Angengingong

1、Ang eng ing ong教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。4、體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。四、教學(xué)時(shí)間：2-3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和認(rèn)讀音節(jié)y

2、ing，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？2、開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、n。3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。二、學(xué)習(xí)新課1、看圖認(rèn)識事物，進(jìn)行說話練習(xí)。出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）2、相機(jī)出示音節(jié)yng、dng、yng、zhng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個新的韻母。3、學(xué)習(xí)anga.讀準(zhǔn)ang的音。師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽，并注意看老師的口

3、型變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻母ng讀的平聲就是ang的讀音。將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。b.教學(xué)ang的四聲：出示ng、ng、ng、ng 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。a.讀準(zhǔn)eng 的音。探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。聯(lián)系eng的

4、發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）b.學(xué)習(xí)eng的四聲。c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。5、學(xué)習(xí)ing、ong。a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。看圖讀準(zhǔn)鷹（yng）和鐘（zhng）。提問：鷹（yng）和鐘（zhng）的韻母是誰？根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個字母的音。練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。小組賽ing、ong 的四聲。6、鞏固練習(xí)。談話：我們認(rèn)識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！做“送信”游戲：請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四

5、個同學(xué)，再請這四個同學(xué)上臺來帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚(yáng)信。）聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。出示整體認(rèn)讀音節(jié)yng。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yng（英雄，老鷹），yng（歡迎、螢火蟲）、yng（電影、影子）、yng（軟硬、答應(yīng)）三、指導(dǎo)書寫1、指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。2、指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生母與ang

6、、eng、ing、ong組成的音節(jié)。2、學(xué)會兒歌彩虹。3、識記生字“兩天橋”教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。2、過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)1、學(xué)習(xí)拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)：1）學(xué)生自由拼讀2）指名拼讀，齊讀。2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng1）四人小組互練。2）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。3.學(xué)習(xí)j、x、m、與ing

7、、ch、c與ong組成的音節(jié)。1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2）學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰拼的又快又準(zhǔn)。3）學(xué)生挑選自己會拼的，當(dāng)小老師教大家。4.鞏固練習(xí)。做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰：hng，zhng，qng，chng，yng三、學(xué)習(xí)兒歌彩虹1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機(jī)出示詞語：雨過天晴，橋，白云。2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌。1）出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。2）學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭幼鳎?.識記生字：雨，天，橋。1）讀準(zhǔn)字音。指

8、名讀，齊讀?！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄?jié)；“雨”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。2）記憶字形。啟發(fā)學(xué)生自主識記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實(shí)際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。四、擴(kuò)展練習(xí)拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song板書設(shè)計(jì)：13 ang eng ing ong圖片ang ng ng ng ng 整體的認(rèn)讀音節(jié)ying圖片eng ng ng ng ng圖片ing n

9、g ng ng ng 圖片ong ng ng ng nganang eneng ining一去二三里一、教學(xué)目標(biāo)-一去二三里優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教案1、認(rèn)識“一、去、”十二個生字；會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識筆畫“一”，能正確流利地朗讀兒歌。2、利用情景圖識字，念兒童歌謠中識字，把識字和數(shù)學(xué)課中數(shù)的認(rèn)識結(jié)合起來。并引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用。3、讓兒童喜歡這童謠，樂意朗讀，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。二、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識生字，正確書寫“一、二、三”。了解這首詩表達(dá)的意境，體會小山村的優(yōu)美和生活的快樂。三、教學(xué)策略1、讓學(xué)生反復(fù)接觸漢字，創(chuàng)設(shè)情景，配以生動的圖畫，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，喜歡識字，有主動識字的愿

10、望。2、文中出現(xiàn)的常用漢字。小朋友已在生活中認(rèn)識了。教師在教學(xué)中要拓展識字的形式，加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的情趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、掛圖、錄音磁帶。五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。第一課時(shí)-一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、談話：小朋友真能干，開學(xué)到現(xiàn)在已會背好多兒歌，誰來背幾首？2、復(fù)習(xí)漢語拼音（創(chuàng)設(shè)情景：拼音王國里的拼音朋友多想跟我們一起去念兒歌。你們看，他們已在城門口等著了，他們是誰，跟他們打聲招呼吧?。゛i iu an un ing er zhi si chi yi wu jia zuo hua (城門一) (城門二) (城門三)（漢語拼音朋友能幫我們識字、讀書，是我們的好幫手。）二、聽讀童謠

11、、學(xué)習(xí)漢字。1、放錄音一去二三里，要求聽仔細(xì)，說說聽到了什么？（給學(xué)生的大腦進(jìn)行強(qiáng)烈刺激，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣，提高聽的能力。）2、這首兒童歌謠很？跟小朋友們見面。自由讀一去二三里要求：用手指著讀，不認(rèn)識字的請教拼音朋友，也可以問同學(xué)、老師。念準(zhǔn)前（后）鼻韻母，平（翹）舌音。3、小組間互問，幫助糾正。4、反饋：指名讀（一句、兩句都可以）隨機(jī)教學(xué)“去、里”（舉例了解“一里”的路程。用“去”說句話。在生活體驗(yàn)中識字。）5、離開拼音朋友讀。6、質(zhì)疑：仔細(xì)看這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？（培養(yǎng)問題意識，學(xué)會提出問題，解決問題。）7、（出示生字卡片）認(rèn)識語文數(shù)字娃娃。拼讀。說說怎樣記住它們。（重點(diǎn)指導(dǎo)：“八”“四”

12、，激發(fā)學(xué)生想像：見到“八”字；會想到什么。編個故事記住“四”）8、游戲：“數(shù)學(xué)數(shù)字寶寶”和“語文數(shù)字娃娃”找朋友。（讓學(xué)生上臺在黑板上寫出數(shù)學(xué)數(shù)字寶寶，指名把語文數(shù)字娃娃的卡片貼在對應(yīng)處。）9、再讀練讀兒歌（再一次讓學(xué)生與漢字見面。）10、出示掛圖，看圖說話，了解“亭臺、煙村”（帶領(lǐng)學(xué)生感受圖畫的意境美，激發(fā)學(xué)生美的情感體驗(yàn)。）11、指導(dǎo)有感情地朗讀。12、指導(dǎo)有感情地誦讀。三、實(shí)際運(yùn)用，鞏固漢字。1、（創(chuàng)設(shè)情景：小朋友真能干！看，誰來了？原來是郵遞員阿姨給大家送信來了。）要求：把語文數(shù)字小卡片貼在圖下方?？茨囊唤M貼得又對又快。并讀好圖下方的一句話：（小組合作，評比冠軍）2、交流3、編兒歌。四

13、、課外拓展，感受漢字的妙用。1、玩拍手游戲。2、聽含有數(shù)字的成語和古詩。3、小結(jié)：小朋友，別看簡單的幾個數(shù)字，可我們的學(xué)習(xí)、生活離不開它們。課后，可以在書上，教室里，超市，自己家去尋找“語文數(shù)字娃娃”4、在數(shù)鴨去歌曲中結(jié)束教學(xué)。第二教時(shí)一、召開漢字?jǐn)?shù)字娃娃聚集會（聯(lián)歡會）擺出學(xué)生找的資料，玩逛“超市”游戲。二、指導(dǎo)書寫1、認(rèn)識田字格。a激趣：小朋友，我們知道了四線三格是拼音的家，那生字寶寶的家在哪里呢？（出示放大的田字格）b了解田字格的作用、及橫中線、豎中線、小格。c拍手歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心上。2、欣賞（已寫好字的田字

14、格），感受漢字的美。3、指導(dǎo)書寫“一”a認(rèn)識筆畫“一”（較長叫長橫）b觀察所在位置。c書寫要領(lǐng)：起筆重，向右行筆，略向上斜，收筆稍頓。d學(xué)生描一個，寫一個。師巡視。4、同上指導(dǎo)二、三。特別注意：橫的長短變化。5、開展書寫比賽，當(dāng)小老師評一評。七、鏈接資料1、我知道，我會連一月一日 國慶節(jié)三月八日 勞動節(jié)五月一日 教師節(jié)六月一日 元 旦五月四日 婦女節(jié)九月十日 兒童節(jié)十月一日 青年節(jié)認(rèn)識圖形 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)認(rèn)識物體教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力使學(xué)生形成一定的合作意識和運(yùn)用數(shù)

15、學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。教學(xué)重點(diǎn)：1、對立體圖形有一定的感性認(rèn)識。2、使學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過程。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長方體和正方體。教學(xué)具準(zhǔn)備：每小組自備形狀各異的實(shí)物、積木等。2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示小叮當(dāng)圖，問“小朋友們看，這是誰？”“小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎？小叮當(dāng)有許多小寶貝，你們都認(rèn)識嗎？”（教師出示幾樣物體，學(xué)生辨認(rèn)）二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們

16、認(rèn)為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。3、指名匯報(bào)討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會給他們提點(diǎn)建議?！薄澳銈兺馑麄兊姆职l(fā)嗎？有什么不同意見嗎？”再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現(xiàn)在請小朋友們再分一次，分完的小組可邀請別組小朋友參觀，介紹一下你們怎么分的。5、再指名幾個小組匯報(bào)。6、出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認(rèn)識物體。教師板題：認(rèn)識物體7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆

17、，可是他們都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀€名字。誰能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個名字呢？（教師用展示出平面圖，并配以名字）正方體長方體圓柱球8、認(rèn)一認(rèn)：大家起的名字真好！現(xiàn)在請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每個人選一個自己喜歡的物體拿在手上，仔細(xì)看清它們的樣子。拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認(rèn)為是圓柱的舉起來，拿到球的小朋友舉高點(diǎn)！9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認(rèn)識了這些物體的形狀，現(xiàn)在請小朋友拿出一個正方體和一個長方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說一說（指名匯報(bào)，如果有必要可伺機(jī)讓學(xué)生區(qū)分長方

18、體和正方體“這兩兄弟長得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個小朋友能干！有什么好辦法能認(rèn)出他們呀？”教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者）再拿出一個圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報(bào)）10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。（好！現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）11、游戲：現(xiàn)在我們來做個游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個學(xué)生示范，請一個小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個物體，學(xué)生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學(xué)生小組內(nèi)玩這個游戲）“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現(xiàn)在我們換個玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個這個形狀的物體來！

19、”（小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎？（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里）那有什么東西是今天我們學(xué)過的形狀？（指名回答）那么你們在家里、教室、學(xué)校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的?。浚ㄏ戎该f，在和小組小朋友說）四、課中休息：小朋友們真能干！幫小叮當(dāng)整理了百寶袋！小叮當(dāng)高興得唱起了小叮當(dāng)歌，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學(xué)生跟著邊唱邊跳）五、鞏固練習(xí)：1、搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過設(shè)計(jì)師嗎？那我們現(xiàn)在就來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。2、指名匯報(bào)：“說說你用什么圖形擺了什么？

20、”3、思考題：說說下圖由幾個正方體搭起來的？六、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？小朋友們真能干，認(rèn)識了那么多種圖形！回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。6和7的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1、體會6、7的基數(shù)含義。能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7。2、了解6和7在自然數(shù)中的排列順序，會比較07各數(shù)的大小，知道6、7的序數(shù)含義。3、通過用不同方法數(shù)數(shù)、拼擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。4、結(jié)合數(shù)數(shù)、寫數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、書寫習(xí)慣，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和愛護(hù)小動物的教育。教學(xué)重、難點(diǎn)體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：主題圖、金魚圖、點(diǎn)子圖、直尺圖、計(jì)數(shù)器一、情景

21、導(dǎo)入，出示掛圖仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？老師想知道桌子和板凳有多少，你能告訴老師嗎？二、認(rèn)識6和7（一）數(shù)數(shù)1、先自己數(shù)數(shù)桌子和小朋友的個數(shù)2、指名回答3、引導(dǎo)回答，板書6和7（6個小朋友加一個老師是7人，6張小朋友用的桌子加上一張老師用的桌子一共有幾張桌子？）今天我們一起來認(rèn)識兩個新朋友6和74、找一找，找出圖中數(shù)量是6和7的其它東西。（二）點(diǎn)子圖通過數(shù)數(shù)，我們知道了有7張椅子，如果老師把一個小朋友用一個小圓點(diǎn)來表示，你現(xiàn)在還能數(shù)出有幾個小朋友嗎？（出示6的點(diǎn)子圖，指明上來數(shù)一數(shù)）如果把全部的人變成小圓點(diǎn)，你還會數(shù)嗎？（三）擺小棒老師把小朋友，全部的人變成小原點(diǎn)，你們也能數(shù)數(shù)，現(xiàn)在輪到大

22、家來考考老師了，請你們用小棒表示圖中物體的個數(shù)，它有幾個你就拿幾根小棒，讓其他小朋友猜猜你表示的是什么？三07的數(shù)序老師用撥珠器撥出6和7，想不想知道老師是怎么撥的？（先有5顆）再撥一顆是幾顆？再撥一顆又是多少顆呢？通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序A、讓生找一找5、6、7的順序。B、只寫出0、1、2、3、4、5。問，6、7應(yīng)該寫在什么位置？四、比較大小擺5個圓片，再擺6個圓片，接著擺7個圓片你會比較他們的大小嗎？比比看？5667為什么56，67。因?yàn)?比6少，6比7少。用什么符號表示？好的，那誰比誰大呢？6576，為什么65，76呢？排隊(duì)出示卡片6、3、0、1、4、5、7、2（分別從小到大排一排，從大到

23、小排一排）五、明確6、7的序數(shù)含義老師發(fā)現(xiàn)第幾組的小朋友聽講很認(rèn)真，猜猜老師表揚(yáng)的是誰?請大家做端正，用你的坐姿告訴老師你也在很認(rèn)真的聽講。出示魚圖先讓生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第一瓶數(shù)到第六瓶，再觀察第六瓶有幾條？B、觀察找出裝有6條魚的瓶子，再從左數(shù)出裝有6條魚的是第4瓶。C、從左邊找出第7瓶，再數(shù)一數(shù)有幾條金魚?六、指導(dǎo)書寫1、指導(dǎo)觀察，啟發(fā)想象6和7像什么？2、師示范寫6和7，強(qiáng)調(diào)筆順，生觀察學(xué)習(xí)。3、讓生在書上描紅，再在本子上學(xué)寫6和7.書寫要工整美觀。七、全課總結(jié)8、9的加減法教案教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會計(jì)算8、9的加減法。過程與方法:通過課堂活動初步培

24、養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識、評價(jià)意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容：第56、57頁的內(nèi)容，練習(xí)八的第7、8、9題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會計(jì)算8、9的加減法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力、合作意識、探索意識、評價(jià)意識和創(chuàng)新精神教學(xué)方法及手段培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察、操作來解決問題。信任學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。教學(xué)過程：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師給學(xué)生講故事：“在茂密的大森林里住著一位數(shù)學(xué)國的國王，他最愛跟喜歡數(shù)學(xué)，愛動腦的小朋友交朋友。聽！他來了。(一段語音)“小朋友們，

25、大家好，我是數(shù)學(xué)國國王，今天我給大家?guī)砹嗽S多的禮物，大家想得到我的禮物嗎？你們要是闖過三關(guān)，我就送給你們禮物?！倍?、闖關(guān)1闖第一關(guān)，師在黑板上掛上恐龍圖。（1）師：我們來闖第一關(guān)，請小朋友說一說，你在圖中都看到了什么？請講給你的同桌聽。（出示：在大森林里來了6只藍(lán)恐龍，2只紅恐龍。）學(xué)生匯報(bào)（2）提問題請看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，提出問題就能和小恐龍成為好朋友，愿意嗎？讓學(xué)生看圖寫算式。要求：小組分工合作。3人寫算式，1人總結(jié)。匯報(bào)交流，相互評價(jià)。操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系2闖第二關(guān)課件師在黑板上擺學(xué)生擺7個紅圓片、2個白圓片（老師領(lǐng)著學(xué)生整齊地?cái)[出來）師：擺一擺你們的圓片，計(jì)算以下題目：（老師邊寫算式邊敘述）7個加上2個是幾個？（7+2=）2個加上7個是幾個