寫好課后札記

1、如何寫好課后札記 課后反思就是我們平常寫的課后教學(xué)小結(jié)，即教師在每上完一節(jié)課后，通過(guò)自己教的過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息反饋，認(rèn)真進(jìn)行反思，把本節(jié)課的成功之處，教學(xué)中的失誤、教訓(xùn)，以及學(xué)生在課上出現(xiàn)的疑難、錯(cuò)誤，獨(dú)到的見解，教師從中受到的啟示和今后教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，改進(jìn)的想法等等，一一記錄下來(lái)。以此作為知識(shí)及時(shí)補(bǔ)救的依據(jù)，今后教學(xué)改革的借鑒，從而達(dá)到提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)效果的目的。 “吾日三省吾身” 等至理名言早已深入人心?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”這句話用在我們的教學(xué)工作中有深刻的借鑒意義。有的教師執(zhí)教多年，卻長(zhǎng)進(jìn)不快，有的教師雖然剛涉足教壇，卻能后來(lái)居上。究其原因，主要在于教者是否善于

2、思考、探索和總結(jié)。正如名教授葉瀾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師”?？梢姡瑢懻n后反思不失為一種促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)策略，不斷提升自己教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量的好方法。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、課后反思的作用 1、自我診斷，完善教學(xué) 課后反思是教師在教學(xué)過(guò)程中自我診斷的一種方式，它可以使教師及時(shí)根據(jù)教與學(xué)的情況，對(duì)下一階段的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以便使教學(xué)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。特別是可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，采取積極措施，彌補(bǔ)疏漏，改進(jìn)教學(xué)。2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高效益 在教學(xué)實(shí)踐中，成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗的教訓(xùn)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是財(cái)富。課后將這

3、些寶貴的財(cái)富及時(shí)進(jìn)行分析、整理，由感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)，再來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐：不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就可以避免教學(xué)的盲目性，增強(qiáng)教學(xué)的自覺(jué)性，不斷提高教學(xué)效益。3、促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高自身 經(jīng)常進(jìn)行課后反思，可以提高教師自身的多種能力，促進(jìn)教師積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，有利于教師素質(zhì)的全面提高。 二、課后反思的書寫形式 課后反思的書寫形式不是一層不變的，它是教師根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇適當(dāng)?shù)男问降?。主要有以下幾種： （1）札記式：這是教師用的最常見的一種形式。就是用隨筆的形式記下教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，記錄新的發(fā)現(xiàn)，有感而發(fā)，是教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的可貴素材。（2）圖表式：用統(tǒng)計(jì)圖表的形式將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的

4、教學(xué)效果直觀的表示出來(lái)。如學(xué)生做某道題的正確率和錯(cuò)誤率，可以積累數(shù)據(jù)材料，以便日后分析研究。（3）評(píng)價(jià)式：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全面性的評(píng)價(jià)。這是一種自我評(píng)價(jià)的極好的方式，便于教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高。（4）疑問(wèn)式：在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，解決疑問(wèn)，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引以借鑒。 （5）探索式：跳出局限，積累深化，綜合分析，探索新法。 三、課后反思的內(nèi)容 1、記成功之處 就是記在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)期目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法2、記失敗之處 即使是再完美的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)也難免有疏漏和失誤之處，如在時(shí)間的分配上，游戲的組織方面等，把這些教學(xué)中的“敗筆” 記錄下來(lái)，進(jìn)行回顧，并對(duì)其作

5、深刻的反思、探究和剖析，及時(shí)吸取教訓(xùn)。3、記學(xué)生獨(dú)特見解 在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，一些獨(dú)到的見解以及一些奇思妙想，這樣不僅使學(xué)生的好思路、好想法得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以作為以后教學(xué)的豐富素材。4、記“二度設(shè)計(jì)” 一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思：基礎(chǔ)知識(shí)是否講清，基本技能訓(xùn)練是否落實(shí)，哪些教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法能引起學(xué)生的興趣，教學(xué)中有哪些失誤，原因是什么?教師的啟發(fā)是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否

6、到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的修改和補(bǔ)充，同時(shí)考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“二度設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。四、寫課后反思應(yīng)注意的問(wèn)題 1、目的明確 寫課后反思，要以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量為目的。 2、要有針對(duì)性。 寫課堂教學(xué)中最重要的體會(huì)，而不是面面俱到。 3、貴在及時(shí)。 剛上完一節(jié)課后，總會(huì)有一些課后感受，但這些感受隨著時(shí)間推移，事過(guò)境遷，便煙消云散了。因此，在課后要及時(shí)反思，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。 4、貴在堅(jiān)持。 寫課后反思不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，貴在堅(jiān)持，能日積月累，匯小溪成江河。在積累上不斷探索，在探索中積累，不斷提高自己的理論水平和科研能力。 5、要經(jīng)常翻閱 寫過(guò)的課后反思，要經(jīng)常翻閱，歸納整理，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中悟出教育規(guī)律，