四年級(jí)上語(yǔ)文教案語(yǔ)文樂(lè)園（六）_鄂教版

1、.*;學(xué)習(xí)目的：1、讀會(huì)六個(gè)雙音節(jié)詞，知道它們都是比喻和借代的意思。2、讀熟這八個(gè)與“朋友有關(guān)的成語(yǔ)，在理解的根底上反復(fù)誦讀，并能合理運(yùn)用。3、結(jié)合以上成語(yǔ)學(xué)習(xí)、朗讀這句格言，強(qiáng)調(diào)朋友之間要患難與共，同甘共苦。4、通過(guò)讀故事，讓學(xué)生弄清“程門(mén)立雪的字面意思以及這個(gè)故事所提醒的意義。5、復(fù)習(xí)?山與海的書(shū)信?，學(xué)習(xí)排比句。6、通過(guò)口語(yǔ)交際，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言交際才能，同時(shí)領(lǐng)會(huì)我們應(yīng)該珍惜友誼。7、抓住好朋友的特點(diǎn)進(jìn)展描寫(xiě)。8、搜集相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)人民幣上的風(fēng)景名勝。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、讀會(huì)六個(gè)雙音節(jié)詞，知道他們都是含有比喻和借代意思的。2、復(fù)習(xí)?山與海的書(shū)信?，學(xué)習(xí)排比句。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集人民幣紙幣、硬幣中國(guó)

2、地圖教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí) 第一課時(shí)一、讀一讀，想一想1、學(xué)生自由朗讀這些詞語(yǔ)，同桌說(shuō)說(shuō)大意。2、豎著讀這些詞語(yǔ)，想想平時(shí)在什么情況下會(huì)用到這些詞能講幾個(gè)是幾個(gè)3、老師評(píng)點(diǎn)并指正。4、理解什么是比喻、借代。5、再讀詞語(yǔ)，弄清含義。二、讀一讀1、學(xué)生將這八個(gè)詞語(yǔ)多讀幾遍，想：這些詞與什么有關(guān)？2、理解詞語(yǔ)的意思并試著用自己已經(jīng)理解的詞說(shuō)話。3、反復(fù)誦讀。三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背1、自由朗讀這那么格言，想意思。2、學(xué)生在書(shū)上描紅，練習(xí)背誦。3、和上題結(jié)合起來(lái)理解什么是“朋友。4、師述：格言來(lái)自名人名言，具有豐富內(nèi)涵，對(duì)于我們做人和治學(xué)都具有深化的指導(dǎo)意義。四、成語(yǔ)故事?程門(mén)立雪?1、自由讀，說(shuō)說(shuō)自己弄清了什么

3、。2、指名解釋“程門(mén)立雪的字面意思。3、為什么楊時(shí)要這樣做呢？再讀書(shū)，在文字中找答案。4、通過(guò)老師和學(xué)生的行為，你知道了什么？學(xué)生要尊敬老師，老師也要保護(hù)學(xué)生 第二課時(shí)一、探究與發(fā)現(xiàn)1、讀讀這段話，回憶出自什么文章？2、將帶點(diǎn)的部分用紅筆畫(huà)下來(lái)，再多讀幾遍。你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？同桌互講。3、指名答復(fù)，老師補(bǔ)充。4、認(rèn)識(shí)排比句。文中用了排比句有什么好處？5、在本冊(cè)書(shū)已學(xué)過(guò)的課文中找找排比句。讀一讀，體會(huì)語(yǔ)氣及表達(dá)的感情。二、口語(yǔ)交際?真舍不得他?1、讀題，理解內(nèi)容。2、你認(rèn)為此次口語(yǔ)交際的內(nèi)容可以是什么？回憶過(guò)去美妙光陰，展望美妙將來(lái)，也包括對(duì)同學(xué)的美妙祝福3、學(xué)生自由分組說(shuō)一說(shuō)。4、全班交流

4、、表演。三、綜合性學(xué)習(xí)?人民幣上的風(fēng)景名勝?1、生活處處是學(xué)問(wèn)。不信，看看你手中那一張張熟悉的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？在它們的反面有著一幅幅美麗的圖畫(huà)。2、那都是些什么地方？你能在地圖上指出它們的位置嗎？3、學(xué)生分組交流，老師巡視輔導(dǎo)。4、集體交流學(xué)習(xí)。 第三課時(shí)習(xí)作?我的好朋友?【習(xí)作內(nèi)容】每個(gè)人都有好朋友，提起好朋友，總有說(shuō)不完的話。你愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？可以介紹他的外貌、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，也可以介紹你們之間發(fā)生的事情：互相幫助的，合作完成的，受到表?yè)P(yáng)的，發(fā)生誤會(huì)的總之要通過(guò)你的介紹，人們能對(duì)你的好朋友留下深化的印象。寫(xiě)的時(shí)候，注意把內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)，把語(yǔ)句寫(xiě)通順。假如你不想寫(xiě)朋友，也

5、可以寫(xiě)其別人?！窘虒W(xué)目的】1、通過(guò)開(kāi)展習(xí)作活動(dòng)，讓學(xué)生從習(xí)作中學(xué)習(xí)抓住好朋友與眾不同的外貌特點(diǎn)、性格特征、興趣愛(ài)好，表現(xiàn)人物形象。2、學(xué)會(huì)通過(guò)詳細(xì)事例寫(xiě)出人物特點(diǎn)，給人留下深化的印象。3、進(jìn)步學(xué)生寫(xiě)作的興趣，并激發(fā)修改習(xí)作的積極性，進(jìn)步寫(xiě)作的才能，養(yǎng)成細(xì)心觀察、認(rèn)真修改的良好習(xí)作習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)通過(guò)詳細(xì)事例寫(xiě)出人物特點(diǎn)；進(jìn)步修改習(xí)作的才能，激發(fā)修改習(xí)作的興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)20分鐘【教學(xué)要點(diǎn)】1、通過(guò)開(kāi)展習(xí)作活動(dòng)，讓學(xué)生從習(xí)作中學(xué)習(xí)抓住好朋友與眾不同的外貌特點(diǎn)、性格特征、興趣愛(ài)好，表現(xiàn)人物形象。2、學(xué)習(xí)通過(guò)詳細(xì)事例寫(xiě)出人物的性格特點(diǎn)，給人留下深化的印象。【教學(xué)過(guò)程】一、激

6、趣導(dǎo)入，學(xué)抓特點(diǎn)今天又是我們“開(kāi)心作文的時(shí)間了。大家都很期待吧！這節(jié)課，我們就邊玩邊學(xué)，學(xué)習(xí)怎樣把自己的好朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)。1、游戲：猜猜他是誰(shuí)2、你是怎么就猜出來(lái)的？相機(jī)板書(shū)：外貌抓住特點(diǎn)3、請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)模特兒，其他同學(xué)們抓住這位同學(xué)的外貌特點(diǎn)描繪。1請(qǐng)兩生發(fā)言。2請(qǐng)“模特兒評(píng)評(píng)：你認(rèn)為哪個(gè)最能同學(xué)抓住了你的外貌特點(diǎn)來(lái)說(shuō)？4、師小結(jié)：外貌是區(qū)別于別人的主要人物特征，我們?cè)诿鑼?xiě)人物外貌時(shí)，不要千篇一律，要注意抓住人物與眾不同的地方來(lái)描寫(xiě)，才能給人留下深化的印象。片斷3：她長(zhǎng)得小巧，貌不驚人，可是做事有板有眼，是老師的得力助手。每天，預(yù)備鈴還沒(méi)打響，她那洪亮的聲音已傳遍班里的每個(gè)角落，全班同學(xué)

7、已乖乖地拿出書(shū)本認(rèn)真地讀起來(lái)了。而她那么像老師般背著手，巡視起來(lái)了。哪位同學(xué)讀書(shū)不認(rèn)真了，準(zhǔn)會(huì)遭到他嚴(yán)肅的批評(píng)。5、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出猜的根據(jù)。二、指導(dǎo)選材，學(xué)寫(xiě)詳細(xì)人的性格特點(diǎn)都是通過(guò)詳細(xì)的事例來(lái)反映的，我們的好朋友都各有各的特點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們想想你的朋友有什么特點(diǎn)，請(qǐng)選取最能表現(xiàn)他的特點(diǎn)的事例來(lái)說(shuō)說(shuō)，在說(shuō)之前，請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)讀讀這次習(xí)作的要求。出示要求：介紹你和你的朋友之間發(fā)生的事情：互相幫助的、合作完成的、受到表?yè)P(yáng)的、發(fā)生誤會(huì)的要通過(guò)你的介紹使人對(duì)你的好朋友留下深化的印象。注意：要以朋友為主，要突出朋友。1小組互動(dòng)。學(xué)生組織語(yǔ)言，同桌互相交流，互提意見(jiàn)。2集體互動(dòng)。老師讓幾位愿意發(fā)言的同學(xué)在班

8、上說(shuō)說(shuō)，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。相機(jī)板書(shū)：動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)、神態(tài)小結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)得很精彩。寫(xiě)人的文章，在介紹人物的外貌時(shí)，要抓住特點(diǎn)；選取的事例要能表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好或品質(zhì)；在敘事的過(guò)程中，還要注意細(xì)致描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)。這樣子，我們描寫(xiě)的人物才會(huì)栩栩如生。三、動(dòng)筆行文，直抒胸臆學(xué)生讀習(xí)作要求，明確習(xí)作要求，構(gòu)思并動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生起草寫(xiě)作時(shí)，老師巡視并及時(shí)對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生快速成文。設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)先恐后、談興正濃時(shí)，正是轉(zhuǎn)入書(shū)面表達(dá)的良機(jī)，由說(shuō)到寫(xiě)，直抒胸臆已是水到渠成。在此環(huán)節(jié)，可謂無(wú)聲勝有聲，放手讓學(xué)生自由表達(dá)，一氣呵成。 第二課時(shí)習(xí)作評(píng)改30分鐘【教學(xué)要點(diǎn)】欣賞佳作、優(yōu)秀片段，讓學(xué)生在欣賞、評(píng)價(jià)的互動(dòng)過(guò)程中掌握修改作文的方法，并給予自改和互改的時(shí)間和空間，激發(fā)修改習(xí)作的興趣，進(jìn)步修改作文的才能，養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、小展臺(tái)賞一賞、評(píng)一評(píng)一賞一賞優(yōu)秀作品。1、推薦寫(xiě)得好的文章進(jìn)展集體賞評(píng)。請(qǐng)小作者上臺(tái)有感情地朗讀自己的文章，引導(dǎo)學(xué)生賞一賞好在哪里。2、學(xué)生交流感受。相機(jī)板書(shū)：動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)、神態(tài)3、反響：詢(xún)問(wèn)小作者聽(tīng)了同學(xué)們的精彩賞評(píng)，你有什么感想？二評(píng)一評(píng)精彩片斷。1、小組賞評(píng)。讓學(xué)生選擇自己習(xí)作中精彩的片斷在小組交流并評(píng)議。2、集體交流。1小組推薦出