人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)22《課跨越海峽的生命橋》教案

1、跨越海峽的生命橋（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：.理解課文內(nèi)容，體會(huì)兩岸同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛(ài)心的無(wú)價(jià)。.在閱讀中感悟，理解含義深刻的句子。.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解骨髓移植對(duì)小錢的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？.課文將兩個(gè)場(chǎng)景串聯(lián)起來(lái)講述了這個(gè)故事，你知道是哪兩個(gè)場(chǎng)景嗎？二、品讀感悟.自讀課文，把課文中最撥動(dòng)你心弦或最令你感動(dòng)的地方用波浪線畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，并作好批注。.向?qū)W生介紹白血病。.出示第一個(gè)場(chǎng)景。1）師生交流令自己感動(dòng)的句子及感動(dòng)的原因。.這個(gè)剛滿凋零含苞綻放。A.引導(dǎo)學(xué)生分析，體會(huì)句子的

2、含義。B.拓展：當(dāng)同齡人而小錢C.引導(dǎo)學(xué)生理解“凋零”、“含苞”、“綻放”等詞。.小錢是幸運(yùn)的的人。A提問(wèn)：為什么說(shuō)小錢是幸運(yùn)的？“這樣的人”指什么樣的人？B引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)小錢得知自己得了白血病后會(huì)想到什么？有什么樣的神態(tài)？當(dāng)他知道找到合適的骨髓時(shí)又有什么想法？是什么心情？C指導(dǎo)朗讀句子。（2）齊讀第12自然段。（過(guò)渡：接下來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)第二個(gè)場(chǎng)景。）.出示第二個(gè)場(chǎng)景：1）指名讀第36自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出令自己感動(dòng)的句子。2）師生交流體會(huì)。.聯(lián)系上下文，理解兩個(gè)“靜靜地躺在病床上”是什么意思？體現(xiàn)了臺(tái)灣青年的什么精神？結(jié)合當(dāng)時(shí)的環(huán)境，向?qū)W生講述有關(guān)地震的常識(shí)及造成的危害。.提問(wèn)：他

3、們當(dāng)時(shí)是怎么想的，又是怎么做的呢？“沉著”一詞說(shuō)明了什么？“此時(shí)此刻”指什么樣的時(shí)刻呢？.出示句子：此刻，大地仍在李博士仍結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)“仍”的不同含義。.思考：抽取骨髓的過(guò)程中，他們遇到了哪些困難？又是怎樣解決的？體現(xiàn)了他們的什么精神？A.學(xué)生交流體會(huì)句子：針頭向皮膚流出B這骨髓意味著什么？（學(xué)生回答）C抽取完骨髓，他們又是怎么做的呢？D介紹李博士。（過(guò)渡：在臺(tái)灣青年和李博士的共同努力下，小錢怎么樣了？）.齊讀最后一個(gè)自然段。.找出比喻句，并作分析。.說(shuō)說(shuō)怎樣理解最后兩句話?！翱缭胶{的生命橋”指什么？三、朗讀課文，拓展思路，加深體會(huì)。正確、流利、有感情地朗讀課文。想象拓展：如果有一天小錢和臺(tái)灣青年相遇了，他們會(huì)說(shuō)些什么？四、總結(jié)全文。這真是一座用架起的生