四年級(jí)下語文同步練習(xí)古詩二首_

1、.*;2019年魯教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊 第21課 古詩二首 同步試題1課文內(nèi)容考察。 1?牧童?的作者是_代詩人_。 2?舟過安仁?的作者是_代詩人_。 3讀了本課兩首古詩詞，我體會(huì)到了_。2 解釋以下字詞。 怪生：_ 遮：_ 弄：_ 篙：_ 棹：_3 給以下加線的字選擇正確的讀音，用“表示。 1草鋪p p橫野六七里。 2收篙停棹dio zho坐船中。4 讀拼音，寫詞語。 zu m tng hung hn d shng 沉 mi y chun su y zh go 明 5 辨字組詞。 牧 哀 醉 媚 脫 枚 蓑 碎 眉 銳 6 根據(jù)提示填詩句。 1?牧童?中的“_，_兩句詩，寫出了原野上草色

2、蔥蘢，晚風(fēng)中笛聲悠揚(yáng)；而“_，_兩句詩活靈敏現(xiàn)地刻畫出了牧童無牽無掛，自由自在的形象。 2?舟過安仁?中的“_，_兩句詩，寫出了兩個(gè)孩子巧用計(jì)策，借風(fēng)行船的奇思妙想。7 按要求完成古詩詞練習(xí)。 1默寫?牧童?。_ _ _ 解釋后兩句詩意：_ 2默寫?舟過安仁?。_ _ _ 解釋后兩句詩意：_8 賞析品味。 1?牧童?中，一個(gè)“鋪?zhàn)?，表現(xiàn)出了_；一個(gè)“弄字，更顯出了一種情趣，把_傳達(dá)了出來。 2?牧童?先向我們展示了_的畫面，先讓我們聽到了_，然后通過描寫_的情景讓我們感受到牧童_的心境。 3?舟過安仁?既有作者所見：_；也有作者所悟：_。 4?舟過安仁?這首詩充滿情趣，表現(xiàn)了兩個(gè)小漁童的_，也

3、表達(dá)了詩人對(duì)兒童的_之情。9 拓展閱讀。 稚 子 楊萬里 稚子金盆脫曉冰， 彩絲穿取當(dāng)銀鉦zhng。 敲成玉磬qng穿林響 忽作玻璃碎地聲。 【注釋】稚子：小孩子。鉦：古代行軍時(shí)用的打擊樂器，形狀像鐘。 1根據(jù)注釋，試著用自己的話說說每句詩的意思。 1稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。 _ 2敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。 _ 2讀了這首詩，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景? _ 3“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲運(yùn)用的修辭手法是 A夸大 B比喻 C擬人參考答案11唐 呂巖 2宋 楊萬里3兒童的童真與得意，以及童年時(shí)代純真難忘【解析】2怪不得 擋 逗弄 撐船用的竹竿或木桿船槳【解析】3p zho【解析】

4、4醉 牧童 黃昏 笛聲 媚 漁船 蓑衣 竹篙【解析】5牧童 一枚 哀傷 蓑衣 沉醉 破碎 明媚 眉毛 逃脫 銳利【解析】61草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲 歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明2怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)【解析】71默寫略。 黃昏后吃飽飯的牧童，連蓑衣也不脫，就躺在月夜的草地上。2默寫略。 哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!【解析】81草的茂盛和草原給人的那種平緩舒適的感覺風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味2一幅鮮活的牧童晚歸休憩悠揚(yáng)的笛聲 吃飽飯休息無羈無絆、自然放松3一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中 怪生無雨都遮傘，不是遮頭是使風(fēng)4聰明伶俐 喜歡、贊美【解析】911小孩子從金黃色的盆子里倒出一塊清晨結(jié)成的冰，然后用彩絲穿起來，提在手受騙銀鉦