變化的14、生物體由小長(zhǎng)大是與（1）分不開(kāi)的；而細(xì)胞生長(zhǎng)側(cè)重細(xì)胞（2）增大，細(xì)胞分裂側(cè)重細(xì)胞（3）增加，細(xì)胞分化側(cè)重細(xì)胞（4）改變。細(xì)胞分裂一般過(guò)程是（5）。染色體是由（6）和（7）組成。細(xì)胞核分裂過(guò)程中變化最明顯結(jié)構(gòu)是（8），其變化規(guī)律是（9）。（1）細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和分化（2）體積

10、（3）數(shù)目（4）形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能（5）先細(xì)胞核分裂，其次是細(xì)胞質(zhì)分裂，最后形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成細(xì)胞壁（6）DNA（7）蛋白質(zhì)（8）染色體（9）先加倍再均分15、細(xì)胞分化的結(jié)果是形成（1）。組織是指（2）；器官是指（3）；系統(tǒng)是指（4）。動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次是（5），植物體結(jié)構(gòu)層次是（6）。故生物體的結(jié)構(gòu)和功能基本單位是（7）。（1）組織（2）由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成細(xì)胞群（3）由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的（4）能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成的（5）細(xì)胞組織器官系統(tǒng)動(dòng)物體（6）細(xì)胞組織器官植物體（7）細(xì)胞16、常見(jiàn)動(dòng)物

11、組織有（1）組織，常見(jiàn)植物組織有（2）組織。在動(dòng)物組織中，分布最廣泛的是（3）組織；能夠接受刺激、產(chǎn)生興奮和傳導(dǎo)興奮的是（4）組織；能夠收縮和舒張產(chǎn)生力的是（5）組織；具有保護(hù)、分泌功能的是（6）組織。在植物的組織中，可以分裂、分化形成其他組織的是（7）組織；能夠貫穿植物體的是（8）組織；能夠進(jìn)行光合作用的是（9）組織；遍布植物體表面的是（10）組織，能輸運(yùn)水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物的是（11）組織。構(gòu)成分生組織的細(xì)胞特點(diǎn)是（12）；構(gòu)成營(yíng)養(yǎng)組織的細(xì)胞特點(diǎn)是（13）。（1）上皮、肌肉、神經(jīng)、結(jié)締（2）保護(hù)、輸導(dǎo)、營(yíng)養(yǎng)、分生、機(jī)械（3）結(jié)締（4）神經(jīng)（5）肌肉（6）上皮（7）分生（8）輸導(dǎo)（9）營(yíng)養(yǎng)（1

12、0）保護(hù)(11) 輸導(dǎo)（12）細(xì)胞體積小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力（13）細(xì)胞壁薄，液泡較較大，有儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能17、植物可分為（1）五大類，其中屬于孢子植物的是（2），屬于種子植物的是（3）。藻類植物主要特征是（4），能釋放氧氣滿足其他生物呼吸的需要。苔蘚植物主要特征是（5），作為監(jiān)測(cè)（6）的指示植物。蕨類主要特征是（7），古代蕨類植物的遺體在地下經(jīng)漫長(zhǎng)的年代形成（8）。最早出現(xiàn)輸導(dǎo)組織的植物是（9）植物。（1）藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物（2）藻類、苔蘚、蕨類（3）裸子、被子（4）沒(méi)有根莖葉的分化（5）有莖葉的分化，但無(wú)輸導(dǎo)組織，根為假根（6

13、）環(huán)境污染（7）有根莖葉的分化，有輸導(dǎo)組織（8）煤（9）蕨類18、菜豆種子由（1）構(gòu)成，而玉米種子由（2）構(gòu)成。菜豆和玉米種子不同點(diǎn)是是菜豆種子無(wú)（3），子葉（4）片，玉米有（5），子葉（6）片。植物幼體是（7），由（8）組成。面粉成分主要來(lái)自小麥的（9），花生油主要來(lái)自花生的（10）?；ㄉN子由（11）發(fā)育而成，玉米粒由（12）發(fā)育而成。（1）胚、種皮（2）種皮和果皮、胚、胚乳（3）胚乳（4）兩（5）胚乳（6）一（7）胚（8）胚芽、胚根、胚軸、子葉（9）胚乳（10）子葉（11）胚珠（12）子房19、種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件（1），自身?xiàng)l件是（2）。種子萌發(fā)過(guò)程是時(shí)（3）。如豆芽的白胖部分是由（

14、4）發(fā)育來(lái)的。（1）適宜溫度、一定量水分、充足空氣（2）結(jié)構(gòu)完整、活的胚、度過(guò)了休眠期、儲(chǔ)存有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（3）首先吸收水，隨后子葉或胚乳中儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)到胚芽、胚軸、胚根，胚根最先突破種皮發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成連接莖和根之間的部分，胚芽發(fā)育成莖和葉（4）胚軸20、幼根生長(zhǎng)的原因是（1）；枝條是由（2）發(fā)育成的，枝條是由幼嫩的（3）組成的，枝條上的芽發(fā)育成新的枝條。莖的長(zhǎng)粗與莖的（4）有關(guān)。植物生長(zhǎng)所需的物質(zhì)有（5）；其中有機(jī)物是通過(guò)（6）合成，植物生長(zhǎng)所需的無(wú)機(jī)鹽中主要是含（7）的無(wú)機(jī)鹽。（1）一方面靠分生區(qū)細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞的數(shù)量，另一方面靠伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞體積的增大（2）芽（3）莖、葉、芽（

15、4）形成層（5）水、無(wú)機(jī)鹽、有機(jī)物（6）光合作用（7）氮、磷、鉀21、與種子、果實(shí)形成最密切的花結(jié)構(gòu)是（1）和（2），合稱（3），雄蕊主要作用是（4），雌蕊主要作用是（5）?；ㄋ幙僧a(chǎn)生（6），內(nèi)含（7）；子房?jī)?nèi)有（8），胚珠內(nèi)有（9）。受精過(guò)程包括（10）。受精完成后，子房發(fā)育成（11），子房壁發(fā)育成（12），（13）發(fā)育成種子，（14）發(fā)育成種皮，（15）發(fā)育成胚。裸子植物與被子植物的區(qū)別種子是否（16），能否形成果實(shí)；種子與果實(shí)的區(qū)別是有無(wú)（17）。（1）雄蕊（2）雌蕊（3）花蕊（4）產(chǎn)生花粉（5）接受花粉形成受精卵，最終發(fā)育成種子和果實(shí)（6）花粉（7）精子（8）胚珠（9）卵細(xì)胞（10）花

16、粉落在柱頭上后，在粘液刺激下萌發(fā)，長(zhǎng)出花粉管?；ǚ酃艽┻^(guò)花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠?；ǚ酃苤芯与S花粉管的伸長(zhǎng)向下移動(dòng)，最終進(jìn)入胚珠內(nèi)部。胚珠里的卵細(xì)胞與來(lái)自花粉管中的精子結(jié)合形成受精卵（11）果實(shí)（12）果皮（13）胚珠（14）珠被（15）受精卵（16）裸露（17）果皮22、植物吸水的主要器官是（1），根吸水的主要部位是根尖的（2），原因是成熟區(qū)有大量的根毛。水在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑是（3），溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽也“搭著順車”被運(yùn)輸植物體各個(gè)部分。構(gòu)成導(dǎo)管細(xì)胞的特點(diǎn)是（4）。蒸騰作用是指（5），其主要是通過(guò)來(lái)（6）實(shí)現(xiàn)的。葉主要由（7）、（8）和（9）三部分組成；氣孔是由一對(duì)（10）細(xì)胞構(gòu)成，

17、不僅是植物蒸騰失水的（11），也是植物氣體交換的（12）。氣孔開(kāi)閉是由（13）來(lái)調(diào)節(jié)的，當(dāng)它吸水膨脹，氣孔（14）；白天氣孔（15）。植物吸收的水分主要參與（16）散失，進(jìn)而拉動(dòng)水分和無(wú)機(jī)鹽在體內(nèi)運(yùn)輸以及降低葉片表面的溫度。綠色植物主要通過(guò)（17）來(lái)參與生物圈的水循環(huán)。（1）根（2）成熟區(qū)（3）根內(nèi)導(dǎo)管莖內(nèi)導(dǎo)管其它器官內(nèi)導(dǎo)管植物體的各組織細(xì)胞（4）沒(méi)有細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)，上下細(xì)胞間的細(xì)胞壁已經(jīng)消失（5）水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣層中的過(guò)程（6）葉（7）表皮（8）葉脈（9）葉肉（10）保衛(wèi)（11）門(mén)戶（12）窗口（13）保衛(wèi)細(xì)胞（14）開(kāi)啟（15）開(kāi)啟（16）蒸騰作用（17）蒸騰作用

18、23、光合作用反應(yīng)式是（1），場(chǎng)所（2），條件（3），能量變化（4）；呼吸作用反應(yīng)式是（5），場(chǎng)所（6），條件（7），能量變化（8）；能維持生物圈碳氧平衡的是（9）。植物體的三大作用是（10）、（11）、（12）。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了提高農(nóng)作物（光合作用）產(chǎn)量，一般采?。?3），為了延長(zhǎng)水果蔬菜保鮮（種子儲(chǔ)藏時(shí)間）的原理是（14）。（1）二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣（箭頭上標(biāo)：光、葉綠體）（2）葉綠體（3）光（4）將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物（5）有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量（箭頭上標(biāo)：線粒體）（6）線粒體（7）有光無(wú)光都能進(jìn)行（8）將有機(jī)物中儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來(lái)（9）光合作用（10）光合作用（

19、11）呼吸作用（12）蒸騰作用（13）合理密植（14）采用低溫、低氧等措施降低呼吸作用強(qiáng)度24、一晝夜中植物光合、呼吸作用進(jìn)行情況分析：（以一個(gè)含葉綠體的細(xì)胞為例）圖示分析進(jìn)行時(shí)間無(wú)光條件下，只進(jìn)行呼吸作用，表現(xiàn)為吸收O2，釋放CO2夜間弱光條件下，兩種生命活動(dòng)都進(jìn)行，但光合作用速度小于呼吸作用，表現(xiàn)為吸收O2，釋放CO2清晨或傍晚光照較弱條件下，光合作用、呼吸作用速度相等，表現(xiàn)為與外界無(wú)氣體交換清晨或傍晚的某一時(shí)刻光照較強(qiáng)條件下，光合作用速度大于呼吸作用，表現(xiàn)為吸收CO2，釋放O2白天說(shuō)明：圖示中，大圈表示細(xì)胞，小圈表示葉綠體，方框表示線粒體，虛線表示氧氣（O2），實(shí)線表示（CO2）2014

20、-2015學(xué)年度上學(xué)期期末復(fù)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練1、圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二表示某條食物鏈中四類生物按順序以甲、乙、丙、丁為代號(hào)建立的能量金字塔。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：（1）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的生物成分是 。（2）圖一的食物網(wǎng)由 條食物鏈組成。（3）若圖二表示“草鼠蛇鷹”這條食物鏈中的四類生物按順序建立的能量金字塔，則甲對(duì)應(yīng)的生物是_。（4）土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是 。若圖二表示“草鼠蛇鷹”這條食物鏈中的四類生物中有毒物質(zhì)的含量，則甲對(duì)應(yīng)的生物是_。（5）若圖一中蛇的數(shù)量大量減少，則草的數(shù)量會(huì) ，從而影響生態(tài)平衡。（6）若圖一中影響鼠生活的生物

21、有_種。（7）圖一食物網(wǎng)中貓頭鷹與蛇之間的關(guān)系是 。（8）圖一食物網(wǎng)中，所有生物生命活動(dòng)的能量最終來(lái)源于 。（9）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從_固定太陽(yáng)能開(kāi)始的。（10）森林生態(tài)系統(tǒng)與圖一所處的生態(tài)系統(tǒng)相比，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力更_。2、某同學(xué)使用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片過(guò)程中，先使用低倍鏡后換成高倍鏡，看到了如圖所示的幾個(gè)視野，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）請(qǐng)將視野按觀察到的先后順序排列：_（填序號(hào)）。（2）視野和之間的變化，可通過(guò)調(diào)節(jié)_來(lái)實(shí)現(xiàn)。（3）視野中的細(xì)胞能維持正常形態(tài)，是因?yàn)樵谥谱餮b片過(guò)程中滴加了_。（4）視野中邊線較粗的5個(gè)圓是_，他應(yīng)當(dāng)重新進(jìn)行什么操作：_。（5）視野中有較多的雜物，他應(yīng)

22、該用_擦拭鏡片。（6）視野存在的問(wèn)題是 ；糾正的方法是 （7）若將視野的“E”化為視野“E”，正確的操作是：先將玻片往 方向移動(dòng)到合適位置，然后將 鏡轉(zhuǎn)換稱 鏡。3、如圖表示制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的部分步驟，是顯微鏡的四個(gè)鏡頭，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，載玻片中央應(yīng)滴加的是_；而制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)滴加的是_。（2）在步驟的操作過(guò)程中，某同學(xué)聞到刺激性氣味，含有該氣味的物質(zhì)主要來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的_。（3）步驟滴的液體是_（4）觀察時(shí)，若視野中出現(xiàn)較多氣泡，是由于_（填序號(hào)）所示的步驟操作不當(dāng)引起的。（5）欲使視野中的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)選用的鏡頭組合是_。4、

23、如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：（1）圖_示植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，1的主要功能是_。（2）能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)化為化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是_，能夠?qū)⒂袡C(jī)物氧化分解釋放能量的結(jié)構(gòu)是_。（3）吃西瓜時(shí)流出的紅色液汁主要來(lái)自于_結(jié)構(gòu)。（4）決定生物性狀的遺傳信息主要存在于_結(jié)構(gòu)中。（5）若將該細(xì)胞比作一輛汽車，則這輛汽車的“發(fā)動(dòng)機(jī)”是_，“加油箱”是_。5、下圖示為綠色開(kāi)花植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期結(jié)構(gòu)層次，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）植物由小長(zhǎng)大，是從圖甲所示的_開(kāi)始的。該過(guò)程與細(xì)胞_、_和_密切相關(guān)。（2）細(xì)胞從圖甲到圖乙過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)最重要的變化是_數(shù)量先加倍，后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，從而確保了親、子代細(xì)胞內(nèi)所含的_

24、一樣多。（3）b過(guò)程叫做細(xì)胞的_，所以形成圖丙所示的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做_。（4）圖丁所示的植物葉在結(jié)構(gòu)層次上叫做_。在植物體的生命活動(dòng)過(guò)程中，綠葉發(fā)生的主要作用有_。6、圖中分別是蠶豆（如圖1）和玉米（如圖2）種子的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：（空都填字母）（1）蠶豆種子中儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是_；玉米種子中儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是_。（2）蠶豆和玉米種子中首先發(fā)育的結(jié)構(gòu)是圖中的_和_。（3）蠶豆幼苗莖和葉由圖中的_發(fā)育而來(lái)。（4）菜豆胚的結(jié)構(gòu)包括_（填字母），玉米胚的結(jié)構(gòu)包括_（填字母）。（5）菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)是它們都有種皮和_，不同點(diǎn)是菜豆種子子葉_片，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯存在子葉中。（6）種

25、子的生命力比蕨類植物和苔蘚植物產(chǎn)生的_強(qiáng)的多，壽命也長(zhǎng)。7、如圖是被子植物一生中的相關(guān)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)回答：（1）A萌發(fā)時(shí)所需的外界環(huán)境條件是_（2）B的主要部分是_。（3）C中的_是裸子植物所沒(méi)有的。（4）D在發(fā)育成C之前一般必須經(jīng)過(guò)_和_兩個(gè)重要的過(guò)程。其中的卵細(xì)胞受精后發(fā)育成_，_發(fā)育成果實(shí)，_發(fā)育成種子，_發(fā)育成果皮。（5）若該植物的一個(gè)果實(shí)內(nèi)含多粒種子，說(shuō)明它的每個(gè)子房?jī)?nèi)有多枚_。（6）E是一株綠色開(kāi)花植物，它的一生中共有6種器官，其中和生殖有關(guān)的器官有_（填字母）（7）請(qǐng)用字母和箭頭把被子植物的一生按順序排列起來(lái)：_。8、根據(jù)如圖有關(guān)菜豆的部分形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理活動(dòng)探究圖示，回答問(wèn)題：（1）使

26、幼根不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)是菜豆根尖的_部位（用圖中字母表示）。（2）植物吸收的主要器官是 _，經(jīng)_運(yùn)輸?shù)角o和葉。（3）將菜豆幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(nèi)（如圖所示）將其中的氣體通入澄清的石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是_，這是因?yàn)椴硕褂酌鏮，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，擠壓塑料袋，打開(kāi)塑料袋，發(fā)現(xiàn)內(nèi)壁附著許多水珠，這些水珠主要是經(jīng)葉片的_散發(fā)出來(lái)的水蒸氣形成的。（4）菜豆植株在生長(zhǎng)過(guò)程中所需要的有機(jī)物來(lái)自于其本身所進(jìn)行的_，該生理活動(dòng)進(jìn)行的場(chǎng)所是_。9、如圖，把銀邊天竺葵（邊緣A呈白色）置于黑暗處一晝夜后，用黑圓片將B處兩面遮蓋后，移到光下幾小時(shí)，再經(jīng)過(guò)脫色、漂洗、最后用碘液檢驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)前將天竺葵置于黑暗處一晝夜，

27、目的是讓葉片中的有機(jī)物（淀粉）通過(guò)葉脈中的_管運(yùn)走和_作用消耗掉。（2）對(duì)葉片脫色的裝置，正確的是_。（3）加碘液處理后發(fā)現(xiàn)C處變藍(lán)色，證明光合作用的產(chǎn)物是_；而A、B兩處均不變色，其原因分別是A處_，B處_。（4）A、C對(duì)照，變量是_。（5）天竺葵吸收水分的主要器官是_。10、圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)回答：（1）與人的口腔上皮細(xì)胞相比，圖乙特有的結(jié)構(gòu)是_（用數(shù)字表示）。（2）圖甲中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過(guò)葉片上的_進(jìn)出植物體的。（3）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程A_所釋放的能量。（4）植物體從土壤中吸收的水分，只有1%-

28、5%參與組成植物體和用于維持生理過(guò)程，其余絕大部分的水分都通過(guò)_散失掉了。（5）植物間作套種、合理密植是為提高過(guò)程_效率；這一過(guò)程發(fā)生在乙圖的_中。11、甲圖中代表氧氣，代表二氧化碳，（一）、（二）分別表示植物不同的生理過(guò)程，乙圖的曲線表示植物在不同光照強(qiáng)度下產(chǎn)生氧氣與消耗氧氣的情況（不考慮溫度因素），請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）甲圖中a表示根對(duì)水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的_。（2）甲圖中b表示莖對(duì)水分的運(yùn)輸。剪一段帶葉的莖插入到盛有紅墨水的瓶子中，過(guò)一段時(shí)間，觀察葉片，發(fā)現(xiàn)_被染紅；取出后把莖切開(kāi)，發(fā)現(xiàn)莖中的_被染紅。（3）當(dāng)水運(yùn)輸?shù)饺~片后，一少部分用于植物的生理活動(dòng)，大部分通過(guò)_作用散失到

29、大氣中。（4）（一）表示的生理過(guò)程是_，在_場(chǎng)所進(jìn)行；乙圖的A點(diǎn)光照強(qiáng)度為零，此時(shí)植物不能進(jìn)行_生理過(guò)程；B點(diǎn)植物產(chǎn)生氧氣的量和消耗氧氣的量相等。12、鹽度，即水體中的含鹽量，是一種非生物因素。用含鹽量較高的水浸泡種子，會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找答案。（1）提出問(wèn)題：_（2）作出假設(shè)：_（3）器具材料：正常的大豆種子100粒、清水、_、濕巾紙、塑料袋（4）實(shí)驗(yàn)步驟：將大豆種子平均分為A、B兩組，其中A組浸泡在10%的食鹽水中，B組浸泡在_中。均在相同的條件下浸泡6小時(shí)左右。將浸泡后的A、B兩組種子分別用濕紙巾包起來(lái)并放入塑料袋中，注明A與B。再將A、B塑料袋放置在溫暖的地方并注意保濕。在A、B兩組實(shí)驗(yàn)中除了實(shí)驗(yàn)變量外，其余的條件均相同，其中實(shí)驗(yàn)組是_組，對(duì)照組是_組。兩天后，打開(kāi)塑料袋觀察并統(tǒng)計(jì)兩袋中已經(jīng)萌發(fā)的種子數(shù)。（5）預(yù)測(cè)結(jié)果、得出結(jié)論：如果種子萌發(fā)數(shù)AB，說(shuō)明10%的食鹽水可以_（選填“促進(jìn)”或“抑制”）大豆種子的萌發(fā)；如果種子萌發(fā)數(shù)AB