云南省勤工儉學(xué)“三生教育”實踐示范基地申請審批表(共13頁)

1、PAGE PAGE 14云南省勤工儉學(xué)(qn n jin xu)“三生(sn shn)教育”實踐示范基地(jd)申請審批表申報單位 楚雄市東華鎮(zhèn)中心小學(xué) 填表時間 2011年9月5日 云南省教育廳二O一一年六月 搞好勤工儉學(xué) 豐富“三生”教育內(nèi)涵楚雄市東華鎮(zhèn)中心小學(xué)申報省勤工儉學(xué)“三生教育”實踐示范基地材料東華鎮(zhèn)中心小學(xué)是楚雄市一所普通的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)?，F(xiàn)轄十一個完小，在校學(xué)生 2316 人。多年來，學(xué)校在全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時，結(jié)合農(nóng)村實際，充分利用學(xué)校資源開展勤工儉學(xué)活動，為推進和鞏固“普九”、打贏“兩基”攻堅；為孩子的健康成長，豐富“三生教育”內(nèi)涵，

2、在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人方面，發(fā)揮了重要的作用，走出了一條新興的農(nóng)村辦學(xué)特色之路。學(xué)校相繼走進了“云南省一級示范小學(xué)”、“云南省文明學(xué)?！薄ⅰ霸颇鲜【G色學(xué)校”、“云南省青少年科技教育二級示范學(xué)校”、“勤工儉學(xué)省級示范?！?、“楚雄州兩基先進單位”、“楚雄州勤工儉學(xué)示范基地”行列。一、開展勤工儉學(xué)的初衷東華鎮(zhèn)是楚雄市一個典型的農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，烤煙是地方主要財源和農(nóng)民錢袋子主要支柱，一九九四年九月，東華鎮(zhèn)率先在全市率先實現(xiàn)“兩基”，鎮(zhèn)財政在支撐著小學(xué)辦學(xué)的同時，還要擔(dān)負全州唯一一所由地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理的農(nóng)村完全中學(xué)新街中學(xué)的辦學(xué)經(jīng)費，脆弱的鎮(zhèn)級財政僅能保證教師的工資足額發(fā)放，無力在給予學(xué)

3、校其他經(jīng)費支持 ，在流失邊緣線上徘徊的近20 %的困難學(xué)生成了制約學(xué)校兩基鞏固的瓶頸，尤其是被列入省級貧困村五個山區(qū)村民委會，山高溝深，交通不便，經(jīng)濟發(fā)展滯后，農(nóng)戶收入水平低，居住較為分散，三戶一村，五戶一寨的自然村較為普遍，孩子上學(xué)存在許多困難，部分山區(qū)上學(xué)每天要走五、六公里乃至七八公里的崎嶇山路到學(xué)校求學(xué)，往往是兩頭摸黑不見亮，一碗冷飯加點咸菜成了學(xué)生在校的午餐，在校開伙的教師用自己的炊具為學(xué)生把飯炒熱，但要在中午課余時間把百余名學(xué)生的飯全都熱完，實在是心有余而力不足。面對學(xué)生心酸的求學(xué)路，上世紀(jì)九十年代初，在上級的幫助下，六所山區(qū)完小辦起了食堂，建起了簡易的學(xué)生宿舍，使他們學(xué)生吃住在校，

4、這樣解決了學(xué)生吃上熱飯，喝上熱湯的問題，而食堂的食品原料全部要到市場上購買，生活成本相對較高，有相當(dāng)一部分家庭條件差的學(xué)生就學(xué)條件十分艱難，每學(xué)期十元的雜費、二十多元課本費都無力交納，每餐三角的最低生活費都難以承受，隨時都面臨著失學(xué)，學(xué)校因經(jīng)費困窘而無力給予有效的救助。雖然轄區(qū)內(nèi)的各完小教師適當(dāng)組織學(xué)生到學(xué)校周邊的山上找點干松毛買給附近磚瓦窯場、摘點野楊梅買給果品加工的老板等簡單的勤工儉學(xué)勞動，有一定的收入，能為家庭貧困的學(xué)生免費發(fā)一些學(xué)習(xí)用品，但要使面臨失學(xué)的這一部分貧困學(xué)生流得住、學(xué)得好，還是不能從本質(zhì)上解決問題，而這些問題直接影響著全州、全市兩基鞏固的成果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過反復(fù)分析論證后

5、，決定把發(fā)展勤工儉學(xué)作為解決問題的辦法，在養(yǎng)豬、種菜、辦食堂上做文章，增加學(xué)校收入，增強自我造血功能，擴大救助面，一手抓教育教學(xué)，一手抓勤工儉學(xué)，并結(jié)合實際制訂出勤工儉學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，按照規(guī)劃扎扎實實地抓好落實，使勤工儉學(xué)工作步入健康發(fā)展的軌道。 二、開展勤工儉學(xué)的主要做法（一）、建立機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)為了保障勤工儉學(xué)活動的順利開展，學(xué)校以建設(shè)好一片基地、辦好一個食堂、救助一批困難學(xué)生的“三個一”工程建設(shè)為勤工儉學(xué)活動目標(biāo)，在各級黨委、政府和教育主管部門的關(guān)心支持下，成立了由校長、成教專干、財務(wù)人員、基地負責(zé)人、完小校長及后勤管理人員組成的勤工儉學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開勤工儉學(xué)工作會議（每學(xué)年至少次），

6、勤工儉學(xué)做到有計劃、有方案、有督促、有檢查、有評估。在管理上重經(jīng)濟效益和社會效益，重科技試驗示范，重窗口示范帶頭作用；在實踐中，重學(xué)生勞動實踐勞動技能的培養(yǎng)，重學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，培養(yǎng)興趣愛好；在管理評估方面，重實踐過程，重管理規(guī)范化，重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。（二）、因地制宜，注重實效東華鎮(zhèn)中心小學(xué)勤工儉學(xué)的工作思路是：“念好山字經(jīng)做好地文章，從小處著眼，務(wù)求實效，服務(wù)三農(nóng)，引領(lǐng)致富。根據(jù)轄區(qū)內(nèi)完小的實際，宜種則種，宜商則商，不搞一刀切，有基地、有食堂的五個寄宿制完全民族小學(xué)，著力開展種好菜、養(yǎng)好豬、辦好食堂的勤工儉學(xué)活動，走種養(yǎng)結(jié)合，長短結(jié)合，以短養(yǎng)長的路子；有基地的壩區(qū)完小，在規(guī)?；⒁?guī)范化、立

7、體化種植上著力，依靠科技，提高土地產(chǎn)出率，提高種植水平和經(jīng)濟效益。此外，根據(jù)完小離購銷點路途較遠的實際，有條件的完小為滿足師生自愿購買學(xué)習(xí)用品和小食品的需要，學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定，在具備銷售衛(wèi)生條件和保證商品質(zhì)量的前提下，學(xué)校設(shè)立勤工儉學(xué)商品服務(wù)部，銷售價格低于市場價，完小工會小組對銷售衛(wèi)生條件、商品質(zhì)量、銷售價格和服務(wù)質(zhì)量進行督促檢查，每月不低于一次，各完小勤工儉學(xué)服務(wù)部每年收入都在1500元以上，完小用這筆收入，更換易損耗的燈具設(shè)備、老化的電路和水桶、拖把等，表彰各類表現(xiàn)突出的學(xué)生。為了使學(xué)生養(yǎng)成艱苦奮斗的良好品質(zhì)，增強環(huán)保意識，廣泛開展收集廢紙張、舊塑料、啤酒瓶等廢舊物品回收活動，把學(xué)生用過的舊

8、作業(yè)本、舊書籍的物品收集起來，一方面培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約、愛護環(huán)境、珍惜資源的意識；另一方面又使廢舊物品得到再利用，既潔凈了校園環(huán)境和生活環(huán)境，又為學(xué)校勤工儉學(xué)增加一定收入，完小有這筆收入修繕損壞的學(xué)生課桌椅和教室門窗。 “建好一個基地，辦好一個食堂、救助一批困難學(xué)生的 三個一工程實施多年來，寄宿制小學(xué)實現(xiàn)了蔬菜、油脂自給有余，年出欄肥豬60多頭，每月宰殺二頭肥豬，伙食費較過去有所降低，伙食營養(yǎng)得到改善。（三）、引領(lǐng)科技，全面育人通過幾年的發(fā)展，通過興辦小門市、小果園、小苗圃，小菜園，用小收入解決貧困學(xué)生上學(xué)的大問題，用學(xué)校的科普實踐活動和規(guī)范化種植養(yǎng)殖來引領(lǐng)農(nóng)民脫貧致富奔小康，學(xué)校的勤工儉學(xué)也

9、從簡單的、傳統(tǒng)的生產(chǎn)逐步向新技術(shù)、新品種、新項目發(fā)展，逐步建起了畝蔬菜種植基地、畝果園，形成了訂單菌類種植、中草藥示范種植，還發(fā)展了魚鴨立體示范養(yǎng)殖等項目。新技術(shù)、新項目、新品種和科學(xué)規(guī)范的種植、養(yǎng)殖吸引了廣大師生開展勤工儉學(xué)的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生動手操作、動腦分析的能力，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識，激發(fā)了他們參加實踐活動的積極性。在開展勤工儉學(xué)活動中，東華鎮(zhèn)中心小學(xué)把服務(wù)“三農(nóng)”作為學(xué)校成人教育工作的一個重點，整合農(nóng)村教育資源，把基礎(chǔ)教育、成人教育、職業(yè)教育這“三教”有機地結(jié)合起來，通過學(xué)生，把科技知識傳播給家長。在鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府和上級教育主管部門的支持下，年來，學(xué)校利用成人文化技術(shù)學(xué)校

10、、家長學(xué)校等，與市科技局、市科協(xié)開展農(nóng)村實用新科技培訓(xùn)，采取靈活多樣的形式，共培訓(xùn)家長人（次）；組織青壯年勞務(wù)輸出培訓(xùn)和短平快致富技術(shù)培訓(xùn)人（次），農(nóng)科技術(shù)培訓(xùn)人（次），推廣農(nóng)科技術(shù)多項。勤工儉學(xué)成為了“三教”統(tǒng)籌、服務(wù)“三農(nóng)”的媒介，實現(xiàn)了基礎(chǔ)教育與農(nóng)村社會變革和經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，整合了教育、科技資源，顯現(xiàn)了教育的活力，促進了基礎(chǔ)教育和職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展。（四）、服務(wù)為本 彰顯特色學(xué)校立足農(nóng)村，創(chuàng)新勤工儉學(xué)形式，充分展現(xiàn)了農(nóng)村教育工作的特色，在鞏固“兩基”和貫徹“兩全”方針中呈現(xiàn)了新亮點：一、通過學(xué)校勤工儉學(xué)活動使學(xué)生科學(xué)意識得以萌發(fā)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、運用科技創(chuàng)新的能力得到培養(yǎng)，科技致富的觀念

11、初步形成。農(nóng)村學(xué)生讀書作用不大的錯誤觀念得到改變。二、改善了辦學(xué)條件。雖然各級政府對教育的投入逐年增長，但是難以滿足學(xué)校教育快速發(fā)展的要求。年來，學(xué)校累計投入勤工儉學(xué)收入.萬元添置教學(xué)設(shè)備、設(shè)施等，改善了辦學(xué)條件。三、鞏固了“兩基”成果，并向高質(zhì)量、高目標(biāo)邁進。圍繞“三個一”工程的勤工儉學(xué)，5年來，學(xué)校累計創(chuàng)收.萬多元。用這些收入維修校舍，降低住校生伙食成本，救助貧困學(xué)生。僅紅墻完小，用勤工儉學(xué)收入幫助困難學(xué)生每年均在元左右，全鎮(zhèn)年平均用勤工儉學(xué)收入救助困難學(xué)生的支出約萬元。四、培養(yǎng)了一批科技致富帶頭人。多層次的勤工儉學(xué)活動，科學(xué)化、規(guī)范化種植、養(yǎng)殖，新品種、新技術(shù)的推廣，輻射了廣大農(nóng)村。鄰近

12、的部分農(nóng)民改變了傳統(tǒng)種植方法，科學(xué)種田收入大大提高。本校畢業(yè)生段再華，讀完初中后回家，應(yīng)用勤工儉學(xué)經(jīng)驗搞起反季蔬菜種植，年收入萬元，走上了致富路。 學(xué)校開辟小菜園、小豬場、小果園、小養(yǎng)魚塘，開展廢書包回收、廢飲料瓶、廢紙杯回收等勤工儉學(xué)活動， 創(chuàng)下了21.5萬元的收入 ，837名學(xué)生從中受益，獲得救助，5000多名品學(xué)兼優(yōu)，在各種活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生獲得表彰，三個寄宿制完小的四百多學(xué)生每月只要從家里背點糧食到學(xué)校，每餐交0.2元的伙食費，就能吃上一個炒菜、一個湯菜，每周還能免費吃上一至二餐肉。學(xué)校還從收入中拿出10萬多元，為三個山區(qū)寄宿制完小學(xué)生添置鋼架床200多張，課桌凳200多套，為所有完

13、小添置教學(xué)用具50多套、抽水機6臺，改造電路500多米，修繕課桌1900多套、土木結(jié)構(gòu)房屋2000平方米， 新建鋼架大棚3個，新墾基地10畝，架設(shè)飲水管道160多米，支砌三面光溝渠100多米，購置地膜、農(nóng)藥、良種、農(nóng)具等。全校學(xué)生都不同程度享受到勤工儉學(xué)帶來的好處，為學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地遏制了學(xué)生的輟學(xué)，真正做到了讓學(xué)生“進得來、留得住 、學(xué)得好”。三、開展勤工儉學(xué)的體會幾年的勤工儉學(xué)勞動實踐，我們的體會是：（一）、把開展勤工儉學(xué)作為壯大學(xué)校實力的有效途徑，切實增強農(nóng)村教育服務(wù)“三農(nóng)”的功能是學(xué)校開展好勤工儉學(xué)的前提(二)、在實施“三個一”工程中必須堅持因地制宜、因校制宜，在立

14、足創(chuàng)收同時，注重育人功能是開展好勤工儉學(xué)的根本。（三）、拋棄勤工儉學(xué)作為不大的觀念，正視現(xiàn)實，有思變圖強的決心，保持和發(fā)揚艱苦奮斗、自力更生精神，不等不靠，苦干實干，腳踏實地的去發(fā)現(xiàn)、思考、動手，在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，將創(chuàng)收與育人統(tǒng)一起來，是促進勤工儉學(xué)健康發(fā)展的關(guān)鍵。（四）、對家庭困難學(xué)生能夠給予補助，減輕了學(xué)生家庭的負擔(dān)，提高了貧困學(xué)生的生活水平，讓他們進得來、留得住、學(xué)得好，從根本上鞏固了“兩基”成果，使學(xué)生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展；把勤工儉學(xué)作為一種教學(xué)的手段，寓教于樂，使學(xué)生通過自己的勞動解決一些自身的實際困難，讓他們能安心學(xué)習(xí)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高；讓學(xué)生在勤工儉學(xué)勞動實踐

15、中做到了動腦、動手、思考、實踐，思想和認識得到了提高，學(xué)到一定的勞動技能是開展好勤工儉學(xué)的歸宿。（五）、堅持走可持續(xù)發(fā)展道路，最大限度的開發(fā)校園可供種養(yǎng)的空間，結(jié)合當(dāng)?shù)厥袌鲂枨?，積極發(fā)展種養(yǎng)殖業(yè)；注重選擇那些具有市場潛力又適宜學(xué)校師生開展勞動實踐的項目，嚴格管理，始終將安全工作貫穿于勤工儉學(xué)勞動實踐中是開展好勤工儉學(xué)的立足點和著力點。隨著第一次、第二次中西部地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)勤工儉學(xué)現(xiàn)場會的召開，農(nóng)村中小學(xué)勤工儉學(xué)這個朝陽的事業(yè)將迎來一片艷陽高照的春天，我們將進一步加強對開展好勤工儉學(xué)勞動實踐活動的認識，把已取得的成績當(dāng)作新的起點，繼續(xù)把努力解決貧困學(xué)生、特別是山區(qū)完小寄宿制學(xué)生生活問題作為開展勤工儉學(xué)的重要出發(fā)點和著力點，把腳板踏在“農(nóng)”字上，做好“山、水、田、土”文章，形成“種、養(yǎng)、加”一條龍的發(fā)展模式，多渠道、多形式增加收入，擴大救助面，使勤工儉學(xué)真正成為學(xué)生實踐的場所、連接“農(nóng)科教”的紐帶、服務(wù)“三農(nóng)”的載體?？h教育局推薦意見 （蓋 章） 年 月 日 州、市教育局推薦意見